2024年初中信息技术教案

2024年初中信息技术教案

初中信息技术教案1

1.知识目标：

(1)掌握知识窗中输入数值型数据的规律；

(2)巩固数据录入方法。

2.技能目标：

通过学生探究学习过程中，掌握excel窗口中数值录入的规律的基本操作。

3.情感目标：

(1)通过阅读书本习惯的培养，逐步增强学生利用书本获取知识的自主学习能力；

(2)通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力；

(3)利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。

1课时

重点：数值型数据的规律

对比法、任务驱动法

软件excel

(广播)：打开上节课输入的"初一(5)班学生信息表"点评自主学习过程中，对于书本

中的知识理解和不看课本现象：

p20小博士：光标键、回车键、tab键、esc键的功能与作用；可以减少你醐I鼠标又敲键

盘的忙乱，那么使用键盘就可以解决问题了，这样可以节省时间加快输入.

p20金钥匙：它会告诉你"为什么要按列输入？”的原因，减少你频繁切换输入法,也是

加快录入速度的一种办法。

p21小博士：讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又一方法.

p23小博士：它告诉你"输入的内容较长时怎么办"困惑？

还有大家细心度不够,当你的工作表比较多时，可以通过工作表名了解表中的内容，大家没

有更名。

因此大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识一定要认真看书，搞明白后，观察好

后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用知识解决问题。

还有f问题，在文本型输入时，"出生日期"歹吐出"######"现象，是什么原因？同

学们不停改，还是原样.带着这个问题我们学习数值型数据的输入。

任务一：大家打开课本p26的"知识窗"了解原因，并验证知识窗内的规律。

学生动手实践……

练习一：完成下列数据的录入

+12364-235123456780000.023%1/8$34000¥1234560000

点评练习：

1.深入体会文本型与数值型的数据的区别：

数值型：12364-64完成计算结果：12300

文本型：+12364-64不能进行计算

2.明白生活中财会数据的分隔：12345678000应12,345,678,000

3.理解讨算机语言的表达形式：

输入：1/8结果是1月8日

课本中表达“01/8”：0后应是空格输入后才为1/8

4.录入时键盘技巧：¥$这两个符号用插入特殊符号可解决，键盘更快些。

在中文输入法中中文标点符号状态下（shift+4键）结果是¥

英文标点符号状态下（shift+4键）结果是$

5.科学讨数法在数学领域与计算机领域中的,不同表达方式:

1x104le+4

1x10-4le-4

6.出现"####"是列宽不够，可以改变列宽。

任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。

学生实践……教师辅导……

出现问题："数学"这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法.

学生小结本节课中的小知识点……

教后记：

当我发现上节学生为了"#####"现象频繁地更改单元格内的数据时，学生的心理上感到

困惑匕徽大。

这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课成功之处：

1.以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中所有的学生都在积

极看书或互相交流，没有看到学生"等着吃"的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理

练习时学生有自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又

好理解；在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学

习的方法的一种，我认为t:徽成功，今后也可以推广的方法。

2.设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比较好，知识牵移比较巧妙。

3.区别与拓展：对"信息"与"数据"知识的拓展比较满意，扩大学生对抽象概念的理解。

4.通过找不同学习excel窗口时，随机说了几道题如234+548=256*652=的计算题让学

生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发现很容易记住"编辑公式="的用法，这对

今后数据处理有很大的用处.

5.内容衔接比较紧凑。

不足之处：

1信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。

2."了解excel窗口，并区别与word窗口不同处"学生实践区别完成后，学生讲解与展

示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发

现的，这样效果比较好.

