2021-2021学年高中语文第三单元写人记事的散文8小狗包弟课件新人教版必修1

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小狗包弟背景助读知识链接基础梳理本文选自巴金的《随想录》。1978年起,巴金在香港《大公报》上连载散文《随想录》,回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。《小狗包弟》就是其中极为感人的一篇回忆性散文。这篇散文创作于1980年1月4日,其目的是要对“文化大革命”做出个人的反省。背景助读知识链接基础梳理巴金及其家人在十年“文革”中,遭到了残酷的迫害。1968年8月,巴金被监禁;9月被抄家,并经受多种形式的批判斗争。1970年春节后到上海郊区劳动改造。1972年8月,妻子萧珊病逝,他陷入巨大悲痛。“文革”中,他看到许多战友、亲人相继遭到迫害,却有恨不敢说,有泪不能流,有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发了出来,“我吃够了谎言的苦了,现在到了讲真话的时候了”“人人只有讲真话才能认真地活下去”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。于是,从1978年底到1986年8月,巴金带病写“随时随地的感想”,最后辑成《随想录》一书,此书写出了作家在那段特殊的历史时期的特殊遭遇以及自己独特的感受。背景助读知识链接基础梳理1.巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。我国现代文学史上杰出的小说家、散文家、文学翻译家。1928年完成了第一部长篇小说《灭亡》,之后又陆续创作了“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)、“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“抗战三部曲”(《火》之一、之二、之三)以及散文集《随想录》等传世之作。2.《随想录》:巴金晚年创作的一部散文集。收录1978年底到1986年8月间巴金创作的一百五十篇文章,分为《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》,共四十多万字。这部作品巴金直面“文革”灾难,伴随着内心巨大冲突而逐渐深入的痛定思痛的自我忏悔。背景助读知识链接基础梳理1.注字音

背景助读知识链接基础梳理2.写汉字

3.解词语(1)款待:亲切优厚地招待。(2)摇头摆尾:形容得意或轻狂的样子。(3)叱骂:责骂。背景助读知识链接基础梳理4.辨近义(1)做客

作客辨析:“做客”,指访问别人,自己当客人。“作客”,指寄居在别处,即远离自己的家乡,在别的地方工作、学习、生活;或是应亲戚朋友邀请而来到亲戚朋友家。例句:①他非常热情地邀请我们到他家里做客。②有关方面提醒出国人员:跨出国门莫忘自身形象,作客他乡应遵从当地传统。背景助读知识链接基础梳理(2)逆来顺受

忍气吞声辨析:两者都有“隐忍、不反抗”的意思,但词义的侧重点不同。“逆来顺受”,指对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。“忍气吞声”,形容受了气而强自忍耐,不说什么话。前者一般用在大的方面,后者一般用在小的方面。例句:①他是瘦高个子,戴着一副黑边眼镜,他那一声不响、逆来顺受的样子看上去很像一头累垮了的骡子。②我如今寄人篱下,凡事都得忍气吞声。目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标一】

把握文章内容与手法1.本文是一篇叙事性散文,有一个完整的故事链,有序幕、开端、发展、结局和尾声。请根据提示,切分文章层次,并概括各部分主要内容。第一段

艺术家与狗的故事

第二段

包弟的来历

第三至六段

与包弟七年相处

第七至九段

包弟被送上解剖台

第十至十三段

“我”的忏悔之情

目标一目标二问题导思多维探究文脉图解2.作者在介绍包弟的来历和描写与包弟相处时,突出了包弟的什么特点?作者为何要突出小狗包弟的这些特点?参考答案:可爱、聪明、有情义、通人性。小狗包弟愈是可爱,愈是聪明,作者的一家人就愈是不忍让它离开,为作者后文的忏悔作铺垫。3.作者在突出小狗包弟的特点时,采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。请根据提示,在文中找出相应的内容,填入下面的表格中。“狗来了……不停地作揖”“它不咬人……引得客人发笑”由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘

