【开题报告】中小学数字教材评价指标体系构建研究

《中小学数字教材评价指标体系构建研究》课题开题报告课题负责人及主要成员：李明(课题负责人)、张华、王丽、赵强课题申报时间：2023年3月1日预计完成时间：2025年12月31日随着信息技术的快速发展，数字教材作为一种新型的教育资源，已经广泛应用于中小学教育领域。数字教材具有丰富的媒体形式、互动性强、可定制性高等特点，为学生提供了更加便捷、高效的学习方式。然而，数字教材的质量参差不齐，如何科学、客观地评价数字教本课题旨在构建一套科学、客观、可操作的中小学数字教材评价指标体系，为中小学数字教材的研制、选用、评价和管理提供理论依据和实践指导。通过本课题的研究，可以促进中小学数字教材质量的提高，推动教育信息化的发展，提高教育教学质量，培养具有创新精(一)国内研究现状数字教材评价标准的研究：国内学者对数字教材评价标准进行了广泛的研究，提出了多种评价标准和指标体系，如《数字教材评价标准》(GB/T28924-2012)、《数字教材质量评价指南》等。这些标准为数字教材的评价提供了依据，但存在一定的局限性，如评价指标不数字教材评价方法的研究：国内学者对数字教材评价方法进行了深入研究，提出了多种评价方法，如专家评价法、用户评价法、数据挖掘法等。这些方法在一定程度上提高了数字教材评价的客观性和准确性，但仍存在一定的局限性，如评价结果受主观因素影响较大、评(二)国外研究现状数字教材评价标准的研究：国外学者对数字教材评价标准进行了深入研究，提出了多种评价标准和指标体系，如《数字教材评价标准》 (ISO/IEC2382-1:2015)、《数字教材质量评价指南》等。这些标准数字教材评价方法的研究：国外学者对数字教材评价方法进行了深入研究，提出了多种评价方法，如专家评价法、用户评价法、数据挖掘法等。这些方法在一定程度上提高了数字教材评价的客观性和准确性，但仍存在一定的局限性，如评价结果受主观因素影响较大、评(三)发展趋势评价标准的国际化：随着全球化的推进，数字教材评价标准的国际化趋势日益明显。未来，我国数字教材评价标准将逐步与国际接轨，评价方法的智能化：随着人工智能技术的不断发展，数字教材评价方法将逐步实现智能化。未来，通过人工智能技术对数字教材进行评价结果的多元化：随着教育理念的更新，数字教材评价结果将逐步实现多元化。未来，评价结果不仅关注数字教材的学术质量，还(一)研究目标构建一套科学、客观、可操作的中小学数字教材评价指标体系。为中小学数字教材的研制、选用、评价和管理提供理论依据和实践指导。(二)研究内容中小学数字教材评价指标体系的研究：通过对国内外相关研究的梳理和分析，提出一套科学、客观、可操作的中小学数字教材评价指标体系。中小学数字教材评价方法的研究：通过对国内外相关研究的梳理和分析，提出一套符合我国中小学教育实际的数字教中小学数字教材评价案例研究：选取具有代表性的中小学数字教材进行评价，验证所提出的评价指标体系和评价方法的可行性和有效(一)研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解数字教材评价的研专家咨询法：邀请教育专家、数字教材研发专家、教育技术专家等，对评价指标体系和评价方法进行论证和指导。实证研究法：通过对中小学数字教材进行实证研究，验证评价指(二)研究路径文献调研：收集国内外关于数字教材评价的文献资料，进行梳理专家咨询：组织专家座谈会，对评价指标体系和评价方法进行论指标体系构建：根据文献调研和专家咨询的结果，构建中小学数评价方法提出：根据文献调研和专家咨询的结果，提出符合我国实证研究：选取具有代表性的中小学数字教材进行评价，验证评成果总结：对研究成果进行总结和提炼，形成研究报告和学术论(一)预期成果形成研究报告和学术论文，为中小学数字教材的研制、选用、评(二)成果形式学术论文：将研究成果发表在相关学术期刊上，提高研究成果的数字教材评价工具：开发一套基于评价指标体系和评价方法的数(一)进度安排第一阶段(2023年3月-2023年6月):进行文献调研和专家咨第二阶段(2023年7月-2023年12月):提出中小学数字教材评电脑：5台第三阶段(2024年1月-2024年6月):对研究成果进行总结和提炼，形成研究报告和学术论文。第四阶段(2024年7月-2025年12月):开发数字教材评价工具，推广应用研究成果。(二)人员分工李明(课题负责人):负责课题的整体规划和协调，指导各阶段张华：负责文献调研和专家咨询，构建中小学数字教材评价指标王丽：负责提出中小学数字教材评价方法，进行实证研究。赵强：负责对研究成果进行总结和提炼，形成研究报告和学术论文，开发数字教材评价工具。八、课题研究的经费预算与设备需求(一)经费预算实证研究：10万元数字教材评价工具开发：10万元总计：30万元(二)设备需求打印机：1台数字教材评价工具开发软件：1套九、参考文献(略)课题评审意见：课题评审标准：评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。课题是否进行了充