《新时代大学生劳动教育的意义及面临的困境分析》14000字

II新时代大学生劳动教育的意义及面临的困境分析目录摘要 I前言 1（一）选题目的 1（二）选题意义 11.理论意义 12.现实意义 1（三）国内外相关研究现状 21.国内研究现状 2（1）关于大学生劳动教育含义的研究 2（2）关于大学生劳动教育内容的研究 2（3）关于大学生劳动教育问题的研究 3（4）关于大学生劳动教育对策的研究 3（5）关于大学生劳动教育价值的研究 32.国外研究现状 4一、新时代大学生劳动教育的内涵及其主要内容 5（一）新时代大学生劳动教育相关概述 51.劳动 52.劳动教育 53.新时代大学生劳动教育 6（二）新时代大学生劳动教育的主要内容 71.劳动价值观 72.劳动精神 83.劳动习惯 84.劳动技能 8二、新时代大学生劳动教育的重要意义 9（一）加强新时代大学生劳动教育是实现中华民族伟大复兴的客观要求 9（二）加强新时代大学生劳动教育是培养德智体美劳全面发展的时代新人的现实需要 9三、新时代大学生劳动教育的问题研究 10（一）当前大学生劳动教育的发展现状 10（二）大学生劳动教育存在的不足及原因 101.大学生劳动教育的重视程度不够 102.劳动教育的内容和形式缺乏时代性 11四、加强新时代大学生劳动教育的路径 11（一）提高对大学生劳动教育的重视程度 11（二）努力营造社会对大学生劳动教育的氛围 121.发挥劳动模范的示范引领作用 122.优化社会舆论的宣传平台 13（三）健全高校的劳动教育制度 13结语 15参考文献 16摘要创造一切价值和财富的前提是劳动，人类社会存在和发展的基础也是劳动。劳动可以帮人们创造物质和精神财富。我们的党和国家坚持教育和生产劳动相结合，并以马克思主义劳动观为指导，科学地加深对劳动教育的正确认识，让劳动教育在人才培养这一领域发挥重要作用。我们国家培养什么样的青年，我们国家和民族的未来就会变成什么样。而新时代的大学生作为建设祖国的中坚力量，是实现中国梦的主力军，因此，想要为社会输送高素质人才，推动人类进步，就必须加强劳动教育建设。但是，就目前新时代的大学生劳动教育而言，它的发展还不成熟，还存在许多的缺点。为了完善这些不足和解决这些问题，并找到对应的策略具有重要意义。关键词：劳动教育；新时代；大学生前言（一）选题目的劳动创造一切，劳动长期以来被人们歌颂和称赞，是中华民族的传统美德。劳动推动人类社会前进，劳动建设和发展社会主义。党的十八大以来，党和国家始终以人民为中心，坚持全心全意依靠人民的方针，关心爱护劳动者、高度重视劳模工作，发表了一系列有关热爱劳动和充分发挥劳模示范引领作用等重要讲话。在2018年习近平给劳动模范的回信中，歌颂和赞扬了劳动，希望全社会尊重劳动者，以劳动模范为榜样。在2020年我们党和国家更是对劳动教育高度重视，就加强劳动教育建设发表了一系列文章。在这些文章中，对劳动教育教什么，怎么教，如何评等作出了具体要求，助力我国教育事业健康发展。因此，为了培养具有综合素质过硬的人才，新时代加强大学生劳动教育就是大势所趋。（二）选题意义劳动关乎着人类的生存和发展，是国家发展、社会进步、个人生存的根本。对新时代大学生劳动教育的措施进行研究具有深刻的理论和现实意义。1.理论意义第一、促进高校教育教学理论研究发展。通过丰富现有的高校教育教学理论，发挥理论联系实践的优势，使高校举办更多的劳动实践活动，在劳动实践中总结经验，吸取教训，进一步丰富和发展高校中的劳动教育理论。第二、促进思想政治教育的内容和形式发展。大学生劳动教育作为思想政治教育的一部分，可以部分促进整体，其自身的发展能够带动思想政治教育的发展。2.现实意义首先，促进大学生树立科学的劳动价值观。当前，拜金主义和功利主义思潮侵蚀一部分大学生的思想，使得他们崇尚享乐，急功近利，自私自利，好吃懒做，妄想不劳而获，忽视了劳动对人的价值。因此，为了使大学生正确科学地认识劳动，树立正确的劳动价值观，那么加强大学生的劳动教育就势在必行。其次，促进大学生的全面发展。百年大计，教育为本。加强大学生的劳动教育，不仅能够提高大学生的劳动能力，还能以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，实现五育并举，提高综合素质，从而推动大学生全面发展。