初中信息技术教案2

课题：《计算机操作基础课认识键盘》

教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区

的使用。是学习好信息技术课程的重要前提。

教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情况各不相同，

有的对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使匕匕较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所

以让同学们认识键盘是非常有必要的。

教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；

2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；

3、了解基本功能键的使用；

4、了解盲打等打字方法；

5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区

教学难点：各功能键如shift,enter的使用

教学过程

一、谜语引入、揭示课题

上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？

（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）

今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？

老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。

有户人家真奇怪，房子区域分四块

有的面积大，有的面积小

有的成员多，有的成员少

别看他们不起眼，少了他们真麻烦

（打一个电脑的输入设备）

对，今天咱们将要学习的就是键盘。

板书：第七课认识键盘

二、历史引入、激发兴趣

世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候发明的（1946）却从来很少有人

去注意键盘是什么时候发明的。

如果说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘--就是电脑的嘴。是他实现了人

和电脑的顺畅沟通,就是那么重要的一个小东西,它所受到的关注却很少，常常被大家忽略。

好了言归正传。谁告诉我世界上第一台计算机是什么时候发明的呢？（1946）所以随着电

脑的出现，键盘也在1946年应运而生被发明出来对不对？（错！）

板书：L键盘之历史17141868克里斯托夫

其实键盘的历史非常悠久，早在1714年，就开始相继有英国、美国、法国等国家发明了各

种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年

美国人"打字机之父"克里斯托夫•肖尔斯获得了打字机模型的专利并取得了经营权，这个时

候便开始出现了现代键盘的实用形式和首次规范了键盘按键即"QWERTY"键盘。

三、认识四区、侧重主键

了解了健盘的历史之后，我们再来重温一下刚才的谜语有户人家真奇怪房子区域分四块。

谜语中的房子区域分四块是哪四块呢？今天的第二个知识点：键盘的四个分区

板书：2、键盘的四个分区

这个键太小了大家看不清楚，老师大概把手中的键盘它画下来。

好，老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。

它们分别是主键盘区，功能键区,光标控制区和小键盘区。

跟着老师重复一遍：

很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区）

对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。

板书：3、主键盘区

#拼图#现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢?#补缺键#

主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。

这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，QWERT,细心的同学可能会问了，为

什么这些字母顺序会是QWERT的排序呢?为什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因为这

样的排序方便我们打字对不对？（错！）

#大家大胆的猜一下嘛#

其实，和方便我们打字，提高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们的打

字速度。

在19世纪70年代，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹

的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一

起的现象，必须用手工再很/如心的把他们分开，严重影响了打字的速度。

为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客户投诉。为

了解决这个问题，工程师和设计师可是伤坏了脑筋。终于他们决定，既然我技术就摆在那里无法

提高，那么我就想办法来为难打字员好了，把键盘上的字母排得乱七八糟很难打字，让你们打不

快。

我们看到F和J下面有两横红线，其实是两个突起的横杆。这是咱么食指的位置，下节上机

课的时候老师会再跟你们强调.

他们把最常用的0、S、A安排给了最笨拙的小拇指、无名指，把使用频率较低的V、J、Y

等字母却由最灵活的食指负责，于是，这种"QWERT"键盘就诞生了。

直到现在，无论如今的工艺技术已经发展到了多么成熟的地步，后人再发明多少合理的排序

方法，都无法推广沿用，可知社会的习惯势力是多么强大。

四、模拟感受、初识盲打

这样的键盘布局真的非常没有效率，有时候为了打一个单词，我们需要常常上下往复的移动

我们的手指。

兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员发明了"盲打"，把打字速度提高了

三倍以上，后来专门发展成了盲打技术。（加加林第一个登上太空的人）

板书：盲打？

什么盲打呢？好，现在请大家闭上双眼，开始想象一个你最熟悉的键盘，可以是你的‘手机

拨号键盘，可以是你家大门上密码锁的键盘，你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号码呢?

好现在我们一起来输入110.

