海南黎族纹样在中学美术课程中的探索

海南黎族纹样在中学美术课程中的探索目录TOC\o"1-3"\h\u15460一、绪论 4440（一）研究背景 43263（二）研究方法 41157（三）研究意义 45065（四）研究现状 54552二、海南黎族纹样的艺术特点 621374（一）海南黎族纹样的文化内涵 610272（二）海南黎族纹样的造型 63806（三）海南黎族纹样的色彩 722246（四）海南黎族纹样的构成 719319三、海南黎族纹样在中学美术课堂中的教学实施方法 8884（一）教学设计思路 826464（二）教学方法与过程 8289601.欣赏及讲解黎族纹样 8265682.绘制黎族纹样 11273323.分析与指导纹样装饰画 161249（三）教学反思 201419四、海南黎族纹样在中学美术教学的收获与展望 2112031五、结语 214068参考文献 222220致谢 22摘要：海南黎族纹样作为海南文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的民族特色。将海南黎族纹样融入中学美术课堂具有艺术审美价值和文化传承价值。因此，本文主要汲取黎族纹样的美学元素及符号，对其中的造型、色彩、构成、文化内涵加以利用和吸收，运用到中学美术课堂中。在课堂中通过欣赏黎族纹样作品，引导学生更好理解黎族纹样的文化内涵和美学价值，鼓励学生将黎族纹样的美学元素和符号应用到绘画中，从而提高学生对民族艺术文化的认知能力与审美能力，其研究具有重要的现实意义。关键词:海南黎族纹样;中学美术教育;课程探索一、绪论（一）研究背景黎族作为中国海南岛的原始民族，黎族织锦拥有悠久的文化历史。其传统黎锦中的纹样，深受国内外学者和艺术家的关注。黎族纹样不仅反映了黎族人民的生活方式、审美观念，还承载了黎锦丰富的历史与文化。在2021年教育部发布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中选用主要载体形式划分为经典篇目、人文典故、基本常识、科技成就、特色技艺和其他文化遗产六方面REF_Ref18631\r\h[1]。因此将黎锦纹样之美纳入中学美术教学，具有十分重要的现实意义。（二）研究方法文献研究法：通过图书馆、知网等渠道查阅与海南黎族纹样展开中学美术课程的有关资料，大量阅读期刊、论文、书籍。归纳总结法：通过对海南黎族纹样的相关资料的学习，从中归纳出一些海南黎族纹样共同的规律和结论，例如总结黎族纹样的文化内涵、造型、色彩、构成。将其内容应用在美术课程中，通过学习纹样美术教育的相关资料，总结美术教育的方法，例如:可以通过欣赏法让学生潜移默化中感受纹样之美。在归纳总结中可以帮助我更好理解和运用海南黎族纹样的知识。（三）研究意义海南黎族，作为中国海南省的原住民，他们拥有深厚且独特的文化遗产，海南黎锦就是黎族的智慧与结晶。黎锦是囊括海南纹样最多的产品。图案多达100多种，众多纹样大体上可以分为人形纹、动物纹、植物纹、汉字纹、天体纹、几何纹以及反映人们日常生活的生产用具、自然界现象和汉字符号等纹样REF_Ref13034\r\h[2]。黎族的纹样设计，在图案构思和色彩的应用上，都充分体现了其深厚的人文价值和美学价值。如果把海南黎族纹样融入到初中美术教学中来，就能够让这些重要民族传统文化得以持续传承和发扬光大，这对于海南黎族纹样教育教学工作来说具有着非常重要的意义。