最后，有利于培养实现中国梦的时代新人。大学生作为时代新人，祖国和民族的未来属于他们，他们是实现中国梦的主要力量，因此必须全面发展，拥有过硬的综合素质，优秀的专业技能和高尚的道德品质。加强大学生劳动教育，将有助于促进学生形成正确观念，身心健康，成长为社会发展需要的人才，更好地投入到社会主义建设中去。（三）国内外相关研究现状1.国内研究现状国内学者从各个角度对大学生劳动教育的路径研究进行了探讨，通过对国内理论界的这些研究成果进行了梳理和总结，其研究状况和理论成果主要包含大学生劳动教育的含义、内容、问题、路径及对策和价值这五个方面。（1）关于大学生劳动教育含义的研究杨海达认为大学生劳动教育是对大学生进行一系列理论与实践相结合的劳动教育，为社会主义建设培养学习成绩优秀德才兼备和全面发展的劳动人才。杨海达.大学生劳动教育存在的问题及对策[D].牡丹江师范学院,2016.徐溪远认为大学生劳动教育是指高校通过有组织、有计划、有目的让大学生参与一系列社会实践活动，深化大学生对劳动相关内容的理解，使他们形成正确的劳动观，热爱劳动，觉得劳动是一件光荣的事情，尊重劳动人民和珍惜劳动成果，并主动自觉地参与劳动，在劳动实践中锻炼和磨砺自己，提高自己的劳动技能，从而为他们进入社会，成就一番事业打下坚实基础。徐溪远.新时代大学生劳动教育研究[D].西安理工大学,2017.杨海达.大学生劳动教育存在的问题及对策[D].牡丹江师范学院,2016.徐溪远.新时代大学生劳动教育研究[D].西安理工大学,2017.（2）关于大学生劳动教育内容的研究杨海达认为大学生劳动教育包括大学生劳动价值观教育、大学生劳动意识和劳动精神的教育、大学生良好劳动习惯的养成教育和大学生劳动技能的教育。杨海达.大学生劳动教育存在的问题及对策[D].牡丹江师范学院,2016.杨顺清认为大学生劳动教育的主要内容为：第一，树立正确的劳动观，客观科学地看待劳动，明白劳动对于人类来说意味着什么；第二，勤奋好学、刻苦钻研，努力学习和自己专业相关的理论知识，为后面的实践做准备；第三，热爱劳动人民。珍惜劳动人民辛辛苦苦创造的劳动成果，体会到现在所拥有的一切来之不易；第四，敢于实践。正所谓光说不练假把式，实践才是检验真理的唯一标准。我们除了拥有丰富的理论知识，还要通过实践活动来验证我们所掌握的理论知识，并在实践中不断反思，总结经验，从中提取对自身发展有用的知识，完善和发展自己的理论知识。杨顺清.大学生劳动教育的反思与对策[J].云南高教研究,1999(04):33-35.杨海达.大学生劳动教育存在的问题及对策[D].牡丹江师范学院,2016.杨顺清.大学生劳动教育的反思与对策[J].云南高教研究,1999(04):33-35.（3）关于大学生劳动教育问题的研究黄妹香认为新时代高校劳动育人的缺点是：教育者不够重视劳动教育，造成其地位低下；在劳动教育过程中，参与劳动的人们把劳动当作一种消遣，一种游戏，使得整个过程中娱乐化；部分教育者没有挖掘到劳动的育人价值，认为劳动仅仅是劳动，对于大学生而言，除了劳财伤力，根本没有什么作用和价值而言，使得劳动与育人割裂。黄妹香.新时代高校劳动育人存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2020.在梁琴琴看来，新时代高校劳动教育主要存在以下几点问题：劳动教育被弱化，开展劳动教育只是流于形式，为了应付上级的检查；劳动教育形式单一，没有新意；劳动实践活动开展少，学生想进行劳动却根本没有用武之地；劳动教育考评机制不合理，学校并没有把劳动作为评判学生综合素质的重要标准；劳动教育者质量参差不齐，俗话说，育人先育己。而作为进行劳动教育的教师自己都没有真正从内心认同劳动这件事，进行劳动教育只是敷衍了事，完成工作任务而已。梁琴琴.新时代高校劳动教育研究[D].西华师范大学,2020.黄妹香.新时代高校劳动育人存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2020.梁琴琴.新时代高校劳动教育研究[D].西华师范大学,2020.