好，大家都非常认真做的非常好。这就是盲打技术，只要记住键盘就可以。

今天的作业就是自己下去，像老师一样，把主键盘区画出来，最好把它背下来。

五、双字符键、功基本能键

我们现在来看绿色标记的数字键和符号键,他们和字母键有什么区别呢？

对，它们叫双字符键。

板书：双字符键

我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感叹号？

对，在默认的情况下,双字符键优先显示下半部分的字符。

那当我们要用到感叹号井号时是要怎么做呢？

这就要用到刚才我们XX同学补上去的shift换挡键

对，先按住shift键不放，再按需要的双字符键。

像shift这样需要按住不放需要配合别的键使用的基本功能键，还有Ctrl和alt

它们中间的开始键和电脑桌面上的"开始"是一样的功能。

长相最特别的回车enter键有两个作用，第一是确认输入的执行命令，第二是在文字处理中

起换行作甩大家应该没有见过打字机，打字机有一^附叫"字车"，每打一个单词"字车"

就向前移动一截，当打满一行字符之后，打字的人就要推动字车到原来的位置。老师也只在电影

里见过（动作），这个动作就叫回车，后来键盘发展出了能自动回车的键。（回车上的箭头符号）

我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述。

最后再让大家猜一个谜语,键盘里的那个键最帅呀？

下节课老师将带大家认识除了主键盘区之外的F家族功能键区和光标键区还有小键盘区。

大家别忘了画主键盘区的作业。今天的课就到这里，谢谢大家。

初中信息技术教案3

在线制作APP

学习目标：

1.进一步了解APP的制作方法.

2.通过体验离线和在线制作APP,让学生更熟练地掌握制作APP的方法。

重点难点：

重点是制作一个漂亮的APP,难点是APP的发布。

教学建议：

建议本课用1课时。

本课的内容是在线制作APP,要求电脑能够上网。如果电脑不能够上网，或者网速很慢，

建议还是继续用上一课所用的软件离线制作APP.

在线制作APP的网站有很多，如应用公园、腾讯风铃、简网APP工场、金和IU等，建议

老师上课前检杳哪些APP制作网站可用，学生制作APP不一定要用教材中推荐的这些网站，老

师可以推荐更好的APP制作网站。不管选用什么网站在线制作APP,教材中制作多媒体APP

的项目流程都可供学生参考。

教材中制作APP的任务是《我的班级》，老师可以收集班级的活动资料（包括照片和文字

资料）发给学生，然后由学生自主完成APP制作。APP的图标可以用Photoshop制作，也可

以用在线图标制作网站生成图标。学生还可以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。如果启

动页面等图片需要处理，可以使用Photoshop。学生制作完成后，自然希望看看效果，老师可

以挑选一些较好的APP安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。

学习目标：

1.体验APP的制作和发布过程，了解APP是如何制作出来的。

2.学会制作不用编程的APP.

重点难点：

重点了解是如何制作出来的，难点是制作一个漂亮的

APPAPPO

教学建议：

建议本课用1课时。

前面几课主要是讲手机及各种应用，手机的应用离不开APP程序，因此在本单元的最后两

课安排学生制作APP,让学生对智能手机有一个比较完整的认识.制作APP的软件有很多，本

课选用的软件是appMaker,该软件是电脑版。在资源目录中有该软件的安装程序。如果老师

认为有更合适的制作的软件，也可以选用更合适的软件来制作本课可以让学生选定

APPAPPO

一个制作APP的任务，然后在电脑上自主完成。制作A叩的任务可以是故事书，也可以是班级

的文宣、某个报名活动的宣传等，老师应该结合学生的兴趣特点，设计一些能调动学生学习积极

性的任务，或者由学生自己构思任务。

为了让学生体验制作APP的完整过程，在学生完成作品后，老U何以将部分制作得较好的

学生作品发布到手机上，演示给学生看，并点评。本课实际上是制作一个类似演示文稿的APP,

制作的过程比较简单，难就难在准备制作APP所需要的素材。老师应该针对各种任务为学生准

备一些必要的图片和视频素材，以防学生找不到素材影响教学效果。至于语音素材，教材中提到

了用"文字转成语音生成器”来制作语音，课堂上可以用这个软件来制作语音，该软件生成的语

音是WAV格式的文件，而叩pMaker不支持WAV格式的声音文件，所以要用“格式工厂”

转换声音文件格式。在学生完成APP制作任务的过程中，需要使用不同的软件,这样的安排，

有利于培养学生的操作技能.

