2023一年级语文教师公开课上册教案模板（10篇）

2023一年级语文教师公开课上册教案模板（10篇）

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇1

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.理解课文内容，让同学懂得祖国抚育我们生长，我们是祖国的木米，激发同学热爱

祖国的情感

3.练说一句话，培养同学口头表达能力

教学重点：

理解课文内容，知道万事万物都有联系。

教学难点：

让同学懂得祖国抚育培养了我们，祖国就是我们的家，激发同学爱国情感

教学过程

一.揭示课题

1.谈话导入：我们每个小朋友都有自身的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）

2.请小朋友想想自身的家，说说你觉得家怎么样?请读好它

二.指导看图

说说你看懂了什么？（指导同学由远和近，由上而下说说图上有什么）

三.初读课文

“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”

1.轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）

2.指名试读相机正音

四.细读课文

“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”

要求同学用“课文向我们介绍了...的家，它们的家分别在...”句式回答

根据同学回答，逐一出示相应语句

（一）蓝天

1.出示：蓝天是白云的家

2.朗读

3.师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天

是白云的家

（二）树林

1.出示：树林是小鸟的家

2.朗读

3.为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）

（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）

（三）小河

1.出示：小河是鱼儿的家

2.朗读

3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”

（隹儿离不开河水,假如没有河水,鱼儿就无法牛.存,所以说小河是鱼儿的家）

（四）泥土

1.出示：泥土是种子的家

2.朗读

3.为什么说“泥土是种子的家”？

（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所

以说泥土是种子的家）

（四）祖国

1.出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

2.朗读

3.你是怎样理解这句话的？

4.师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我

们自身的国家。

我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，

有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的生长离不开祖国的抚育、培养，所以说祖国就是我们

的家。

5.歌唱《娃哈哈》

五.齐读全文

六.说话练习

1.除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？

2.黑板出示：（什么：）是（谁）的家。

3.启发同学：小河里有什么？森林、大海里有什么？

4.黑板出示:（什么：）是（谁）、（谁）、（谁）的家。

5.根据此句式说话

七.画一一寓教于乐妙在其中

请生绘画出自身心目中的家

设计意图：

本教学设计主要通过同学议一议、读一读，让同学体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这

些事物与大自然密不可分;通过唱一唱突破课文的难点，激发同学热爱祖国的情感;通过画一

画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇2

【教学目标】

1、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己

变成了云朵的品质。

2、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、

有感情地朗读课文。

3、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

【教学重点】

认识10个生字，知道雪会变成云。

【教具准备】

雪与公相互变化的课件。

【学前准备】

布置学生课前读通课文。

【教学时间】

2课时。

第一课时

教学要求

1、认识10个生字，认识I个偏旁“子二

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小

礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，随即板

书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，

最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、杳语文书后面

的牛字表，还可以讲行猜读，如果以后学会了杳字典，还可以用杳字典的方法等。

二、创设情境，整体感知

1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后播放动画片：大雪无边，快乐无限!听，

雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！

2、翻开书，读读课文，边读边思考课文写了雪孩子什么事情？

三、看图自读课文

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最直欢哪幅图？

为什么？

2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位.

