Unit 2 Section B（2a-2e）双减作业设计

2022年春“双减”英语课时作业设计（五）基本信息姓名学校联系电话学段初中学科英语教材模块、单元、章节课时人教版新目标八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.SectionB2a-2e作业类型☑课时作业单元作业□学期作业作业功能□课前预习

□课中练习

课后复习作业目标巩固单词词组，强调基础知识创设真实语境，突出语用功能探究语篇意义，落实立德树人题型仿中考题型题量共（5）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（1）小题时长总时长（20+10）分钟，其中基础性作业（20）分钟，拓展性作业（10）分钟第一部分基础性作业（分层要求，必做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改版、创编）1根据所给首字母或汉语提示完成句子。Youshouldlookatthe___________（困难）inanotherway.Thewoman_____________（搬）hersontothecarjustnow.Mary,thankyoufor_______________（理解）me.Shedidsixmonths’hard_____________（训练）beforetherace.Todomorethingsandraisemoremoneyforthesechildren,Gahnhass________upahelpcenter.Thepoorboyis__________(聋的).Hecanhardlyhearanything.Youcan't____________(想象)howexcitedIwaswhenIwatchedthenationalflag­raising(升旗仪式)atTian'anmenSquareinBeijingonMondayin2021.It'stoohotintheroom.Please__________(打开)thewindows.Canyouhelpme_____________(拿)thebox,Bob?Thegirlisvery____________(聪明的)andshealwaysgetsgoodgrades.答案：1.difficulty2.carried3.understanding4.training5.set6.deaf7.imagine8.open9.carry10.clever设计意图：让学生在句子中加深对生词的理解并达到熟练运用的目的，培养学生学习英语的浓厚兴趣，养成主动记单词的习惯。学科素养：语言的建构和运用☑思维的发展和提升审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：☑识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：改版2根据所给汉语和提示词完成下列句子。我们想建立一个组织来帮助残疾人。(set)Wewant___________________anorganizationtohelpdisabledpeople.我的小弟弟喜欢接电话。(answer)Mylittlebrotherlikes__________________________.进入一所好的大学我感到很幸运。(feel)I______________________enteragooduniversity.孩子们对明天的聚会感到很兴奋。(be)Thechildren___________________tomorrow'sparty.我的能力将会使我实现梦想成为可能。(make)Myability_________________________formetorealizemydream.答案：11.tosetup12.answeringthetelephonefeelluckyto14.areexcitedabout15.willmakeitpossible设计意图：针对本课的重点词组和知识点进行巩固练习，相对于简单的读背短语和知识点而言，设计一定的习题更能检查学生对语言现象的理解与运用。学科素养：语言的建构和运用☑思维的发展和提升审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：☑识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：改版3阅读填词：Mr.andMrs.BrownwerefamousinSouthAustralia.They(16)l___________threeformanyyears.Theyhadakangaroo（袋鼠）intheirfamily.Thekangaroowas(17)______Lulu.Severalyearsago,Mr.Brown’ssongaveLulutohimasa(18)_______forhis60thbirthday.SoonMr.BrownandLulubecamegood(19)_________（朋友）andluluoftenfollowedhimaroundthefarm.OnedaywhenMr.Brownwasworkingonhisfarm,aheavytreebranch（树枝）fellon(20)t_________ofhimsuddenly（突然）.Mr.Brownfelldowntotheground（地面）anddidn’tknowwhathappenednext.LulustoodnexttoMr.Brown’s(21)b_________.Shestartedbarking（叫）anddidn’tleaveMr.Brown.“Shesounded(22)________（像）adog.Shebarkedandbarked.Andshedidn’tstop,”saidMrs.Brown.After(23)________Lulu’sbarks,Mrs.Brownquicklywenttoseewhathadhappened.ShesawMr.Brown（24）__________onthegroundandsenthimtohospitalrightaway.Luckily,Mr.Brownwasn’tbadlyhurt.“Luluisgreat!”saidMr.Brown.“She(25)_____（救）me!Sheisafriendlyandverycleverkangaroo.”AfterMr.Brownleftthehospital,hetookLulueverywherehewent.答案：16.lived17.called18.giftfriends20.top21.bodylike23.hearing24.lying25.saved设计意图：本课时我们主要的学习残疾人与导盲犬的生活，运用到一般现在时以书信的形式介绍导盲犬帮助残疾人。设计这一篇阅读理解短文，紧扣本单元主要话题，对学生来说也是一个综合能力的检测和提高。学科素养：语言的建构和运用☑思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合鉴赏评价☑表达应用探究题目来源：选编4书面表达：俗话说：“予人玫瑰，手留余香”。在日常生活中，我们会遇到各种困难，因此，我们会需要他人的帮助；但同时，我们也要学会帮助他人。其实，帮助他人就是帮助自己。请你结合身边的事例，以“帮助”为主题，用英语写一篇英语短文。提示及要求：开头已给出，不计入总词数；2.文中要结合你帮助别人或别人帮助你的一件事；3.文中不得透露任何关于个人和学校的真实信息。4.词数不得低于80词。Asthesayinggoes,rosesgiven,fragranceinhand.Inourdailylife,wewillmeetwithalotoftrouble.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例文：Asthesayinggoes,rosesgiven,fragranceinhand.Inourdailylife,wewillmeetwithalotoftrouble.Soitisnecessaryforustohelpthosewhoareintrouble.IstillrememberIhelpedoneofmyclassmateswithhisEnglishwhenwewereinthefirsttermofJuniorEight.LiHua,oneofmyclassmates,wasnotgoodatEnglishwhileIdidwell.Oneday,heaskedmetohelphim.Sofromthenon,wheneverhehadproblems,hewouldaskme,andIwaspatientenoughtoexplainthemtohim.Withmyhelp,hisEnglishimprovedquickly.Atthesametime,IfoundmyEnglishimprovedtoo.Actually,helpingothersishelpingourselves.设计意图：从最简单的单词到词组到句子，从听说读，最后落到学生的笔头上的写，让学生学会清楚正确的表达如何记录一次经历。学科素养：语言的建构和运用☑思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：□识记□理解☑分析综合鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：创编第二部分拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改版、创编）1请同学们再读课文2b，并结合三月份“学雷锋纪念日”活动所做的点滴事情，跟你的同伴编写一段对话，交流在活动中所作所为。在课堂上进行对话，训练英语口语。S1：________________________________________S2:_________________________________________S1:_________________________________________S2:________________________