“听妹妹们说……等候我们出来”目标一目标二问题导思多维探究文脉图解【目标二】

体会作者的情感态度1.可爱的小狗成为作者包袱的原因是什么?参考答案:①包弟是日本种的小狗;②有瑞典旧主人;③养狗本身就是一种奢侈;④包弟的来源容易招致“里通外国”的罪名。2.小狗包弟有哪些经历?随着包弟经历的发展,“我”的思想感情有什么变化?欢快

忧虑

轻松

心不得安,沉重,自责,歉意

目标一目标二问题导思多维探究文脉图解3.作者写13年时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?参考答案:作者要说的是虽然整整13年过去了,所住的庭院也已面目全非,但那种愧疚和自责仍然没有减少一分,反而与日俱增,突出表现了作者心中真诚的忏悔。问题导思多维探究文脉图解1.文章第一段写一位艺术家与狗的故事,似乎与本文要写的人和事没有必然的联系,这段文字能否去掉?谈谈你的理解。提示:这段文字正是作者的匠心所在,不能去掉,可以从对比手法、背景暗示、主题体现等角度分析。参考答案:不能去掉。文章开篇描写狗对艺术家的忠诚与情义,反照出社会中人性扭曲的万般世相,为全文奠定了一种感伤凄凉的基调。从思路章法说,先说别人的狗再引出自己的狗,起着铺垫、启发的作用;从思想内容说,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者似成对照,让人看到此类事在全国并非一二,而是遍见的,由此深化了文章的主题;从写作效果说,艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵,是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。问题导思多维探究文脉图解2.导学号79380020作者在这篇文章中要反映的是“文革”的残酷现实和自己的歉疚之情,为什么要写一条小狗的遭遇和命运?提示:以一条小狗引发作者对“文革”的反思及对内心的剖析,可从表达主题、写作手法等角度思考。问题导思多维探究文脉图解参考答案:问题导思多维探究文脉图解类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作红卫兵来了流沙河一群年轻人涌入后院,东张西望,似在找谁。他们厉声逼问木匠唐娃儿:“哪个是流沙河?”那位少年木匠不知所措,正在为难。明知躲不脱了,不如自首,也显得那个些。我大声说:“我是!”那一群年轻人跑过来,半圆圈围了我。联手罗师傅放下大锯,回避开去。包围圈缩小了。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作又一群年轻人从小门面飞跑而来,七嘴八舌问道:“在哪儿?”他们蜂拥而上,包围圈由一层变为两三层。原来这两群年轻人就是成都来的某中学红卫兵战斗队的小将,他们驻扎本镇多日,煽了不少风,点了不少火,已将此地革命形势推向了高潮。现在他们即将凯旋成都,准备抓我回去,行“献俘”之礼,开斗争之会。他们先去家中捉我,又扑了空。可能有邻居给他们“点水”,他们跑到这里。兵分两路,一路从大门面,一路从小门面,杀入后院来。他们的小领袖甲问我:“你就是流沙河?”他似乎怀疑我是假冒的。“同学们,我就是。”我握着锯柄说。“你说你的本名。”小领袖乙说,似乎有考核我是否是假冒的意思。我说出本名来。他们不再怀疑,但显然很失望。我是这样瘦弱,蓬头垢面,裸体跣脚,只穿一条幺裤,寒碜之至,不像他们斗争过的“黑帮分子”。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作“你为什么躲在这儿?”小领袖甲问。“我被押回老家,接受群众监督改造,已经半年。我不是躲来的。”我放开锯柄,伸手掌请他们看凸起在指根下的茧皮。我说:“我靠拉大锯维持生活,已经半年。”小领袖乙愤怒地喝骂道:“狡辩!你以为我们不看报!你是黑帮!沙汀黑帮!”他双臂反抄在背后,似乎双手捏有一件东西而不让我看见。我怕,可能是打人的凶器。我解释说,1957年定我右派罪,当时沙汀是省文联负责人,我怎么可能入他的“黑帮”。我说,我与文学绝缘已九年了,根本不是文学界的人,不可能入任何帮。“是小汽车送你到这儿来的吧?”有人问。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作我解释说,1958年我被开除公职,只拿生活费,每月三十元,做体力劳动,迄今九年了,怎么可能坐小汽车。小将们还提了许多质问,都显得很无知。他们居然以为我的生活很好,拿稿费啦有存款啦住洋楼啦吃营养啦。他们不了解当右派多么苦,因为他们太年轻了,又都是红五类子女,没有当右派的爸爸妈妈哥哥姐姐。我一一回答了他们的质问。他们都很失望,遂不再问。这时候小领袖甲向小领袖乙做眉眼。小领袖乙面容黑瘦,眸子清亮,一副聪明相。他仍然双臂反抄着,不让我看见他捏的东西。他把嗓子提得老高,表情非常严厉,吼道:“你!好生改造!”随即垂下双臂,不再反抄。我看见了,他手提的是一卷粗麻绳。他那清亮的眸子轱辘一转,向小领袖甲投一个询问的眉眼。于是小领袖甲用目光扫一扫半圆形包围圈,命令:“走吧。”又掉脸向着我,叫我写一份认罪书,下午交到他们的驻扎地,由他亲收。然后他们一窝蜂似的走了。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作我坐下来,准备吸烟。手抖,擦不燃火柴。叼着烟的嘴唇也在抖。罗师傅走回来,不好意思用眼睛看我,也不好意思开口说话,只坐着。我说头疼,下午再锯,便回家写认罪书去了。(选自《锯齿啮痕录》,有改动)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作思维训练