（4）关于大学生劳动教育对策的研究张淼针对新时代加强大学生劳动教育提出以下几点对策，首先，树立正确的劳动观念，认识到劳动对人的巨大作用，使每一个人真真正正地从内心认同劳动，热爱劳动，觉得劳动是一件无上光荣的事情；其次，丰富大学生劳动教育的方式方法，老师要根据当今大学生的特点，对劳动教育的方法进行不断创新，力求跟上时代发展潮流，满足时代发展要求；最后，净化大学生劳动教育的环境，正所谓环境对人的影响是巨大的，要使大学生认同劳动，就必须在大学校园中营造浓厚的劳动氛围，使其在潜移默化的影响中投入到劳动队伍中。张淼.新时代大学生劳动教育存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2020.张淼.新时代大学生劳动教育存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2020.（5）关于大学生劳动教育价值的研究张淼认为加强大学生劳动教育所具有的时代价值是：第一，能够促使大学生的身心健康发展，拥有一个强壮的身体和一个健全的人格；第二，提高大学生的创新能力。劳动教育能够使大学生磨砺意志，锻炼思维，开拓视野，不墨守成规，敢于质疑和创新；第三，增强大学生的使命感。要知道中华上下五千年的灿烂辉煌文明正是由千千万万，不知其数的劳动人民，用他们勤劳的双手一点一点创造出来的。而我们当今时代的大学生要继往开来，谱写华章，实现民族复兴，就必须进行劳动教育，使每个人明白的自己的职责所在。张淼.新时代大学生劳动教育存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2020.杨顺清认为坚持和加强大学生劳动教育能够贯彻落实党的教育方针，促进素质教育，帮助大学生健康成长。杨顺清.大学生劳动教育的反思与对策[J].云南高教研究,1999(04):33-35.张淼.新时代大学生劳动教育存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2020.杨顺清.大学生劳动教育的反思与对策[J].云南高教研究,1999(04):33-35.总的来说，关于大学生劳动教育，我国学者从各个方面进行了探讨，形成了比较全面的理论成果，为本文的研究提供了理论指导。但这些研究成果也有一些欠缺，主要包括：第一，多数学者对劳动教育的内涵及中心思想认识不清，造成劳动教育被淡化。第二，对于劳动教育的研究过于片面，对劳动心理以及其实践活动尚未涉及。第三，研究只针对本国的劳动教育，而没有吸收和借鉴国外相关的先进优秀成果。2.国外研究现状国外主要是从劳动知识，劳动品质、劳动技能等方面对劳动教育进行研究。莫尔是国外最先研究劳动教育的，他提出学生不仅要有农业相关知识的习得，还要有农业技能的养成。英国学者欧文认为，劳动教育推动人全面发展、培养人健全人格。卢梭强调，劳动教育对于人道德品质起着重要作用，它可以提高人的道德修养。马卡连柯认为，劳动除了锻炼人的工作能力以外，它还发挥着道德教育的作用，让人们在与他人交往的过程中持正确态度。马克思和恩格斯的劳动观，在劳动教育领域前进了一大步。在此基础上，列宁明确提出要：“使普通生产劳动同普通教育相结合。”列宁全集（第2卷）[M] .北京：人民出版社,1956：413.他对劳动教育进行了创造性发展，并将其落实了到实践中，使劳动教育散发实践的魅力。“进行劳动教育，把劳动课纳入教学体系。”人民教育出版社《外国教育丛书》编辑组.生产劳动教育与职业教育[M].北京：人民教育出版社,1984：23.列宁全集（第2卷）[M] .北京：人民出版社,1956：413.人民教育出版社《外国教育丛书》编辑组.生产劳动教育与职业教育[M].北京：人民教育出版社,1984：23.如今，劳动教育具有综合性，主要表现在教育主体的综合，政府、社会、学校、家庭、个人五位一体发挥作用，使劳动教育的常态化和制度化。在开展劳动教育的过程中，国外以培养学生的劳动价值观为主。但是，我们应该结合我国实际情况，用批判的眼光来审视这些观点，吸取对我们发展有益的部分，去除阻碍我们发展的不利部分。从而对新时代大学生劳动教育的理论与实践进行发展创新。一、新时代大学生劳动教育的内涵及其主要内容（一）新时代大学生劳动教育相关概述1.