城镇初中英语教师设计知行发展案例

范东生合肥师范学院城镇初中英语教师

课堂教学设计的知与行发展案例解读2013-8背景观察对象：参加教育部、财政部“国培计划（2012）”--农村中小学骨干教师置换脱产研修项目（英语学科教学能手）的一组学员。该组学员共6名教师，经过一个月集中理论学习后，到影子学校实践。背景观察目标：经过一个月集中理论学习后，这些老师怎样将知与行有效结合。（取第4组为例）观察重点：从有效教学的角度，考察教学设计中新知识的呈现设计（导入，呈现，练习）教材：《英语》新课改（外研版）七年级英语上册，Module2MyfamilyUnit2Thesearemyparents有效课堂教学的核心体现在教学基本环节上备好课是上好课的前提。课堂教学是一项有计划、有目的、讲究效益的活动。

课堂设计的核心1，教学目标的设计--本堂课要实现什么育人目标？2，教学过程的设计--每个步骤怎样为实现目标服务。（导入，呈现，练习和巩固）教学目标设计本课目标需考虑：本单元与其他单元有何不同？学生的什么能力得到发展？（学习能力，认识世界的能力，处理问题的能力，交流和表达的能力，综合素质的提升，创新的能力）怎么检测证明？如果是单纯知识教学，本课的意义何在？目标设计必须：可操作，可检测

(否则既无法贯彻实现目标，也无法证明目标是否达到。）过程设计基本原则：内容：全过程体现本课教学目标；方式：学生是认知的主体。学生对本课内容的认知过程要符合人的一般认知过程：与学生已有的生活经验相联系，学生要通过活动，通过体验，认识新的语言现象（学习的过程是体验成长的过程）评价维度评价原则？？1.学习者的学习方式。－倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。2.学习者的学习水平。－学生外显行为：是否积极参与、独立思考、主动探索、自由表达、富于想象、敢于否定、兴趣浓厚。3.学生的学习效果。－知识目标－学会了吗？－能力目标－会学了吗？－情感目标－学得有情趣吗？4.教师的角色把握。－成为学生学习的组织者、引导者、合作者。5.学习环境的营造。－创造宽松、平等、民主、自由的环境，提供丰富学习资源，充分发挥学生个性。6.教育技术的运用。

1．完整性和规范性。－教学设计方案是一个完整的教学设计过程。2．可实施性－时间、环境、教师、学生。3．创新性－既能发挥教师的主导作用、又能体现学生的主体地位；－教法上有创新，能激发学生的兴趣；－有利于促进学生高级思维能力的培养；－体现新理念、新方法和新技术的有效应用。4．媒体资源的支持性－教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性。了解教学设计成果的评价量表与评价方法2012国培计划项目

第4组影子学校教学设计知与行的发展过程教案设计第一稿（PPT）busstationhospitalhotelpolicestationschooltheatreYes,Ido.Mymotherworksina...Myfatherworksina...Doyoulikethesepictures?Whoworksinit?Yourfatheroryourmother?Thisisapoliceman.Heworksinapolicestation.Thesearenurses.Theyworkinahospital.Whenyouseeamanorawoman,Whatjobscanyouthinkof?actor

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?Howdoyoucomparethiswithyourteachingbackathome?小组反思过程第一稿修改第二稿修改第三稿修改第四稿（实际使用）教案设计第四稿（PPT）schoolThisisour.teacherbusstationbus

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s.schoolteacherhospitalnursebusstationbusdriverhotelmanagertheatreactorpolicestationpolicemanLabeltheplacesinthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.busstationhospitalhotelpolicestationschooltheatrehospitalbusstationtheatreSchoolpolicestationhotel学员教学设计过程反思1、营造良好的语言氛围。好的导课可以消除学习过程中可能形成的心理障碍，并让学生体会到英语就在我们身边2、创设真实的交际情景。必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。学员教学设计过程反思3、搭建真实英语交流和交际的平台。真正地让学生在“用中学，学中用”。4、恰当使用多媒体。挂图、投影仪、多媒体。5、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。参考《第十