本课需要使用的软件都放在资源目录中：

1.APP制作软件：appMaker.

2.文字生成声音：文字转成语音生成器。

神奇的二维码

学习目标：

1.了解什么是二维码，认识QR码.

2.会将各种信息制作成二维码（QR码），理解自己制作的二维码是直接表达信息还是表

达信息存储的网址。

3.理解扫二维码所存在的安全风险。

重点难点：

重点是制作二维码,难点是理解二维码存在的安全风睑。

教学建议：

建议本课用2课时。

第一、二节用1课时，第三节用1课时。

随着智能手机的普及，二维码迅速火了起来。似乎一夜之间，二维码即遍布各电商平台、商

场、网站、杂志、车票上，甚至电线杆上，二维码迅速成为移动互联网时代的新宠儿。面对这个

特别的图形，学生一定充满了好奇。老师可以通过“扫一扫”来展示二维码的各种应用，然后引

导学生思考（猜一猜）：二维码中的黑点、白点表示什么？由此开始介绍什么是二维码。我们现

在所用的二维码都是QR码，因此本课只讲QR码。

QR码的'原理比较复杂，本课只简单介绍QR码的主要特点：

(1)QR码有不同的尺寸大小；

(2)QR码的结构特征；

(3)QR码的信息容量；

(4)QR码有很强的纠错功能。

制作二维码是学生非常感兴趣的活动，老师应该先筛选一些好用的二维码制作网站，然后让

学生在这些网站上在线制作二维码。教材中有一些二维码制作的任务，老师也可以鼓励学生探究

学习生活中哪些事情可用二维码，并制作二维码，以此激发学生的创新热幽口学习兴趣。对于学

生构想的二维码应用，老师应该鼓励学生在课堂上说出来，并加以点评.

随着二维码应用的普及，借助二维码进行传播的手机病毒、恶意程序日益增加。由于从外观

上并不能判断二维码的安全性，这就使得每个人都有可能扫描到不安全的二维码。用户一旦扫描

了嵌入病毒链接的二维码，其个人信息、银行账号、密码等就可能完全暴露在黑客面前，酿成的

后果可想而知。因此，本课应该通过一些真实的案例(例如：资源目录中的视频："1-7.2二维

码病毒现身，扫码小心中招”)，让学生树立起安全意识，防范二维码扫描所带来的安全风险。

需要向学生强调的是：二维码本身并无毒，但是二维码所指向的网站、下载链接或下载文件可能

被提前植入了木马或病毒。如果扫码进入后，遇到要我们输入个人信息或下载软件安装，这时就

要特别小心，认真核对该网站是否可信。因为稍不留神个人信息就会泄漏，手机就会中毒。

那么，如何防范二维码扫描的安全风险呢？一般可以采取下面几个措施：

1.选择一款权威且具有安全检测能力的二维码扫描软件。

现在有些二维码扫描软件具有安全检查能力。例如，微信的“扫一扫"。微信基于腾讯大数

据的支撑来鉴别扫描的二维码是否安全。用户通过微信扫描二维码访问网页时，微信才酷!J断该网

站是否属于数据库白名单，如果网址在白名单上，则用户可直接访问；如不是则会被判断为非安

址，用户则需通过复制操作才能继续访问。而白名单中的所有网址，均经由人工审核确认。此外，

微信内不可以随意下载链接，以防止一些含有木马病毒的文件趁机自动下载到用户的手机。

2.提高自我防范意识，不要轻易扫描一些不明来路的二维码.