劳动从古自今，“劳动”就是一个被人们津津乐道的话题。随着时代的发展，“劳动”的定义也随之变化。在新时代，我们应该根据新的社会现状，赋予“劳动”新的时代内涵。《三国志·魏志·华佗传》中最早出现“劳动”这一词语，当时特指体育活动。《庄子·让王》中认为“劳动”是活动身体的一种方式。《文史哲百科辞典》对劳动进行了详细地描述，认为劳动就是通过利用工具，为了满足自己的需要，进行一系列改造自然物的活动，包括脑力劳动和体力劳动。高清海.文史哲百科词典[M].高清海.文史哲百科词典[M].长春:吉林大学出版社,1988:340.《马克思恩格斯选集》第1卷，北京：人民出版社2012年第3版，第158页。总的来说，不同的视角，不同的内涵。本文在前人研究的基础上，针对大学生群体的特殊性，对“劳动”作如下定义：劳动是人类社会特有的实践活动，创造一切财富，推动人和人类社会进步。其中劳动包括体力劳动和脑力劳动、简单劳动和复杂劳动等形式，并不断丰富发展。2.劳动教育对劳动教育内涵的相关知识整理分析，总结出以下四个类别：第一，劳动教育是德育的一部分内容。《辞海》认为劳动是德育的重要组成部分，学生学习科学文化知识的同时，还要进行劳动实践活动。由此来形成正确的健康的劳动观，使学生热爱劳动，自觉参与劳动活动，尊敬劳动人民，珍惜劳动成果。夏征农.辞海[M].夏征农.辞海[M].上海:辞书出版社,1999:383-384.中国大百科全书(第二版)[M].北京:中国大百科全书出版社,2009:425.第二，劳动教育是智育的一部分内容。在《教师百科辞典》一书中，对于劳动教育它是这样阐述的，劳动教育非常关注在劳动过程中所体现出来智力因素，把平凡的劳动和创造性劳动结合起来，并由教育者教授给受教育者劳动生产活动中所运用的基础理论知识和技能，由此来使他们形成科学健康的劳动观，拥有良好的劳动习惯，热爱劳动和珍惜劳动成果。教师百科辞典[M].教师百科辞典编委会编.教师百科辞典[M].教师百科辞典编委会编.北京:社会科学文献出版社,1987:317.成有信.教育学原理[M].郑州:河南教育出版社,1993:390.第三，劳动教育是德育、智育与实践三者之间的有机结合。裴斯泰洛齐强调劳动教育是在传授文化知识以外，由教育者引导和带动受教育者参加劳动活动，通过这样，使学生理论联系实际，学以致用，培养学生形成良好的劳动行为习惯。[瑞士][瑞士]裴斯泰洛齐.林哈德与葛笃德[M].北京:人民教育出版社,2005.中国百科大辞典[M].中国百科大辞典总编委会员会.北京:中国大百科全书出版社,2005:121.第四，劳动教育是促进学生全面发展的重要途径。马克思、恩格斯认为教育与生产劳动相结合；步入新时代，习近平强调幸福是奋斗出来的，今天所拥有的一切都离不开伟大劳动人民的艰苦奋斗。此外，2020年中共中央的文件指出，在学习文化知识之外进行劳动教育，有目的、有计划地组织学生参加劳动，让学生动手操作，出力流汗，磨炼意志，体会到一切来之不易，这样，他们就会珍惜劳动成果，增强对劳动人民的感情，形成健康的劳动价值观和良好劳动品质。中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N].人民日报,2020-03-27(001).3.新时代大学生劳动教育所谓大学生劳动教育是指通过进行劳动概念、态度、习惯、知识和技能等一系列教育，使大学生拥有一定的劳动知识和劳动技术，学以致用，为自身发展和中国梦出一份力。新时代划分了大学生劳动教育的时间范围，那么新时代大学生劳动教育具有新的特征。主要体现在以下三个方面：第一，根本任务是立德树人。贯彻落实立德树人这一根本任务是祖国繁荣昌盛，民族振兴，人民安居乐业，幸福安康的关键。也是培养全面发展人才的必要条件。大学是培育人才的主阵地，肩负着立德树人的使命。要培养大学生优秀的道德素质，成为一个有教养有素质有品德的文明公民，使大学生真正享受劳动，体会到劳动的快乐，热爱劳动，认为参与劳动是一件无上光荣的事情，尊重劳动，增强对劳动者的感情和珍惜劳动成果，成为“四有”好青年，就必须对大学生进行劳动教育。第二，重要原则是把握育人导向。大学所进行的一系列活动，都只有一个目的，那就是育人。