课题申报书：指向工程思维的高中通识技术开放性试题命题研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。指向工程思维的高中通用技术开放性试题命题研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状当前，我国高中通用技术教育正面临着从知识传授向能力培养的转变，工程思维作为培养学生解决实际问题、创新能力和团队协作能力的重要思维方式，越来越受到教育界的重视。然而，目前高中通用技术课程中关于工程思维的培养仍存在一定的问题，如教学内容与实际工程实践脱节、教学方法单一、评价方式过于注重理论知识等。因此，针对高中通用技术课程进行工程思维的培养，已成为当前教育改革的重要任务之一。选题意义本研究以指向工程思维的高中通用技术开放性试题命题为切入点，旨在通过设计具有工程思维特点的开放性试题，推动高中通用技术课程改革，提高学生的工程思维能力。这一选题具有以下意义：（1）满足教育改革需求：适应新课程标准，推动高中通用技术课程改革，培养学生的工程思维能力。（2）促进教师专业发展：引导教师关注工程思维培养，提高教师的教学设计能力和命题能力。（3）提高学生综合素质：通过开放性试题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。研究价值本研究通过设计指向工程思维的高中通用技术开放性试题，有助于实现以下价值：（1）理论价值：丰富高中通用技术课程的理论体系，为工程思维培养提供理论支持。（2）实践价值：为高中通用技术课程改革提供实践案例，推动工程思维培养的实践应用。（3）社会价值：提高学生的工程思维能力，为国家培养更多具备创新精神和实践能力的优秀人才。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）明确高中通用技术课程中工程思维培养的目标和内容。（2）设计指向工程思维的高中通用技术开放性试题，提高试题的针对性和有效性。（3）探索有效的工程思维培养方法和途径，为高中通用技术课程改革提供参考。研究对象本研究以高中通用技术课程中的学生和教师为研究对象，重点针对高中通用技术课程的教学内容和教学方法进行研究和改革。研究内容（1）分析高中通用技术课程中工程思维培养的现状和问题。（2）设计指向工程思维的高中通用技术开放性试题，并进行实践验证。（3）探索有效的工程思维培养方法和途径，为高中通用技术课程改革提供参考。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用“现状分析—试题设计—实践验证—方法探索”的研究思路，通过对高中通用技术课程中工程思维培养的现状进行分析，设计指向工程思维的高中通用技术开放性试题，并在实践中进行验证，最后总结有效的工程思维培养方法和途径。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于工程思维培养的研究现状和成果。（2）行动研究法：通过设计指向工程思维的高中通用技术开放性试题，并在实践中进行验证，总结有效的工程思维培养方法和途径。（3）案例分析法：通过分析典型的高中通用技术课程教学案例，提炼有效的工程思维培养策略。创新之处（1）创新性地将工程思维培养与高中通用技术课程相结合，设计具有工程思维特点的开放性试题。（2）通过实践验证，探索有效的工程思维培养方法和途径，为高中通用技术课程改革提供参考。（3）关注教师专业发展，引导教师关注工程思维培养，提高教师的教学设计能力和命题能力。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础（1）具备扎实的教育理论基础和丰富的教学实践经验。（2）熟悉高中通用技术课程的教学内容和教学方法。（3）掌握相关的研究方法和数据分析技术。保障条件（1）学校领导的支持和鼓励。（2）教师团队的积极参与和合作。（3）充足的科研经费和实验设备。研究步骤（1）第一阶段：现状分析。通过查阅文献和调研，了解高中通用技术课程中工程思维培养的现状和问题。（2）第二阶段：试题设计。根据现状分析结果，设计指向工程思维的高中通用技术开放性试题。（3）第三阶段：实践验证。将设计的试题应用于高中通用技术课程教学，收集和分析相关数据。（4）第四阶段：方法探索。总结有效的工程思维培养方法和途径，为高中通用技术课程改革提供参考。总之，本研究通过设计指向工程思维的高中通用技术开放性试题，旨在推动高中通用技术课程改革，提高学生的工程思维能力。研究过程中将注重理论与实践相结合，关注教师专业发展，为高中通用技术课程改革提供有益的参考。（课题设计论证共1805字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述