在扫描前，要先确认二维码发布来源是否权威可信，只有正规商家提供的二维码才是安全的，

不要轻易扫描一些不明来路的二维码。万一扫到可疑网站，不要立即打开，要先打开手机杀毒软

件进行扫描杳看是否存在木马病毒，检验无误后再打开.使用二维码在线支付时，应认真核对网

站域名、认准官方渠道，如交易过程存异常应该立即停止支付。若手机和银行卡之间相互绑定，

尽量不要在银行卡内存储大量资金，避免造成更大损失。

3.在手机上安装能够进行病毒杳杀、骚扰拦截等功能的手机软件，例如腾讯手机管家、360

手机卫士等，有效地防范手机使用中的安全风险。

初中信息技术教案4

一、教学目标：

知识与技能目标：

1、启动fash5的方法，瀛它的界面。

2、掌握引入一个已有动画的方法，并观看自己所引入的动画.

3、掌握保存文件的方法。

过程与方法目标：

1、通过学习flash5基本技能，启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、能够学会独立使用flash5软件。

情感与态度目标：

培养学生的实践不解索能力通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识和技能。

二、教学重难点：

教学重点：

了解flash5的时间轴、舞台、绘图工具以及浮动面板的功能。

教学难点：

给图库中的对象进行分类，以入图层的命名。

教学方法：

讲解法、操作法、演示法等.

三、教学过程：

(-)创设情境，激情导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？是啊，我想，每位同学都有伴随动画片一起成长的经历，在

你们的成长过程中一定看过许多难忘的动画片大家想知道这些精美的动画片是怎么做出来的？

(生：想知道)从这节课开始，我们就来学习制作动画的软件：flash,flash5在生活中有着广

泛的应用，不仅能作动画，还能做广告宣传等，在以后的学习和工作中我们将逐渐接触到.

(二)自主学习合作探究

(1)自主学习

首先指导学生启动flash5,让学生熟悉flash5的界面，了解时间轴的作用、舞台、绘图工

具及浮动面板。

(2)合作学习

现在就让我们启动flash5动画软件吧，首先同学可以通过开始菜单来进入，和启动其它软

件的方法一样，开始一程序一flash5,或者在桌面上有可直接双击进入.

师让生观察flash5界面并讲解：

1、时间轴：

它像电影的胶片，每一小格代表动画的一帧，帧里面装载看动画内容。当你对某一帧进行编

辑、修改的时候，只要用鼠标点时间轴与它相对应的小格就可以进入这一帧的.编辑状态。

2、舞台：

flash5编辑区有一相非常形象的名字，叫舞台.它是创建动画和动画演出的场所。这和以

前学过的我们常常把编辑区看成画布和白纸的方式不同。

有了舞台就要有演员，flash5中的演员是什么呢？它们叫图形和元件（组件），图形很好

理解，就是我们用绘图工具画的或"导入"的图片，元件是什么呢？它是组合在一起的图形，也

可以是一个动画效果的按钮，还可以是一段动画，在flash5,中叫"影片剪辑"。

绘图工具：

和我们以前学过“画图”软件中的绘图工具差不多。

浮动面板要制作一部动画片要有到各种各样的工具和各种各样的方法这了进行这些设置，

flashS中设计了很多浮动面板。它们分布在屏幕的右侧。这些面板可以在屏幕上随意拖动，来

回切换,如果嫌碍事，还可以关闭。如果弄乱了，你可以通过窗口——面板位置一默认规划

命令把它们恢复过来。

好了，我讲了半天，大家对flash5一定有所了解，一定想试试操作了吧，下面我们就来作

一个最简单的动画一大海中的一个小鱼在游来游去.

（-）制作动画

1、启动fash5

2、导入图片

3、在预览窗中出现一条小鱼,单击按钮可以预览动画

4、用鼠标拖住预览窗中的鱼，将它拖入舞台，随意放在舞台底部。

（二）预览动画

可通过“控制”菜单下的"测试影片"进行测试。

（三）保存文件

和以住我们保存文件的方法一样，不再重复。

学生操作，教师巡视.

师总结：这节课你有哪些收获？（生回答）在今后的学习生活中，你们要多观察、多动脑、

勤动手，制作出更好的作品来，好吗？

初中信息技术教案5

一、教学内容分析和设计：

"信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这

个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下,

举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识.有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学

生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主

学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感

性认识提升到理性认识.对于“信息"这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现

并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举

例说明信息的一股特征;培养学生分析问题、解决问题的能力，

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对

信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度.

