作业批改检查情况

作业批改检查情况作业批改检查情况篇一作业是课堂教学的延续，是学生加深理解和巩固知识、提高独立思考能力的重要途径。作业批改是教师检查教学效果，诊断学习问题，获取教学反馈信息的重要手段。布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程中的一个有机组成部分。学习借鉴了学校老师的作业批改，我有了以下几个心得：1、科学合理布置作业。文化课每节课后均要布置一定的有教师批改的作业，作业要有明确的目的，要紧扣教学目标，围绕授课内容，根据班级学情，根据学科特点，做到书面与口头作业相结合；为巩固知识、打实基础、启发思维、发展智能服务。做到难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合。倡导实施分层作业，必做与选做相结合。A类题为人人必须掌握的基础题，B类题为有一定思维的提高题，C类题为创新拓展题。让学生根据学情学会选择，学会量体裁衣；倡导建立校本作业资源库，逐步实现从无到有、从少到多、从粗到精，从局部到系统的过渡，常改常新，从而真正摆脱教辅资料对教学的束缚，教学对教辅资料的依赖。发展中心在校本作业资源库建设中要起到积极的作用。2、严格控制作业量。教师手头应拥有尽可能多的资料，教师做的习题要广而深，通过解大量习题发现突破重点、难点的好题目，好方法，布置给学生的习题要少而精。布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，避免过量的课业负担，并以教师能全批全改为作业量的上限。不搞题海战术，不布置未经筛选的作业，不布置无效的机械重复性作业。对发放的试卷，教师事先应仔细做完，删除错题、偏题，有所取舍后才能向学生发放。严格学生用配套辅导资料的审批管理，严禁私自组织学生购买教学资料。应建立作业布置与批改登记制，由班长或学习委员按时如实登记，并在下周一前交教学处，教学处应及时提醒作业过多（或过少）、作业批发有一定问题的教师，必要时还应采取一定的措施。3、规范作业要求。作业应认真、按时、独立完成。根据学科特点，规范作业书写格式，格式要明确、具体，字迹清楚、过程完整。作业小学一、二年级用HB铅笔，三至六年级用蓝黑钢笔或水笔。应建立不交作业学生情况登记制，对无故不交作业、作业不规范或拖欠的学生，教师应及时给予批评教育，责令重做或补做，但严禁布置惩罚性作业。要求学生认真查看教师的批改或评语，并及时订正错误。对独立完成作业有困难的学生，要教育他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。4、作业批改要求。作业要及时批改、及时下发，一般应在下一堂课前将作业本发给学生。教师应规范使用批改符号，使学生认得出、看得懂，书写工整，给学生起示范作用。练习簿上的作业必须注明批改日期，不能打大“√”，不能以“阅”代之，不错改。作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。理科作业和各科的选择填空题必须全批全改。文科全批全改有困难的，不能由学生代批作业，教师可采取轮流抽改的办法，作文抽改的学生数不少于50%，其他文科大题目抽改的学生数不少于80%，并注意抽改学生的均衡性。教师进行作业批改实验，必须制订切实可行的实验方案，经校长办公会议审议通过后公示。5、作业中典型问题记载。作业批改后，对独创性的见解和典型性错误应随时摘记，结累原始素材，作为讲评和辅导的依据。在设法弄清学生作业错误原因的基础上，要求学生及时订正作业，对共性错误及时讲评，对个性问题提倡面批，以提高作业订正的质量。教师和学生均应养成建立错题档案集的良好习惯。作业批改检查情况篇二人与人之间是有差异的，每个学生由于受思维速度、智力因素等诸方面的影响，学习数学，解答数学习题的能力是不同的，数学新课程标准在前言中的基本理念中首先就指出人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。因此，我们在设计、布置数学作业时，不能一棍子打死按同一要求、标准来布置，要根据学生的具体差异，布置有层次性的作业，对不同层次的学生有不同的要求和标准。因此为了让成绩好的同学在实践、能力方面有了很大提高，后进的同学对今后的学习增加了信心。激发了学生的学习兴趣。学生逐步养成良好的学习数学的情感和态度。数学教研组组织了《小学数学作业布置与批改优化的研究》。现将这次小课题研究总结如下：一、提供了更多的学习平台。学校为教师搭建平台，提供了更多的有利条件。多次组织教师出外听课，参加不同的教研活动，促进了教师的专业化成长，促进了本课题研究的顺利发展。我校课题组全体成员积极参加数学小课题研究活动，把教学实践中遇到的实际问题纳入到课题研究中，大家共同讨论，共同解决，一起分享研究的快乐。二、课题研究的阶段性成果《小学数学作业布置与批改优化研究》课题的探究促进了我校数学教学的发展，打破了传统的作业布置与批改方式，教学效果有了明显的改进。1.教学方式变了。当今的课堂师生平等，教师的主导地位与学生的主体地位处理得当，学生能真正展示自我，兴趣浓厚。教学方法灵活，手段直观、先进。2.学习方式变了。主动学习、积极向上的学生愈来愈多。课堂真正变成了他们张扬个性、探究创新、获取知识的乐园。3.小课题研究提高了教师的专业素养，陶冶了教师的情操，为数学教学质量的提高奠定了良好的基础。三、存在的困难及解决思路困难主要存在于：1.进行小课题研究，还不能正确把握研究的重难点，理论方面的知识太欠缺，急需进行进一步的学习和探究。2.实验过程似乎太简单。3.少数教师没有充足的精力研究小课题，使研究工作难以深入开展。4.资料收集不及时、不完整，影响研究结果。解决思路：1.回顾本次研究过程，不断减少失误，不断提高研究水平与能力。2.努力开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累宝贵的教育资源，推广研究成果。3.适时举办课题研究交流活动，发挥课题研究的作用，促进我校数学教师教学水平的提高。4.加强理论学习，不断地分析总结作业布置与批改的优化研究，用以指导教学实践，不断提高课题研究能力。作业批改检查情况篇三根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：1、作业次数充足，布置适量。大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。