3、标画课文的自然段。

四、检查自读情况，读后正音

1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文。

五、阅读新课，理解课文

1、阅读理解第一自然段：

⑴学生自由读第一自然段，老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美

丽、领略雪的风采!提问读了这个自然段里，你知道什么？

（读懂了雪下得非常大!）

⑵“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中戊录问题的答案，然后采用“自主、

合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说

雪下得非常大。

⑶指导学生读出雪大的感觉。

2、阅读理解第二三自然段：

请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情，

抓高兴一词体会。

3、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间：

⑴这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”学生采取

“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发

现问题、提出问题、探究问题和解决问题。

⑵议论：

雪孩子救出了小白鱼，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。）

雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗？

（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。）

（3）朗读训练，伴着优美的音乐（雪绒花）、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”,

体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成

了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？

六、总结全文，提示主题

再放动画片，让学生通过读来感悟。雪孩子听到小纨子的呼喊，不顾一切地冲进火海。

由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化，雪水慢慢地流下来。他站不稳了，身子摇晃起来。

当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外

走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台，破窗

而出。一步，两步，三步……他再也走不动了，脚下已经泄了一大片融化的雪水。他的眼睛

掉下来了，他跪倒了，这时他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。

我们的雪孩子不见了。

他明明知道自己遇到火会融化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔

子，危急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢？

板书：

舍己救人

小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自

己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。

七、朗读课文，加深感悟

同学们可以采取任何i种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组

读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。

八、课堂作业

1、抄写你最喜欢的句子。

2、用可爱一词写一句话。

板书设计

雪孩子舍己救人可爱

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇3

教学目标：

1、认知14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、足、口、t、彳5个

偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣.

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板I二的挂图说：现在俺们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在俺们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活

动？（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴

到相应的图上。）

再领同学读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热

闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动.

1、等下，俺们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。还要把这些

卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。

（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

俺们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？（想）

1、认知“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的

活动，所以它们都是“吉”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“于”加“丁”打打打。

②认知“球”字和“王"字旁。

2、认知“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎

么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

⑷“足”字旁与“足”字比较

教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：俺们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认知的字最多，第二：要比

一比看谁说得最好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面俺们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音.（投影出示儿歌）

2、同学自身试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇4

一、复习词语，由景入文

1.创设情境，复习字词。

(1)导入：(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。

(2)组织游戏。

第一关：读生字并自由组词。(课件出示八个生字。学生以开火车的形式认读生字并组

词。)

第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。

第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗)

(3)过渡：我们闯关成功!让我们一起再次走进《江南》。

2.利用媒体，由景人文。

(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。(课件出

示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？

(2)学生自由畅谈观后感受。

3.过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式

读课文。

设计意图：本环节让学生在一开课就进入游戏闯关情境，调动起学生主动参与复习字

词的热情，不仅对上节课学习的知以进行有效的复习，而且抓住重点词引导学生进行拓展和

运用.教师保护了学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，恰当地运

用多媒体课件从感官上和心理上激发学生的读文热情，并为诗文的理解奠定必要的情感基础。

二、诵读诗歌，感悟意境

L导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把

它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。

2.学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。

3.引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。

随着学生的交流，重点点拨以卜.诗句：

(1)江南可采莲，莲叶何田田。

①导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么？

②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。

预设：

生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。

生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。

③导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富!诗人是怎样描绘荷叶的？（莲叶何田出）

④导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？（课件出示“莲叶

真啊！"）

预设：

生1：莲叶真美呀！

生2：莲叶真绿呀！

生3：莲叶真多呀!一层连着一层！

⑤导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来

描绘的（课件出示诗的前两行）：江南可采莲,莲叶何田田o老师看到这一片连着一片的莲叶，

也想来夸一夸。请听老师读这句。（教师范读）

⑥导诙你觉得老师读得焦么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？（指名读）

⑦引读：采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。

（学生模仿采莲姑娘读）

⑧小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的一一莲叶，真一一美。

（2）鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

①导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？

②学生自由畅谈育欧的原庆L

③启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？

④学生大胆想象。

预设：

生1：小鱼在水里捉迷藏呢。

生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！

⑤组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。耍按照

诗中的方向游啊!先向东，再向西，然后向南，最后向北。

⑥学生一边按方位表演，一边背诵诗句。

⑦再次引发学生想象，体会情感：小鱼们!你们游得开心吗?下面，我来采访几条小鱼。

这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？

⑧学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。

⑨导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。

⑩学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。

引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游一一鱼戏莲口I•间，一会儿游到东一一鱼戏莲叶

东，一会儿游到西一一鱼戏莲叶西，一会儿游到南一一鱼戏莲叶南，一会儿游到北一一鱼戏

莲叶北。

4.指导学生有感情地朗读全文。

(1)导读：是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江

南的美。(课件出示完整的课文)

(2)学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。

5.引读背诵，积累语言。

(1)导学：看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习

背诵。

(2)指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候根到了什么？

(3)导读：下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。

(4)(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵.