而劳动可以与德智体美共同发挥作用，培养德才兼备的高质量人才，引导学生树立正确的劳动观，使学生增强对劳动人民的感情，报销国家，奉献社会。第三，与实现中国梦紧密联系。一切理想和梦想都需要劳动来实现，正所谓实干兴邦，中国梦亦是如此。每一个平凡而又伟大的劳动人民都要用双手的辛勤、诚实、创造性劳动来实现我们的强国梦。高校要重视劳动教育，老师要引导学生积极主动地学习知识技能，在实现个人理想的同时与中国梦联系起来，助力实现中国梦。综上所述，新时代大学生劳动教育是指立足于新时代，为了实现立德树人的根本教育任务，通过坚持育人导向的重要原则，助力实现中国梦，对大学生这一群体开展有目的、有计划、有组织的劳动教育，使其自身得到发展，更好地建设社会主义。（二）新时代大学生劳动教育的主要内容从古至今，劳动教育具有的内容就十分丰富。随着新时代的到来，劳动教育有了新的内涵，本文立足于促进大学生全面发展，结合新时代社会对大学生的要求，认为劳动教育的主要内容包括以下几方面：1.劳动价值观认识是行动的先导。正确的观念会帮助人们做出正确的选择，开展正确的行动。所以，劳动价值观会影响人们对于劳动的理解和实践。由此可见，劳动教育要从观念先开始。培养受教育者积极健康的劳动价值观，使他们明白，参加劳动是一件无上光荣的事情，我们过去中华五千年的辉煌历史，我们今天所拥有的一切幸福生活，我们未来要实现的中国梦和强国梦，都是通过劳动去进行创造的，都是每一个勤劳的中国人用自己的双手铸就的。而在进行劳动，创造这些的同时，我们的个人价值也在其中得以实现。此外，健康的劳动价值观还会使受教育者热爱劳动，自觉参与劳动，体会到劳动的乐趣，尊重劳动，珍惜劳动成果，增强对劳动人民的感情，让伟大的劳动人民成为他们追捧的对象。2.劳动精神劳动精神是一种热爱劳动的坚定不移的意志力，一种可以克服艰难险阻的精神。中华民族的显著特征就是善于劳动，勤于劳动。正是由于无数的伟大劳动者用自己的双手辛苦劳作，在中华大地上辛勤耕耘，用汗水和心血浇灌每一寸土地，我们中华五千年的辉煌文明得以创造，我们的今天的幸福生活得以实现。千里之行，始于足下。我们个人的理想，我们民族和国家的梦想，都需要通过劳动来实现，勤劳才能致富。我们追求发展的过程中所遇到的困难和挫折都需要通过劳动精神来克服。而现在，我国进入新时代，有着新的挑战，大学生作为时代新人，要走属于自己的长征之路，就必须继承和发扬吃苦耐劳，自强不息，自力更生，发愤图强的劳动精神。3.劳动习惯劳动习惯是通过长期的劳动实践，成为个人需要的劳动行为。劳动习惯通过后天教育养成，具有稳定性。劳动习惯是一个人劳动态度和劳动精神的外在体现，形成良好的劳动习惯是劳动教育的重要目标之一。新时代大学生大多是千禧年以后出生，国家经济快速发展，所以他们物质生活条件优越，而又因为计划生育政策的实行，他们大多是独生子女，因此备受家庭宠爱，是家里的“小皇帝”，享受着衣来伸手、饭来张口的生活，除了学习，其他一概不管，一律不会。在这种被“爱”包围的环境下长大的大学生，肩不能扛，手不能提，没有基本生活常识，没有生活自理能力，宛如一个巨婴。除此之外，还存在生活散漫，意志力不坚定，好逸恶劳，好吃懒做等问题。在学习上就表现为平时学习不认真努力，上课睡觉、玩手机，自制力差，课后作业敷衍了事，抄同学的，态度不端正，到了期末考试就临阵磨枪，甚至作弊、抄袭，找“枪手”。这些都不符合新时代对大学生的要求，与高校的育人目标背道相驰。所以，为了提高大学生质量，促进其全面发展，大学要着重培养受教育者良好的劳动习惯，使他们热爱劳动，以劳动为荣。4.劳动技能大学注重学习科学文化知识，缺少对学生的动手操作能力的培养，造成大学生劳动实践能力很差，不适应社会发展的需要。而大学生进行劳动教育的最终目的是为社会输送德才兼备的高质量新型劳动者，助力社会进步。所以，劳动教育就是使理论联系实践，在劳动实践活动中让大学生学以致用，令其掌握劳动实践技能。大学生的劳动技能教育有两个部分。一是教学计划内的劳动教育，与大学生的专业特性相结合，包括教育见习、毕业设计、生产实习等；二是教育计划外的劳动教育，学校提供的勤工助学活动如办公室助理，支教服务如西部服务，大学生自主参加的志愿服务如三下乡志愿服务，生产劳动等社会实践活动。二、新时代大学生劳动教育的重要意义劳动是推动人类社会进步的根本力量，是通向伟大梦想的进步阶梯。