1.从结构上看,写木匠罗师傅的部分文字有什么作用?参考答案:特点:前后呼应。罗师傅先是“放下大锯,回避开去”,后是“走回来,不好意思用眼睛看我,也不好意思开口说话”。作者写罗师傅的尴尬处境,表明老百姓对红卫兵动辄抓人的害怕与无可奈何。2.红卫兵来“抓”我的情节悬念迭起,试分析这样写的作用。参考答案:“他双臂反抄在背后”先设置悬念;然后发现“我”不是所谓“黑帮”,“仍然双臂反抄着,不让我看见他捏的东西”;最后通过“垂下双臂,不再反抄”“他手提的是一卷粗麻绳”解开悬念。这样写波澜起伏(或情节曲折),比平铺直叙更有效果;揭露了红卫兵的狡诈、残暴和作者的无奈。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作做一个战士巴

金一个年轻的朋友写信问我:“应该做一个什么样的人?”我回答他:“做一个战士。”另一个朋友问我:“怎样对付生活?”我仍旧答道:“做一个战士。”《战士颂》的作者曾经写过这样的话:我激荡在这绵绵不息、滂沱四方的生命洪流中,我就应该追逐这洪流,而且追过它,自己去造更广、更深的洪流。我如果是一盏灯,这灯的用处便是照彻那多量的黑暗。我如果是海潮,便要鼓起波涛去洗涤海边一切陈腐的积物。这一段话很恰当地写出了战士的心情。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作在这个时代,战士是最需要的。但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志。他并不一定要流仇敌的血,却能更有把握地置敌人于死地。战士是永远追求光明的。他并不躺在晴空下享受阳光,却在暗夜里燃起火炬,给人们照亮道路,使他们走向黎明。驱散黑暗,这是战士的任务。他不躲避黑暗,却要面对黑暗,跟躲藏在阴影里的魑魅魍魉搏斗。他要消灭它们而取得光明。战士是不知道妥协的。他得不到光明便不会停止战斗。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作战士是永远年轻的。他不犹豫,不休息。他深入人丛中,找寻苍蝇、毒蚊等危害人类的东西。他不断地攻击它们,不肯与它们共同生存在一个天空下面。对于战士,生活就是不停地战斗。他不是取得光明而生存,便是带着满身伤疤而死去。在战斗中力量只有增长,信仰只有加强。在战斗中给战士指路的是“未来”,“未来”给人以希望和鼓舞。战士永远不会失去青春的活力。战士是不知道灰心与绝望的。他甚至在失败的废墟上,还要堆起破碎的砖石重建九级宝塔。任何打击都不能击破战士的意志。只有在死的时候他才闭上眼睛。类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作战士是不知道畏缩的。他的脚步很坚定。他看定目标,便一直向前走去。他不怕被绊脚石绊倒,没有一种障碍能使他改变心意。假象绝不能迷住战士的眼睛,支配战士的行动的是信仰。他能够忍受一切艰难、痛苦,而达到他所选定的目标。除非他死,人不能使他放弃工作。这便是我们现在需要的战士。这样的战士并不一定具有超人的能力。他是一个平凡的人。每个人都可以做战士,只要他有决心。所以我用“做一个战士”的话来激励那些在彷徨、苦闷中的年轻朋友。1938年7月16日在上海(选自《无题》)类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作品读提示