因此，在中学美术课堂中引入黎族纹样有利于改变美术课堂程式化教学，能够做到因地制宜、因材施教。这不仅能提升学生热爱家乡民族文化的情感，在教学过程中对黎族纹样作品进行鉴赏，教师适当引导与补充知识，学生的审美能力及艺术素养也会随之得到提升。（四）研究现状1.国内研究现状分析在国内，黎族纹样美术课程探索已经引起了学术界的关注。一些学者开始从黎族中最具代表性的里黎锦纹样，对其文化内涵、艺术特点、教育价值等方面进行研究，试图将其引入美术课程中。查阅知网得出，纹样美术教育学术期刊20篇，学位论文158篇。海南黎族纹样研究的学术期刊共47篇，学位论文36篇。黎族纹样应用到美术教育中的共有3篇学位论文。海南黎族纹样是海南需要保护和传承的重要民族文化，在中学美术课堂中具有教育价值。参考了刘吟雪、焦雅静、董文哲等等关于黎族中的纹样运用到美术课堂中论文。通过田野调查，对黎族纹样进行了分类和整理，探讨了其在美术教育中的应用，还有学者则从黎族纹样的历史渊源和文化内涵入手，深入剖析了其在美术课程中的教育价值和意义。同时，一些学校也开始尝试将黎族纹样引入美术课程中。他们通过开设相关课程、组织实践活动等方式，让学生近距离接触和了解黎族纹样，从而增强学生对传统文化的认同感和文化自信。这些实践探索为黎族纹样美术课程探索提供了有益的经验和启示。2.国外研究现状分析相比国内，国外对于黎族纹样研究相对较少。其中关于黎族纹样美术课程探索的研究资料知网查找暂无。但是，随着全球化进程的加速和文化交流的深入，2023年，中国海南黎族文化展示交流活动走进国际时尚之都意大利米兰。互联网的加快了信息传播，其中包括黎族纹样。二、海南黎族纹样的艺术特点（一）海南黎族纹样的文化内涵海南黎族纹样的文化内涵。黎锦最具代表性，黎锦图案大约有100多种，不同的图案有着不同的寓意，黎族女子通过图纹将对生活的热爱和未来的憧憬，黎锦之中具有代表性寓意的纹样有：大力神：黎族神话中大力神垒山开河、创造了世间万物，射下多余6个太阳和月亮，使大地复苏。把大力神织在黎锦上，一是为了纪念伟绩，二是象征吉祥和祈求保佑平安。鹿纹：鹿与禄谐音，黎族视鹿为瑞兽，其图案艳丽多彩，有吉祥、幸福、平安的象征。羊纹：黎锦上的羊纹寓有吉祥之意，会带来好运和吉祥。它和甲骨文中的羊相似，研究上认为黎族羊纹是从原始象形文字羊演变的。甘工鸟：源于黎族的神话，代表为忠贞不渝的爱情。牛纹：黎锦上的牛纹是财富的象征。黎族十分崇拜牛，认为牛在农业劳动中能创造物质财富。鱼纹：黎锦上的双鱼图，是祝愿爱情美满、生活和谐、四季平安、年年有余的寓意。（二）海南黎族纹样的造型海南黎族纹样造型丰富多样，蕴含着丰富的文化内涵和生活情趣。例如：植物纹在通常以自然界中的植物为原型，经过艺术加工后形成具有独特美感的图案。几何纹通常以简洁的线条和形状表现出实用性和美感。总的来说，海南黎族纹样造型丰富，经过抽象化、装饰化的加工，单个纹样和整体纹样排列都有很强的感染力。海南黎族纹样在具象抽象与符号化的形式中展现了黎族人民的他们独特的艺术创造力和智慧。（三）海南黎族纹样的色彩海南黎族纹样的色彩丰富多样，具有深厚的民族和文化内涵。色彩颜色主要以棕色和黑色作为底色，间隔色为青、红、白、蓝、黄等色。颜色搭配上红和黄常搭配使用，配色与黎族审美相关外，还与海南本土环境因素有关，在色彩材料选用上黎锦的纯天然色彩制作工艺受环境条件限制，多以植物、动物、矿物作为染料材料。颜色选择也与生活息息相关为了在能够在劳作和清洗中更为便利，多数的黎锦选择黑色或蓝黑色为底色，形成了独具特色的美，这是黎族人们智慧与审美的结晶。