新时代加强大学生劳动教育具有重要现实意义。（一）加强新时代大学生劳动教育是实现中华民族伟大复兴的客观要求从党的十八大以来，党和国家，根据我国的国情，集思广益，描绘出了中国未来的发展蓝图，强调了当前最重要的就是努力实现中国梦。“坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”，习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班[J].党建,2018(10):4-6.是新时代党对教育工作的重要部署，劳动教育是我国教育体系的重要组成部分，其重要使命是服务于中国梦回首我们的奋斗历程，我们党带领工人阶级和广大劳动群众，以劳动托起中国梦，无数的劳动者在建设祖国的过程中，奋力拼搏、辛勤劳作，用汗水和心血浇灌土地，一步一个脚印卖相幸福新生活。习近平指出：“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。”习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班[J].党建,2018(10):4-6.习近平.在同全国劳动模范代表座谈时的讲话[N].人民日报,2013-04-28(002).（二）加强新时代大学生劳动教育是培养德智体美劳全面发展的时代新人的现实需要马克思主义教育思想的核心内容“教育与生产劳动相结合”，是造就全面自由和谐发展的人的重要途径。陶行知先生认为教育离不开劳动，在整个教育过程中要贯穿劳动。“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。”陶行知.陶行知.陶行知谈教育[M].辽宁:辽宁人民出版社,2015(01).三、新时代大学生劳动教育的问题研究随着新时代的到来，党和国家开始重视劳动教育的建设。2015年初步进行建设，国家关于加强中小学劳动教育的意见提出，但对我国的劳动教育影响不大；2018年和2020年相继发表了一系列关于重视劳动教育的意见和政策，劳动教育在全国各地轰轰烈烈地开展，取得一些成果的同时也发现了一些问题和不足。所以，为了更好地开展大学生劳动教育，解决出现的问题，我们必须客观地分析和研究当前大学生劳动教育的发展现状和问题，并找出背后的原因。（一）当前大学生劳动教育的发展现状新时代大学生作为建设中国伟大事业和实现中国梦的主力军，党和国家越发重视新时代大学生的劳动教育，并出台了一系列有关劳动教育的重要政策。在过去的一段时间里，这些政策对劳动教育的实施起到一定的保障作用。现阶段社会各界也越发关注劳动教育工作的开展情况。随着新时代大学生劳动教育实施，新时代大学生劳动教育也取得了一些成果，比如新时代大学生劳动教育能够廓清大学生的劳动认知、激发了大学生的劳动热情、强化了大学生的劳动行为。（二）大学生劳动教育存在的不足及原因1.大学生劳动教育的重视程度不够高校教育着重理论知识学习，强调对学生专业知识的传授。而缺乏对于学生劳动价值观的引导、劳动精神的培养、劳动习惯的养成以及劳动实践锻炼等方面的教育。一方面，在理论教学过程中，教学的主要目标和考核的重点内容是学生专业文化知识的掌握程度，而几乎没有关于劳动价值观和劳动精神的教育，甚至没有劳动教育这一课程。另一方面，在劳动实践方面，尽管在教学计划中，有相关的专业实习，但存在实习时间短，落实程度低，表面工程等问题，难以提高学生的劳动实践能力。2.劳动教育的内容和形式缺乏时代性随着当前经济的快速发展和社会的进步，当代大学生的个性特点也具有新的时代特点，但目前高校劳动教育的内容和形式却原地踏步、不跟随时代进行发展变化，与现代化教学要求背道而驰，对此，大学生的兴致不高。一方面，在高校人才培养体系中，大学生劳动教育的重要性被忽视，导致地位低下，造成这一问题的原因是许多教育者将德智体美劳割裂开来看待，缺乏“五育并举”的整体性思维。对此，新时代为了充分补齐劳动教育这一短板，完善现有的人才培养体系，将劳动教育纳入国民教育体系，与德智体美教育融合，形成统一的劳动教育合力。但仍有一些教师没有更新教育理念，固执己见，使得大学生劳动教育的内容空泛，教育效果不理想。