“做战士”,这是鲁迅先生和巴金先生共同的愿望。鲁迅先生曾被誉为战士,巴金先生更是对战士进行了深情的讴歌。尤其是“战士并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志”,更是鼓舞人心。20世纪30年代的中国需要战士,于是出现了鲁迅、巴金等一大批为国家、民族、自由勇猛奋斗的战士;今天的中国,仍然需要这样的战士,用他们的知识、信仰和坚定的意志,为国家、民族的富强,人民的幸福进行顽强不息的战斗。

类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●1935年,刚过而立之年的巴金,出任上海文化生活出版社总编辑,不拿一分钱工资,一做就是14年。“14年这个总编辑就是义工,不领工资,就靠他的稿费(生活)。”陈丹晨还记得20世纪50年代人民文学出版社出版《巴金文集》,巴金得了很大一笔稿费,这笔稿费后来被他捐了,“为了(中国现代)文学馆,第一次捐了15万,我那时候的工资大概是百十来块钱,15万对于我们来说是天文数字。以后他陆陆续续捐钱,救灾等等。有时他让报纸刊物直接把稿费寄给文学馆,不用给巴金本人”。巴金这一生靠稿费生活,是当时中国作家中唯一不拿工资的。巴金从来都认为,作家天经地义地靠作品生存、用作品说话,读者才是作家的衣食父母。运用方向

淡泊、奉献、勤劳

类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作●巴金伴随中国走过了一百年,他是当代中国活得最痛苦的老人,不但是因为晚年帕金森症造成的病痛,更是因为他沉浸在对“文革”噩梦般的回忆之中。从1978年到1986年,他耗费了8年的时间,以煌煌五卷四十多万字,写出了一个中国知识分子近四十年来心路历程的伟大“忏悔录”。他对整个“文革”进行深刻的反思,对自己的良心进行深深地拷问,他通过自己的作品解剖自己,指责自己,提醒人们不要忘记曾经有过的民族劫难。运用方向

解剖自己、学会反思、务实求真

类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作学习以小见大的表现手法本文是一篇典型的采用了以小见大表现手法的叙事散文,作者选取了生活中不为一般人关注的小事情,讲述了自己家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,从一个侧面表达了社会的大事件,反映了那个疯狂时代的惨无人道的社会现实,表现了作者内心深处悲悯、歉疚的伟大情怀。运用以小见大的表现手法,要注意如下三点:1.要小处选材。选材唯其“小”,才便于精雕细刻,把人物写得栩栩如生,再现生活的本来面目,也才能更深入挖掘材料的意义,从而把主题表现得更为充分。在人命难保的时代,作者巴金选取了一条不为人关注的小狗的命运,通过描写一条小狗的遭遇,反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实。正是因为选材小,挖掘深,《小狗包弟》才感人至深。类文悦读