（四）海南黎族纹样的构成海南黎族纹样的构成元素十分丰富，主要包括以下几种：人形纹样：这是黎族纹样中最常见且具有代表性的元素，在黎族各方言区的黎锦简裙中，皆织绣有大量的人形纹，不同方言区的黎锦简裙上的人形纹有着很大的差异和变化。人纹通常以直线、平行线和方形、三角形、菱形等几何图形构成，形象抽象而夸张。动物纹样：动物纹在黎族纹样中也占有重要地位。这些纹样通常描绘的是黎族人日常生活中常见的动物，多以几何形构图、块面、线条抓住动物的基本特征，黎族妇女们将这些动物抽象图形织绣到黎锦上，赋予动物以人的情感，使动物形象更生动而富有生命力。植物纹：植物纹在黎锦中也十分常见，植物纹样主要有草纹、花纹、水稻纹、米粒纹等。草纹以线条表现，花纹以三角形和菱形作为基本造型，水稻纹以成行排列的方法表现。几何纹：纹样通过直线、平行线、方形、菱形、三角形等的组合构成各种样式。这些几何图形有时单独存在，有时则与其他元素相互衬托，形成了丰富多样的纹样。三、海南黎族纹样在中学美术课堂中的教学实施方法（一）教学设计思路黎族纹样作为海南特有的民族文化元素，其作为教学内容选取上，具有丰富的课程价值。因此将纹样中的文化内涵、造型、色彩、构成的知识点来进行教学活动设计。课程体现为以下三部分第一部分，认识和欣赏黎族纹样，通过欣赏具有代表性的黎族纹样作品，例如：黎锦上的一幅场景图、纹样组合图、独具色彩代表性的纹样图。教师讲解及播放黎族纹样的视频，多媒体播放黎族纹样图片。在课堂中设置小活动，让学生积极参与课堂，参与讨论黎族纹样什么最吸引你，什么内容让你感觉美，达到让学生欣赏及了解黎族纹样基本知识的教学目标。第二部分，选取黎族纹样中具有审美价值及文化价值的纹样组合图案，在课堂中让学生临摹及根据上节课学习的内容为纹样搭配颜色，学习临摹的纹样复杂程度从易到难，深入浅出。在课堂中让每个学生积极参与到绘画中来，感受纹样的美丽。第三部分，将绘制好的纹样组合样式进行剪裁，粘贴到彩色卡纸上。制作成一幅装饰画，最后进行作品展示，同学相互借鉴制作作品的巧妙构思。（二）教学方法与过程1.欣赏及讲解黎族纹样课题：《认识黎族纹样》年级七年级课时1课时教学目标1.让学生认识和了解黎锦纹样的文化内涵、造型、色彩、构成，在其中学会鉴赏黎锦纹样。2.观看黎族纹样相关视频、欣赏作品以及学生总结的方法，使学生理解黎族纹样的文化和色彩的寓意。3.通过对“黎族纹样什么最吸引你？”引导学生思考，从而提高学生的审美能力，产生对美术的兴趣。教学方法讲授法、情景法、鉴赏法教学重点让学生了解黎族的文化内涵、造型、色彩、构成的基本知识，分析黎锦中美学元素。教学难点让学生讨论黎族纹样，概括出黎族纹样特点教学过程教学环节教学活动设计意图导入新课讲授新课本节课我们将进入新单元《美丽的黎族纹样》的探讨与学习。分三节课来了解黎族纹样、纹样绘制、黎族纹样装饰画制作，探讨黎族纹样的文化内涵及艺术形式。1.导入在黎族中纹样随处可见，其中黎锦上的纹样最集中，种类也最多。本节课主要围绕了解纹样学习探讨黎族文化内涵、造型、色彩、构成。首先播放黎族纹样相关的的视频以及几张黎族纹样的精美图片，激发学生的兴趣。2.欣赏及讲解欣赏海南黎族纹样的代表作品。这些作品图案丰富多样。在欣赏的过程中，请学生注意观察纹样，让学生进行讨论。教师提问：这些纹样具体可以分为哪几类？引导启发学生得出黎族纹样类别。教师进行归纳总结。展示纹样与实物图片讲解纹样是如何抽象化和符号化。