另一方面，从教育意识来看，教育者缺乏对劳动教育全面性的认识。劳动教育不仅在学生的学习过程发挥着重要作用，促进学生劳动知识的获得和劳动技能的养成，而且在学生的个人生活中也体现着巨大价值，助力学生的健康成长。基于大学生劳动教育的质量，教育者应做好“先生”，尽教书育人之责，尊重学生的主体地位，充分激发学生主观能动性。但教育是相互作用的，老师更要甘当“学生”，在教学过程中应不断地学习、反思、总结，达成自我教育。只有这样，学校教育者才能够切实地开展好劳动教育，使劳动教育在学生的学习和生活中彰显价值，帮助学生有劳动教育之识，更有劳动教育之行。四、加强新时代大学生劳动教育的路径（一）提高对大学生劳动教育的重视程度理论为实践提供指导，要使大学生积极主动地参与劳动教育，提高实施的有效性，重点是要尊重大学生的主体地位，发挥其主观能动性，加深其对劳动教育的重视程度，让其明白劳动教育对自身发展所起的作用。随着我国经济由高速增长转变为高质量发展，社会对于人才的质量要求也在不断提高，而大学生作为建设社会主义的中坚力量，其综合素质决定着祖国未来的发展方向。所以，在大学期间，教育者和受教育者都要充分认识到劳动教育对于培养人才，提高综合素质的重要意义，并且大学生应抓住一切机会进行劳动教育，培养自己的责任感，磨炼自己的意志，形成正确的劳动价值观，锻炼自己的劳动实践能力，塑造自己成为全能型人才，为国家和民族的未来添砖加瓦。大学要为国家和社会培养有理想抱负，充满社会责任感和历史使命感，能够艰苦奋斗的全面型人才，不仅需要思想政治教育和心理教育等理论教育，还需要结合实践教育，只有这样，才能实现高校的育人目标。而劳动教育恰恰是二者有机结合的统一。首先，劳动教育能够使大学生自立自强，使其形成正确的人生观，世界观，价值观，培养独立健全的健康人格，具有自主的生活能力；其次，当代大学生大多眼高手低，心性浮躁，而劳动教育能帮助大学生形成脚踏实地，不怕艰难险阻，认真刻苦，艰苦奋斗的道德品质；最后，劳动教育培养全能型的高素质人才。综上所诉，认识到大学生劳动教育的重要性对高校和大学生都有深远影响。（二）努力营造社会对大学生劳动教育的氛围在当今信息高速发展的时代，网络应用于人们生活的方方面面，缩短了人们的时间和空间距离，让人与人的交往变得密切，使得人们足不出户，便可知天下事，每天都能知晓社会上所发生的事。而人作为社会中的一份子，受社会环境的影响，产生了具有双面性的价值观念。一方面，受拜金主义和功利主义的影响，当今时代的大学生好逸恶劳，自私自利，劳动必须具有相应的报酬和奖励，否则丝毫不愿参加志愿服务和公益性实践活动，不愿无私奉献，承担社会责任；另一方面，在工匠精神、劳模精神和劳动精神的影响下，社会上涌现一些无私奉献、爱岗敬业、默默付出、热爱劳动的劳动者，在他们的努力下，全社会营造浓厚的劳动教育氛围，发挥引领性作用。1.发挥劳动模范的示范引领作用习近平总书记曾在多个场合，多次强调了新时代劳模精神、劳动精神在社会主义伟大事业当中的重要作用。他强调：“劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。许多劳动模范平凡而感人的事迹都充分说明了，只要有志气有闯劲，普通劳动者也可以在宽广的舞台上展示自己的人生价值。”习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报,2016-04-30(002).习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报,2016-04-30(002).2.优化社会舆论的宣传平台随着4G、5G时代的到来，意味着网络技术的发展更上一层楼，网络舆情正在对我们的现实生活产生深远影响，越来越多的人们参与到网络生活，对社会热点事件进行激烈讨论，发表自己的观点和意见。而流量时代也为新时代教育带来挑战与机遇。一方面，由于网络发展，在网络这一虚拟空间里，人们会遇见来自世界各地的各种各样的人，接受良莠不齐的信息，对思想教育带来冲击。另一方面，大学生作为青年一代，是最好奇新兴事物，也是最能接受新兴事物，并随时为了适应变化而作出改变的群体，因此，教育要善于利用流量，搭乘网络这一列车，紧跟时代发展潮流，只有这样，教育才能在网络时代迸发新的力量。