设计意图：教师用激发性的语言，激励学生大胆地参与，调动每一位学生的学习积极

性，满足了不同层次学生的需要。在朗读过程中，教师进行了指导，让学生在体验中读，在

感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。

通过师读生评、生读师评的方式，教师帮助学生发现了自己的不足，发展了特长，使

学生树立了自信心。引导学生想象画面，马文中的景物对话，并背诵积累诗句，不仅使学生

升华了情感，还内化了语言，使教学扎实有效。

三、布置作业，适度拓展

江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人

听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。

设“意图：让学生把积累的诗背给家长听，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学

习热情。让学生从一年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，锻炼了孩子的.信

息处理能力。

板书设计

江南

美

教学反思

1.本课采用以学定教的教学方法，逐步培养学生的能力。教师以阅读训练为“经”，语

言文字训练为“纬”，使教学过程立体化，调动学生的多种感官参与到教学过程中，以学生

的说、演、读来代替枯燥的讲解，在艺术的熏陶下激发学生的想象力，最大限度地发挥学生

的主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、启迪心智的目的。

2.在教学过程中，教师恰到好处地运用多媒体课件为学生创设出生动形象的情境，使

学生对所学古诗有很好的感知，通过创设情景，引导学生质疑问难、自主学、个人悟、自由

畅谈、表达情感。尊重学生在学习过程中的独特体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。

教师通过读读、想象、演演、伴乐背诵等学习方式，使学生理解、再现、创造诗歌的意境,

在轻松愉快的氛围中学习，

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇5

一、教材分析

本课包括三局部内容。

第一局部是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和

小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示。的音。-

只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形“

第二局部是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三局部是a、。、£的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三

声是教学的难点。

二、教学要求

1?学会“、u、e3个单韵母，读准盲，认清形，正确书写。

2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习a、。、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、。、e的字母卡片二画有四线格

的小黑板。

四、课时布置：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、0、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认知声调符号，学习掌握a、0、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、。、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

（一）明确学习H的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个背有注音的有趣的小故事，告诉同学

学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习杳字眼、学习普通话都离不开汉语拼音，

借以激发同学的学习兴趣，

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

（二）学习单韵母a

1、看图引出单韵母a,板书—

2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头

居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。

同学观察、模仿，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a

的音;编成顺口溜协助同学记忆发音方法，“张大嘴巴aaao

3、再引导同学看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的吾。教儿

歌，协助同学记忆a的音和形。

4、同学反任练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

（三）学习单韵母o（方法同上）注意教发。音时，讲要领，做示范。

发“。”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔

喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴。。。

（四）学习单韵母e（方法同上）

注怠教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e"，鹅是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙

齿。嘴巴扁小eeeo

(五)小结

教给同学顺口溜协助同学记忆发音方法，

1、”张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴。。o,嘴巴扁小eee。”要告诉同学发单韵母a、o、e

时，口形不能变化。利用插图协助同学记忆a和。的形，可让同学仔细观察图画，找出图与

字形相似的局部。

2、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫000。

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

3、跟着老师读一读，说一说。

(六)学习声调

1、认知声调符号，配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“▼”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声

拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走daa,汽车上坡6da,汽车下坡又上坡dac,汽

w

车下坡Gaduu

2、练习读a、。、e的四声。

(1)顺序读，变序读，

(2)二、三声对比读，

6—66—66—6

(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、。、e组词。

日阿姨好！心啊！你说什么？。啊？这是怎么回事？。啊，伟大的祖国！

6噢，俺懂了。6哦，是这样吗？。哦!俺明白了。

e飞蛾额头白恶心。饿了凶恶

(七)巩固练习。

1.教师领读课文，同学自读课文。

2.让同学读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3.读帝调韵母，自读，指名读。

（八）小结：俺们今天学会了a、。、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个

声调。

（九）游戏巩固；

1给三个小朋友分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介

绍自身。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2教师示范说:“小朋友好!俺是a!你们愿意和俺做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说:

“a,你好!俺们愿意和你做朋友！”接下来就到。和e上台介绍自身。这样每个小朋友既有中

文名字，又都有自身的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字

母名字。

（十）课堂总结：褒扬本课表示好的同学

（H■—）家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母

名字。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起.

回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的

方法给他们起名字.