四、教学重点：

1、信息特征的认识.

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱,采用讲授法，讨论法0

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说

一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?（举例）

生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2:观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3:从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4:国西氏上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同

样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定

病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播

的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其

固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的

声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到.

师：这说明了什么？

生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既

可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播

出去，供更多的人分享，而"分享"的’同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在,需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课

的铃声能给大家带来兴奋.还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值;

（3）信息只有被人们利用，才有价值。

生1:（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2:（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多

的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促

进物质、能量的生产和使用.

师：台风"维达"给我们带来的伤痕依然存在，有关台风"维达”的天气预报当时对我们十

分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化.就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一

给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间

会比一般的信息长很多.

师：（课件演示）

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性.

也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是T立同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：侪）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状……

看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息可以共享

萧伯纳名言

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上

面的特征之外还有没有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、可以识再生等）

2、信息的众多特征中,相对于物质能源，哪些是信息独有的?（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher—>所宙tt

级文件夹。

教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来

看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激

发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实

践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课

上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

初中信息技术教案6

学习目标：

1、了解文件夹的作用和基本概念;

2、学会建立文件夹；

3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学重点：

1、学会建立文件夹；

2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学难点：

掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作

德育目标：

培养学生严谨的学习态度

培养学生团结互助的合作精神

教学过程：

小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。

-建立新文件夹

在C盘中创建一个新文件夹。

1、双击"我的电脑"图标，打开"我的电脑"窗口；

2、在"我的电脑"窗口双击（C:），打开"辍城二中："窗口；

3、单击"文件"菜单，将指针指向"新建"，在出现的子菜单中单击“文件夹"命令；窗

口中出现一个"新建文件夹图标"。

二、文件夹的重命名

1、选定"新建文彳牛夹”

2、单击"文件"菜单中的"重命名"命令；

3、在"新建文件夹"框中输入"小明文件夹”，并按回车键。

三、移动文件夹

小明想把保存在"我的文档"中的"房子”文件移动到"小明文件夹"中。

1、选定"房子”文件；

2、单击"编辑"菜单中的"剪切"命令；

3、打开"小明文件夹"窗口，单击"编辑"菜单中的"粘贴"命令；窗口中显示"房子"

文件，表明文件已被移动。

四、复制文件

1、选定要复制的文件"房子"；

2、单击"编辑"菜单中的"复制"命令；

3、将软盘插入软盘驱动器，打开"我的电脑"窗口，再双击软盘驱动器；

4、单击"编辑"菜单中的"粘贴"命令，窗口中显示复制的文件。

议一议：

文件的复制和移动操作有什么区别？

练一练：

在E:盘建立一个"我的作业"文件夹，然后把C盘上的"小明文件夹“移到里面；

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中.

文献摘抄：

如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这

些文件反色显示，表示都被选取.