选取具有代表性的人形纹和动物纹，例如;主要讲解大力神、鹿纹、羊纹、甘工鸟、牛纹、鱼纹,解释其寓意和象征意义。教学互动，教师鼓励学生提问，学生提问：“大力神有什么寓意？”对学生的疑问进行解答，加深他们对纹样的理解。3.色彩分析分析黎族纹样中常用的色彩及其象征意义，如红色代表热情、黑色代表庄重，黄色代表男性的健美、蓝色代表宁静朴素、白色象征纯洁干净、绿色代表生命的颜色等。分组讨论：将学生分成小组，讨论不同色彩搭配在纹样中的寓意和效果。分享交流：每组选派代表分享讨论成果，全班进行交流讨论，加深对色彩搭配寓意的理解。4.学生互动与讨论教师提问：现在，请大家分组讨论一下，你们认为黎族纹样中最吸引你的是哪一种？它的色彩搭配和造型有什么特点？它寓意着什么？（学生分组讨论，教师巡回指导）学生A：我们组最喜欢动植物纹样，它的色彩很鲜艳，造型生动。它可能寓意着自然界的和谐与美好。学生B：我们组最喜欢人物纹样，它的线条很有规律，人物纹也很生动。它可能寓意着黎族人民的生活状态和民族精神。教师小结：大家讨论得非常热烈，都提出了很有见地的观点。黎族纹样的每一种类别都有其独特的魅力和寓意，它们共同展现了黎族文化的博大精深。了解本单元的学习内容及本节课的学习内容了解黎族纹样。通过与生活相关视频，引出课题，《认识黎族纹样》。讲解黎族纹样的含义及作用，与黎族日常生活息息相关。引导学生思考纹样与生活的关系，审美与生活的关系。学生积极参与课堂对于黎族的纹样认识加深。感受黎族独特的艺术创造力和智慧。通过讨论的方式，让学生用自己的语言重新讲述，从而增强学生的语言表达能力和审美能力的培养。总结总的来说，海南黎族纹样丰富多彩，既体现了黎族人民的审美观念和文化传统，也展现了他们独特的艺术创造力和智慧。通过这样的教学设计，从而更深入地感受到黎族纹样的文化内涵、造型、色彩、构成。同时，在课堂中学生还能够积极参与课堂，表达自己的观点和想法，进一步加深对黎族纹样的理解和认识。板书认识黎族纹样分类：人形纹、动物纹、植物纹、几何纹样色彩：黑、红、白、绿、蓝、黄纹样寓意：大力神、鹿纹、羊纹、甘工鸟、牛纹、鱼纹2.绘制黎族纹样课题：《绘制黎族纹样》年级七年级课时1课时教学目标1.让学生学会黎锦纹样纹样中二方连续的组合规律，并运用单个纹样绘制成组合纹样。2.教师讲解二方连续的规律，通过让学生练习绘制黎族纹样，学习纹样。让学生亲自体验与实践的过程中掌握绘制及画面构成的能力，提高学生的色彩搭配审美能力。3.从绘制中感受黎族文化的魅力及对黎族纹样的兴趣。教学方法讲授法、练习法、互评法教学重点让学生绘制黎族纹样。教学难点让学生在色彩搭配上因为与传统纹样的制作材料不同，呈现的视觉效果也不同，在色彩搭配上要注重画面协调。教具准备铅笔、复写纸、白卡纸、马克笔教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入新课内容简单复述上节课的内容，展示黎族纹样的图片或实物，引起学生的兴趣。1.导入图片展示：在多媒体上展示一系列精美的黎族纹样图片。教师出问题：“让我们看看黎族纹样里藏着什么样的组合规律呢?”鼓励学生发现其中的规律，如对称、重复等，引导学生思考。重点讲解二方连续的组合规律。2.讲解与示范详细解释二方连续纹样的概念，即纹样在水平或垂直方向上连续重复排列，形成具有统一感和节奏感的图案。示范绘制过程：教师在黑板上展示绘制好的黎族纹样作品，现场绘制一个简单的黎族纹样，展示二方连续纹样的绘制方法，包括拓印、颜色选用、排列方式等技巧。