教后记

给同学起字母名字，在轻松愉快的情境中，让同学记住aoe这三个字母，而且还得到

了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以小朋友们都盼着快

点学新的字母，好轮到自身起字母名字。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音

字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有

意思的内容同学反而记得牢，也许有些小朋友一辈子都不会忘记自身以及同学的字母名字。

让每个字母都走到小朋友们的身边为了让每个字母能真正走到小朋友们的身边，俺让

家长和小朋友一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是小朋友们的拼音

字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，小朋友很喜欢。俺让小朋友戴着拼音头饰在

课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时小朋友

又戴着头饰来学习和做游戏。

让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教同学活化，让每

个字母都能派上用场，能使同学更熟悉更容易记住拼音这套工具。

笫二课时

一、教学目标

（一）复习巩固a、0、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

（二）认知书写汉语拼音的四线格，学习书写a、。、e三个单韵母的正确笔顺。认知拼

音字母的基本笔画，””左半圆，竖右弯。

二、教学重点、难点

（一）巩固练习a、。、e四个声调的练习。

（二）学会书写a、。、。三个字母。

三、教学过程

（一）复习巩固a、0、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩

耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时小朋友又戴着头

饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

（二）教写a、。、e三个单韵母。

1.认知四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先

学本课拼音字母的基本笔画名称。左半圆，竖右弯。

3.教同学书写。

（1）“a”占中格，诙笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴

上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充溢中格。第二笔“二

从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字

母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让同学看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充溢中格）

（3）教写“”。

教写提问同“。”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

△课间休息。

（三）巩固练习。

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2.读书，教师范读后，让同学练习读，可先带领同学找到书上的字母位置，明确读书

顺序，自读，再指名读。

(四)小结：俺们今天学习了单韵母a、。、e的写法，最后读了书。

(五)作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

aaaaaododdeeeee

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇6

教学过程

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1.启发谈话：同学们去过江南吗?你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。)

2.过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播

放江南水乡的美景，学生观看。)

3.引导学生谈谈观后感。

预设：

生1：那儿的水很消很清，清得可以看见水底的鱼儿。

生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。

生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。

4.导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景

情不自禁地写下了一首诗一一《江南》。

设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初

步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。

二、多种方法，识记生字

1.学习“江

(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？

(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。

(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？

(4)学生自由交流识记的好办法。

预设：

加一加：？+_£=江。

字谜：工人在水边——江。

换一换：“红”的部首换成“7”就是江。

(5)在电视上或班级的点名册上认识“江二

(6)导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字演变过程。)

(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。

(8)引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前的样子。江边：小孩

子最好不要在江边玩耍。)

2.学习“南二

(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。

(2)学生按要求一步一步地自学“南二

(3)交流自学情况。重点交流识记方法。

设计意图：在重点指导“江”的读写的基础匕出示自学提示，要求学牛自学“南”.

让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法是为了培养学生自主学习的习惯，

激发学生的学习兴趣。

三、借助媒体，初读感知

1.导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范

读的多媒体课件，学生观看、倾听。)

2.导学：你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片°

3.导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道

的有关莲花的知识向大家介绍介绍？

4.学生自由介绍。

预设：

生1：我知道莲花在夏天开放。

生2：我昨入上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……

生3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。

生4：我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。

5.感知内容。

(1)过渡：是怎么写江南的荷花的呢？让我们走进诗歌吧！

(2)导学：下面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确，读通顺。

（3）学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。

（4）指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来

评价。

（5）导学：你感觉江南怎么样？（学生自由说出读文后的感受。）

设计意图：因为学生对江南并不了解，所以教师利用多媒体课件引导学生感知诗文的

主要内容并展示收集的资料，增加了学生对江南及荷花的了解。

四、发现规律，集中识字

1.字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。

2.鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。

预设：

谜语：（1）像四不是四，方位中有它。（西）

（2）大丁遇小口。（可）

3.请学生当小老师领读生字卡片并组词。

4.组织学生分组比赛读，教师随机正音.