首先，要对现实生活中的劳动教育环境加以改造。善于运用报刊、杂志、书籍等传统纸质媒体方式，并通过社区文化宣传栏，街道广告牌，宣传板报等方式歌颂赞扬尊重劳动、热爱劳动的劳动模范，再用随处可见、郎朗上口的标语和横幅在大学校园里潜移默化地影响大学生，营造劳动氛围。其次，要利用大学这一平台，开展具有大学生特色的活动，并通过微信、微博、抖音和哔哩哔哩等网络媒体进行宣传报道。比如，开展主题讲座，让优秀劳动者通过讲述自己的劳动事迹，和学生面对面进行交流，感受每一个劳动者的伟大；进行主题演讲，通过演讲让学生明白劳动的重要性，明白每一个平凡的人都有可能成为伟大的劳动者。再次，广泛借助网络社交媒体宣传光荣的劳动事迹和劳动者，让他们成为全社会崇尚和追捧的时代之星。最后，要善于运用大学生最关心、感悟最深刻的事件去引领大学生劳动教育。让学生关注到在疫情期间每一个默默坚守在自己岗位的劳动者，以及在疫情中所涌现的英雄他们的光荣事迹，用抗疫英雄不畏艰难，勇往直前的精神、迎难而上的勇气、永远坚守在疫情一线的行为去感化大学生，向他们学习。

结语本文立足于新时代，聚焦大学生这个特殊群体，本文前人的研究成果的基础上，明确大学生劳动教育的核心概念，梳理其教学重点，找出了其存在的问题，分析了导致问题产生的原因，提出了有效解决这些问题的对策.当然，本文的写作也存在诸多局限性，并且这些对策是否有效也需要实践和时间去检验。本文的写作仅是出于自身的思考和理解，期待能对新时代大学生劳动教育研究贡献力量。参考文献（一）著作文献类列宁全集（第2卷）[M].北京：人民出版社,1956：413.马卡连柯.马卡连柯全集（第4卷）[M].北京：人民教育出版社,1959:447.人民教育出版社《外国教育丛书》编辑组.生产劳动教育与职业教育[M].北京：人民教育出版社,1984：23.习近平.习近平回信勉励中国劳动关系学院劳模本科班学员[M].北京：新华社.2018.中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典(修订本)[M].北京:商务印馆,2001:755.高清海.文史哲百科词典[M].长春:吉林大学出版社,1988:340.马克思恩格斯选集（第1卷），北京：人民出版社2012年第3版，第158页。夏征农.辞海[M].上海:辞书出版社,1999:383-384.中国大百科全书(第二版)[M].北京:中国大百科全书出版社,2009:425.教师百科辞典[M].教师百科辞典编委会编.北京:社会科学文献出版社,1987:317.成有信.教育学原理[M].郑州:河南教育出版社,1993:390.马克思恩格斯全集（第18卷）［M］．北京：人民出版社，1964.马克思恩格斯选集（第4卷）［M］．北京：人民出版社，1995.马克思恩格斯全集（第四十二卷）［M］．北京：人民出版社，1979．马克思恩格斯选集（第3卷）［M］．北京：人民出版社，1995．马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995．陶行知.陶行知谈教育[M].辽宁:辽宁人民出版社,2015(01).[瑞士]裴斯泰洛齐.林哈德与葛笃德[M].北京:人民教育出版社,2005.中国百科大辞典[M].中国百科大辞典总编委会员会.北京:中国大百科全书出版社,2005:121.[捷]夸美纽斯著，傅任敢译．大教学论［M］．北京：人民教育出版社，1984.[苏]爱弥儿.涂尔干著，陈光金、沈杰、朱谐汉译．道德教育［M］．上海：上海人民出版社，2006.[苏］苏霍姆林斯基，黄之瑞等译．公民的诞生［M］．北京：教育科学出版社.2002.张清源．现代汉语常用词词典［M］．成都：四川人民出版社，1992.苏霍姆林斯基著，蔡汀、王义高、祖晶主编．苏霍姆林斯基选集（五卷本）［M］.北京：教育科学出版社，2001.（二）期刊文献类秦婧.核心素养视角下大学生学校劳动教育现状及对策分析[J].现代商贸工业,2021,42(21):64-65.温双艳.当代大学生劳动教育的问题及对策刍议[J].大众标准化,2021(10):193-195.张晓娟.新时代大学生劳动教育存在的问题与对策研