2、作业批改认真。老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。3、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。作业批改检查情况篇四在教学过程中，作业批改是重要的一环。本学期，我在作业批改方面投入了大量精力，也有了一些收获和思考。从批改的整体情况来看，大部分学生都能认真完成作业。我所教班级的作业完成率较高，这反映出学生对学习的积极态度。在批改作业时，我采用了多样化的批改符号，例如，对于正确的内容用勾表示，对于错误的部分用圈出并标注错误类型，这有助于学生直观地了解自己的问题所在。对于一些典型错误，我还会在旁边附上简单的提示，引导学生思考如何改正。然而，也存在一些问题。部分学生作业的书写质量较差，字迹潦草，这不仅影响了作业的美观度，也给批改带来了一定困难。针对这一情况，我在课堂上强调了书写规范的重要性，并对书写有进步的学生进行表扬，以此激励更多学生重视书写。还有一些学生存在抄袭作业的现象，这需要我在今后加强监督和引导，例如可以通过布置个性化作业、增加课堂提问等方式来避免此类问题。在批改作业的频率方面，我做到了及时批改。这样能让学生尽快得到反馈，有利于他们及时调整学习策略。同时，我还会定期对作业进行总结和反馈，针对学生作业中普遍存在的问题，在课堂上进行集中讲解，加深学生的理解。在今后的作业批改中，我将继续保持认真负责的态度，不断改进批改方法，关注每一位学生的作业情况，更好地促进学生的学习和成长。作业批改检查情况篇五根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在：1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：1、有些教师批改不规范：①没日期。②不作对错记号，只划个日期、等级。③象征性地划上一个对勾。④不纠错。⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位。2、学生方面：①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。④有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。针对这些情况，科组提出以下几点建议：1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。4、作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C，同一本作业上，选用一种等级。5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。作业批改检查情况篇六为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。一、总体情况：教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。二、值得表扬之处：所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。三、建议改进之处：1.个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。3.勾的位置要在每行最后，不要居中。4.个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。5.中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。作业批改检查情况篇七地理是一门令人着迷的学科，其关于地球表面的大量信息和知识几乎不可背诵。作为一名教师，应该鼓励学生读懂地图、地形图、河流图等，并在考试中进行合理的分析和推断。以下是我总结出来的地理考试批改情况：1.仔细阅读和检查在地理考试中仔细阅读和检查很重要。在批改时，我会注意检查学生的理解能力和学习能力，特别是在阅读图表和地图题时。2.更多练习地理是需要大量练习的科目，我会引导学生进行多次练习，使他们在考试时更加自信地自由作答，通过分析更能迅速地识别地图所概述内容及主题道路路线等。3.提醒学生地理考试通常需要考生的同时进行图解和判断。为此，我会提醒学生要注意把图表、实物图、地形图、流程图、分析图、线图和了解图整合起来。总之，地理考试批改需要特别关注考生的分析思维和解释能力。正确地审题目和领悟主要内容和枢纽点至关重要。我会引导学生进行系统复习和背诵，并在考试中自信自由地进行解答。我作为一名地理教师，深知地理学习的重要性。在越来越多的教育领域中，地理学习对于学生的全面发展至关重要，涵盖了地球科学、环境问题、经济学、文化多样性和国际关系等多方面的知识和技能。在地理学习过程中，能够帮助学生分析地球上的人类活动、自然现象、资源使用和居住地等问题，使他们成为全球公民，拥有全球视野。因此，在地理考试的批改过程中，我关注的不仅是学生的得分，更重要的是他们的领悟能力、分析和解释能力。在批改地理考试中，我会关注以下几个方面：1.对学生的解题方式进行评估。尽管解题方式并不总是符合我的方式，但我仍会关注学生是否能够合理地使用地图、表格、图表等工具进行分析和解释。我会鼓励学生通过多种方式来解题，以帮助他们更好地加深对地理问题的理解。2.对学生的地理知识进行评估。在批改地理考试时，我会认真检查学生是否能够正确地记忆地理知识，并能够适当地应用到问题和图表中。如果学生的知识点存在缺失或错误，我会指出并带领他们重新学习和练习。3.对学生的分析和推断能力进行评估。地理考试通常需要学生能够分析和推断因素，并在图表、地图和表格中展现。在批改时，我会关注学生是否能够充分理解地理因素，把握主要信息，进行推断，并做出有效的描述和总结。总之，在批改地理考试时，我始终注重学生的领悟能力、分析和解释能力以及对固定知识点的掌握程度。我会在适当的时候提供反馈，帮助学生改进自己的地理学习，并逐步提高解决问题的能力和技能。通过让学生掌握地理知识和技能，他们将能够理解和为地球上的自然与社会问题的解决做出贡献。作业批改检查情况篇八10月25日下午，在学校教导处的精心组织下，我们数学教研组全体教师交叉检查了16年级的数学作业批改情况。通过这次作业批改检查，我们看到了一些亮点，同时，也发现了一些不足。亮点：1、各