要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT,再单击最后一个文

件，松开SHIFT键。

如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的'空白处。

教后小记：

根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组,在教学过程中，我采用"任务驱动"教学

法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力

引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断

激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在

教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？

现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行

反思：

首先：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知

识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是

心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的

激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为

充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环

相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结

果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下务的积极性；最终这个任务的结果

一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。

其次：教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做什么不应该做什么，要

让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，

从而发挥他们的主观能动性和创新能力，以此来改变信息技术在他们心目中的位置，产生主动去

学习的积极性；

再则：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术

好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价同时还可以让技术不好的学生

知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深

刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。

最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求

是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心q导到暂时的

满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。

初中信息技术教案7

一、教材分析

本课属于新课程标准中"造型•表现"学习领域的课程,是一节集造型表现和设计综合于一

体的课程，这节课是学生在了解电脑知识和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓

展。本课通过造型和丰富动画，吸引学生的学习兴趣。本课的目标是希望学生能在以往尝试

用手绘表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧，利用电脑动画软件完成独特的多种图

像功能，且利用电脑软件进行动画设置，结合电脑动画软件的优越性创作生动有趣的创作美术作

品。

二、教学思路

电脑美术的多变性与设计技巧是学生学习的兴趣源泉。而本课可以把平面静止的绘画作品制

作成有趣的,电脑动画作品，对于学生学习是一种诱惑。故本课可以采用先以"动画"入手，以

"电脑绘画"深入教学，以"编辑故事的创新表现"为目的的教学策略。

三、教学建议

（-）激趣导入新课

通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术知识导入新课。（或出示电脑动画片，激发学生兴趣

导入新课）出示课题：《电脑动画》

（二）探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法

1.回顾上一节课学习的电脑美术知识。

2.先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析4海绘制特征。

3.学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景.

4.对比教师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的灵活性。

5.研讨动画制作方案。逐一尝试两种动画方案，对比效果。

6.拓展学生思维能力，运用两种不同的动画方式，完成独特的动画4国的其他身体部位或背

景场景，使画面更为生动。

（三）学生创作，教师辅导

（四）创作展示

集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处。

老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的兴趣。

（五）艺术的现实运用

欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩！（图片或视频欣赏）

四、评价建议

L能否根据自己的认知，运用电脑创作出大胆、独特的作品。

2.能否灵活运用电脑软件进行绘画的基本技法技巧。

3.能否体验电脑动画带来的快乐。

初中信息技术教案8

分析

本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在

Word20xx中插入艺术字的方法,接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的

变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学

生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

教学目标

1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变

换。

教学重点和难点

重点：插入艺术字的步骤。

难点：艺术字的编辑和修改.

教学过程

（-）出示任务

常言道：看报看题.我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面

上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在

Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一

的封面一在文档中插入艺术字（板书课题）.

（二）实施任务

1、引导探究：

请大家看大屏幕,（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的

学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家

提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的‘问题，也可以提出来，我们一起来解决。

探究问题：(出示)

(1)如何打开艺术字库对话框？还有别的方法吗？

(2)我的word窗口中怎么没有"绘图"工具栏？如何打开它？

(3)如何在word文档中插入艺术字？

(4)怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

(5)想把艺术字的文字由“日记本"改成"笔记本”怎么办？

(6)我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗?怎么换？

(7)春节人们常贴倒"福"字，意喻"福倒了”.你自己能设计一个倒"福"字吗？

(出示：快行动！相信自己能行！)这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，

边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生

注意的地方。

2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关;塘作过程，并提出不同的看法。在此基础

上统一认识。

3、引导小结：这节课有什么收获？

(三)升华任务

让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

初中信息技术教案9

教学目标

1、知识目标：

学会使用选项按钮密牛

知道vb中过程的含义

2、能力目标：

培养学生的'观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断

摸索中陶冶情操。

前提诊测

vb中敲fl键的作用是什么？

导入新课

在实际生活中，我们经常面临着选项选择,那么今天我们就来学习在vb中设计选项。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

选项按钮控件

教学难点

编写代码、调试程序

教学过程

一、分析演示程序"设置字体"

二、设计程序"设置字体"

1、设计程序界面

1.1创建新工程

1.2设计窗体：一个标签控件，一个文本框控件，四个选项按钮控件，一个命令按钮控件。

2、修改对象属性

3、编写代码

打开代码窗口，编写如下代码：

PrivateSubcmdExit_Click()

End

EndSub

PrivateSuboptHt_ClickQ

txtWenzi.Font="黑体"

EndSub

PrivateSuboptLs_Click()txtWenzi.Font=-隶书"

EndSub

PrivateSuboptSt_Click()txtWenzi.Font="宋体'

EndSub

PrivateSuboptYy_Click()txtWenzi.Font="幼圆"

EndSub

4、调试用呆存血

5、生成可执行文件

形成性测试

编写一个"旅游信息”的程序

小结

本课我们学习了vb中的选项按钮控件，使用它进行信息采集。

初中信息技术教案10

第一节信息与信息社会

一、教学目的与要求：

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路;

二、教学重点与难点：

信息的各种心态及其本质含义；

三、教学方法：

从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。

电脑动画教学

四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学

五、教学过程：

（一）新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后,请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。

十字路口的信号灯……

教室里的板书，挂图……

图书馆里的书报……

春节联欢晚会的现场直播……

大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

［可用幻灯片展示以上图片］

（二）新课教学

"第一节信息与信息社会”

解释：

"一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。"

（三）深入分析

科学角度研究的信息主甥旨:一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、

声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的‘集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而

这些符号通常人们用数据来记录它.