主要学习纹样为鱼纹、牛纹、鹿纹、甘工鸟。绘制与指导发放绘制材料：卡纸、纹样图片、马克笔。绘制步骤：复写纸拓印纹样、勾线笔描绘、马克笔上色。学生动手绘制：根据教师的讲解和示范，尝试运用二方连续的方法绘制鱼纹、牛纹、鹿纹、甘工鸟。学生绘制，教师巡回指导，及时对学生的问题进行解决。铅笔线稿在勾边完成后多媒体播放黎族纹样的图片。让学生参考黎族纹样的配色，进行上色。4.作品展示及点评先让学生互评指出绘画作品优点和不足，互相学习。最后教师总结优缺点和绘画时出现的问题，鼓励学生继续努力。了解绘制纹样的规律，对接下来绘制很好的帮助。通过示范让学生更容易理解绘制技巧及可能出现的问题。通过亲自体验使学生了解绘制纹样的方法和技巧。让学生互相学习，教师提出改进意见和建议，会有更好的进步。总结通过本次教学活动，学生不仅能够掌握绘制黎族纹样的基本技能，还能够加深对黎族文化的了解和认同。板书绘制黎族纹样二方连续：一个或两个单独纹样按照一定的组织骨格向上下或左右做有规律的排列即构成二方连续图案。绘制步骤：复写纸拓印纹样、勾线笔描绘、马克笔上色。色彩搭配及寓意：黑色象征庄重和吉祥。红色、黄色等暖色代表热情、活力。教学图片教师作品（图1-图5）图SEQ图\*ARABIC1图SEQ图\*ARABIC2图SEQ图\*ARABIC3图4图5学生作品图6图7图8图9教师示范过程图1作品过程（图9-图10）图9图10图11图2作品过程（图12-图14）图12图13图14教学活动（图15-图18）图15图16图17图183.分析与指导纹样装饰画课题：《纹样装饰画制作》年级七年级课时1课时教学目标1.使学生掌握黎族纹样的基本特征，学会运用黎族纹样元素进行装饰画的设计和制作。2.通过实践操作，培养学生的创意设计能力、手工制作能力和艺术鉴赏能力。3.激发学生对黎族文化的兴趣，增强民族自豪感和文化传承意识。教学方法讲授法、欣赏法、互评法教学重点黎族纹样的特点及其在装饰画中的应用。制作黎族纹样装饰画的基本步骤和技巧。教学难点制作过程中的细节处理和色彩搭配。教学过程教学环节教师活动设计意图导入新课内容1.导入讨论黎族纹样的特点及其在生活中的应用。提出问题，引导学生思考如何将黎族纹样融入装饰画中装饰生活。2.讲解示范教师讲授如何运用黎族纹样进行装饰画制作，包括构图、色彩搭配和元素组合。示范装饰画的制作，如剪纸、拼贴、绘画等。提醒学生注意制作过程中的细节处理和安全事项。制作步骤：剪裁纹样、剪裁卡纸形状、粘贴纹样。3.实践与操作发放制作材料：剪刀、固体胶、卡纸学生根据上节课绘画好的的作品稿进行装饰画制作，教师巡回指导。4.作品展示与评价教师和学生共同评价作品，提出改进意见和建议。积极参与课堂了解制作方法通过实践操作，培养学生的创意设计能力、手工制作能力和艺术鉴赏能力。总结让美丽的纹样装饰画装饰周围环境像黎族人们对生活赋予的美好祝愿。板书纹样装饰画制作装饰画：构图、色彩搭配和元素组合步骤：剪裁纹样、剪裁卡纸形状、粘贴纹样。教学图片教师作品 图1图2图3教师示范过程图1作品示范过程（图4-图9）图4图5图6图7图8图9图2作品示范过程（图10-图13）图10图11图12图13学生作品图14图15 图16（三）教学反思通过三节课的内容，使学生了解和认识了黎族纹样，绘制了黎族纹样中的鱼纹、鹿纹、牛纹、甘工鸟纹，并尝试制作黎族纹样装饰画。以下是我的反思，第一节课，课堂上学生对于黎族纹样表现