5.分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。

设计意图：依据一年级学生的年龄和学习特征，在识字环节教师重点激发学生的参与

意识。本环节通过学生参与自主识字、创造性识字、小老师领读识字、赛读识字等方式，让

学生真正成为识字学习的主人，提高识字的效率与识字的积极性。

五、示范引领，自主写字

1.课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。

2.组织学生交流观察结果。（重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。）

3.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。（“可”的最后一笔是竖钩。）

4.教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。

5.学生描红，临写，自由练写。

6.投影展示，师生共同评议。

设计意图：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，所以，教师强调练字应在

学生仔细观察、发现规律的基础上进行。教师发挥示范引领作用，抓住重点对学生进行了书

写指导。

六、自主学习，边演边悟

1.提出自学要求。课件由示:

(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。

(2)小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演

边读，也可以和好朋友一起读。

2.各小组汇报自主学习情况。

(1)引导学生说说生字的组词情况。

(2)组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。

(3)组织学生试着表演读。

(4)引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备。

设计意图：教师充分尊重学生的意愿,鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，

进行有效的学习，培养学生的自主意识。让学生在小组内、班内汇报学习成果，有H的地训

练学生的合作意识，体会成功的快乐。

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇7

一、激发学习兴趣

俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友，疝吗?你们还记得它们都是谁吗?对，

单韵母家族的"aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtn1、gkh、

jqx”14个小朋友，你们育欢它们吗？为什么呀?今天俺们这节课不只要再认知声母“zcs”

3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那俺们先认知一下声母“zc

s”，一会儿它们带俺们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“zCS”的音形

(一)学习声母Z的音形

1、出示“Z”的图，学习字母的音

(D问：图上画的是谁在干什么？

(2)你能试着读读这个字母吗？同学试读。

(3)讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平

伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些

就是“z”的音了。自身试试？

(4)教师范读“z”。

(5)同学练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形

(1)问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀？

(2)同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzzo

(二)学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

(1)问：图上画的是什么呀？

(2)你能试着读读这个字母吗？同学试读。

(3)讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”

相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自身试一试？

(3)教师范读“c”。

(4)同学练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的形

(1)问：看看图有什么好方法记住它的形呀？

(2)同学说记忆顺口溜：半个圆圈ccc.

(3)同学读记忆儿歌。

(三)学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

(1)问：你们看这是什么呀？

(2)你能试着读读这个字母吗？同学试读。

(3)讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖

平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自身试一试？

(4)教师范读“s”。

(5)同学练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。

2、记忆“s”的形

(1)问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

(2)同学说记忆顺口溜：半个8字sss。

(3)同学读记忆儿歌，

三、电脑博士指导书写

(1)大家看大屏幕：出示四线三格，俺们看看电脑博士是怎样书写“zcs”的？比比谁

观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的？在四线二格的哪个格上写？

(2)电脑博士书写后，让同学观察这三个字母像什么？“z”像2;“c”像半圆；“s”像

半个8。同学不只记住了字形，而且利于同学书写。

(3)同学练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒同学书写的姿势和执

笔的方法。

四、小结：这节课俺们又认知了3个声母朋友，大家不只掌握了它们的音形，而且书

写得也非常好!下节课俺们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节，好

吗？

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇8

一、教学目标：

1.学会灯韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“a。ouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“a。”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，同学容易混淆。

三、教学过程：

(一)激趣导入

1.师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、x、b

2.师：同学们真能干!俺们在拼音王国里认知了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋

友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、口。(齐读)

3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成俺们已经认知的三个复韵母？

请同学上台拼K片尹指导说话：

a和i在一起ai、ai>ai

e和i在一起ei^ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4.导入：单韵母的身手可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新

朋友呢!想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

1.师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两

个单韵母组成的？

2.指名说，师板书:aoouiu

（三）读准音。

1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。

2.不会读的小朋友，俺们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“a。”的第四声。

第二张图上画的是“藕。“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳,俺们就可以推出这个好韵母念“iu”。

3.听录音读一同桌互听互读~全班抽查一正音。

4.读读四声。

①自由读一同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，同学读，开火车读。

③生标“ou”的四声一纠正一各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆一一小i在前iu、iu、iu,小i