”二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯

技术是两种重要的信息技术。"

［利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术］

”1、信息的获取“

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电

子感测装置来获取。

"2、信息的传递"

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——＞报纸、电报、电话、广播一＞微波、光缆、卫星、

计算机网络

“3、信息的处理"

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式,

如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

"三、信息社会"

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要,

是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社

会称为信息社会.

"信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和就破。

"四、信息高速公路

'信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线,

集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）

的高速传输的信息网."

［利用电脑展示什么是信息高速公路］

（四）小结：

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

初中信息技术教案11

［教学目的］

理解数据排序的意义，能根据问题需要设置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成单

关键字排序和多关键字排序操作.

［教学重点］

1.对主要关键字的选择。

2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响.

［教学课时］

1课时

［教学过程］

一、复习连续单元格的选定。

二、新知。

1引入课题

老师这里有一张数据表，记录的是某日我国部分城市的天气情况，有城市名称，最低气温,

最高气温，温差等数据。你发现这些数据还没有进行。一般情况下，我们为了更好的分析数据,

会按一定的规则对数据进行比较，排列，这就是今天我们要学习的"数据排序"。

板书：数据排序

2排序方法

现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面，大家可以

在36页做中学找到操作步骤。

请一名学生演示步骤，并说出过程。在学生说的同时板书其操作步骤：

板书：

步骤：数据肩排序a设置主要关键字a升序或降序a确定

3主要关键字和次要关键字

冈！I才我们对城市的最高气温从高到低进行了排序，选择的主要关键字是什么？（D列的标题

“最高气温".）那么如果选择的主要关键字不同，排序的结果会有怎样的变化呢？下面请同学

们分组来进行探究。我们分成三个组请第一组选择的主要关键字用"最低气温"，第二组用"温

差”，第三组用“污巡B数"作为主要关键字，选择升序，请大家注意观察南宁这个城市在排序

中位置的变化.

板书：

城市主要关键字所在行

最高气温第14行

最低气温第20行

南宁温差第9行

污染指数第3行

引导学生从中得出结论：选择不同的,排序关键字，将会产生截然不同的排序结果。

4主要关键字和次要关键字

回到第一次完成的最高气温从高到低排序的表格,大家还记得排序时选择的主要关键字是什

么？（"最高气温”.）

不过有几个城市的最高气温是相同的这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到

低排序，而且当最高气温相同时，温差小的城市要排在前面，那么应该怎么做？请你试一试。课

本37页"马上行动”也给了小提示。

请完成的同学教师机演示，大家巩固操作步骤。

5改变排序选项

之前的排序任务，我们采用的都是默认的排序选项，下面大家翻到课本39页的马上行动,

学习改变排序选项的方法，有三个操作要求，请你注意观察每次操作后表格的变化。

6:这节课我们学习了什么知识？

三、课后反思：

本节课的内容不难，所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格，让学生自主学习、

练习完成排序操作的教学。

整节课下来，觉得应该说学生多能达到学习目标的要求。

教师课堂上的语言提问较平淡，目的性不明确。课堂连接不是很好，拓展方面可以再加强，

让学生明白电子表格在生活中的运用。

初中信息技术教案12

一、教学目标

(1)通过学习能够识别计算机内部中的CPU、硬盘、音像设备、内存、光驱等硬件设备的

主要功能。

(2)能根据不同的任务选用不同的外部多媒体设备。

(3)掌握常见外部设备的安装。

二、教学重点

把握计算机硬件的主