在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5.做手势齐读板书，抽读。

6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余同学拍三下手，齐

说“对、对、对”；错了，就举手协助他。

（四）课间操。

iu,iu,什么iu,语文写字得了优，

iu,iu,什么iU,鱼儿鱼儿水中游；

iu,iu,什么iu,你是俺的好朋友；

iu»iu,什么iu,上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

1."aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z-ao-*zaoj-iu-*jiuy—ou-you

1—ou—louy-ao-*yao

自由拼一指名拼一下火车拼。

2.它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友，好吗？

①根据同学回答，师相机板书。

②小组互相交流自身找到的朋友。

3.同学们真能干啊!老师这里还有儿个朋友呢!看看你们能不能认知它们？

jJiao

出示三拼音q------i------ao------qiao指名拼一同桌互拼标声调拼

一选一个音节扩词说句子训练。

xxiao

（六）书写练习。

1.说说要注意什么要靠拢:②耍匀称:③写中间，

2.同学书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七）扩展练习。

1.做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好3

2.汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵同学走出座位拼音节。

3.总结：今天俺们学习了第10课，学到了什么身手？

四、板书：

aociudod。ciuZ-iW-ZdUSdObclU

y-ao-*yaodaomao

taolao

ouououououl-ou-*loumou

y-ou-*youfou

zouzhou

iuiuiuiuiuj-iu-*jiuniuliu

qiuxiu

Jjiao

q---i---ao---qiao

xxiao

五、教后感。

这是俺支教下乡的一堂示范课。

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以同学为中心”的教学理念，努力创设一种轻松

愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

七、八岁的小朋友一上一年级，就要学习笼统的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，

以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引同学的注意力，

激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充沛利用仿真的、实际生活中的背

景,看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以同学当“小老师”为主线，计同学

读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，俺大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在

带着同学学完ao的标调后，让同学尝试ou和iu的标调，让同学当“小老师”检查其余同

学对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充沛体现了同

学的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行

说话训练，体现了拼音教学与同学生活实际相联系这一特点，也积累了同学的语言。俺结合

了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调

节了同学学习的情绪，也巩固了iu的四声。为了进一步巩固“ao、ou.iu”与声母相拼的

音节认读,俺设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。同学在这一环节中情绪很高涨,

思维很开放，这一开放性探究性的学习，充沛凸现了同学主体性，张显了他们的个性，解放

了他们的发明性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让同学“做音节”卡片，这一环节同

学同样表示出一种丰满的激情，在展示作品时，同学异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到

了胜利的喜悦。

2023一年级语文教师公开课上册教案模板篇9

过程建议

1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是俺们见过的生字婴幼儿，你还认知

他们吗？

（开火读，注意字音是否规范。）把这些字贴在黑板上。

2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）

3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么？

4、同桌商量，•起完成题目。（提示同学在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）

5、汇报，鼓励同学说出多种方法：如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后，再

归类填写。

看看读读

这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得

说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引小朋友们的注意

力，充沛发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养同学的观察能力和口语

表达能力，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培养语感。

过程建议

1、同学们，老师带大家去郊外观赏，出示图画或谡件（不带词语），看！多美的景色呀!

说说你都看到了什么？（指导同学按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）

2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，

同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，

教师随时纠正。）

5、拓展：五（）星星一（）山一（）同学两（）书儿（）小鸟

一（）画四（）房一（）飞机三（）树一（）水

读读画画

这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题FI中有一个大转盘，周围是十四个学过的生

宇，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“什、才、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜

色：“什”的字涂绿色，“寸”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，

让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导同学在玩中学知识，培养自主、合

作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成绩感。

过程建议

1、出示大转盘，指导同学按一定的方向自由读字。

2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

（培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。）

3、这道题是什么意思，你会涂色吗?怎样涂？（组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。）

4、汇报，集体订正，

5、你还知道哪些“什、才，足”的字?你在哪里见过这些字？

（鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。）

6、拓展：找一找气、彳、口”旁的字。

读读背背

《东西南北》是一首区分方向的儿歌，儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要

以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。

过程建议

1、游戏：指方向。教师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快。（将东西南北、

前后左右打乱顺序练习。）

2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。

3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

4、多种方式练读：有名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读

边做动作……

5、说说你读懂了什么。（协助同学弄清利用太阳区分方向的方法）

6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出莫它三个方向叫？

7、老师在教