2025年外研版七年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版七年级语文下册月考试卷690考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下面加点字注音不完全正确的一项是（）A.元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）B.殷红（yān）开拓（tuò）鲜为人知（xiǎn）C.燕然（yān）癌症（ái）鞠躬尽瘁（cuì）D.彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）2、选出破折号用法不同类的一项（）。A.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。B.我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！C.我摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱D.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。3、字音字形有误的是A.污涩（wūsè）：指肮脏不光滑的事物.B.红绫（hónglíng）：一种红色丝织品；古代的时候女子头上绑的红色头绳(长的,能飘起来的).C.怂恿（sǒngyǒng）：鼓动别人去做.D.怅然（chàngrán）：失望，担心4、宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两河者率托故不行。泽日：“食禄而避不可也。”即日单骑就道，从赢卒十余人，泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。二年正月，泽至开德，十三战皆捷。泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。____泽下令曰：“____”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。____泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”翌日，风雨昼晦。____【注】①婺（wù）州：今浙江金华。②靖康：宋钦宗年号。③磁州：今河北磁县。④薨（hōng）：死亡。下列句子中加下划线的词语解释不正确的一项是。

A.官两河者____托故不行(带领)B.十三战皆____(获胜)C.始为____守不移之计（坚决）D.____将孤兵寡(考虑)5、下列加点字注音全部正确的一项是（）A.澎湃（pài）炽痛（zhì）气魄（pò）兀兀穷年（wù）B.确凿（záo）筹划（chóu）彷徨（huánɡ）九曲连环（qū）C.嫉妒（jí）嗥鸣（háo）骊歌（lì）气冲斗牛（dǒu）D.亘古（ɡènɡ）哺育（pǔ）磐石（pán）鲜为人知（xiān）6、下列句子表达____的一项是（）（2分）A.中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。B.从房内飘出一股清香的龙井茶。C.继承并发扬中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。D.超市里摆满香蕉、梨、苹果、水果等。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、给下列多音字注音并组词。

粘（）______（）____________

宿（）______（）______。8、挑出并改正下面句子中的错别字。

（1）他想知道自己在人间受到多大的遵重。______

（2）这故事适用于那些爱暮虚荣而不被人重视的人。______

（3）蚊子唱着铠歌飞走了。______9、给下列词语中加下划线的字注音。

________痛________鸣____语____________古污________怪________鸣____语____________古污________怪____________10、读《童年》，“我”到外祖母家，两个舅舅闹着要分家更厉害了，其原因是____，甚至因此两个舅舅还____。11、“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。”其中两个“读”的含义分别是____、____。12、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的______，一是西汉时的文学家______。13、岳飞“治军有方”一共包括五个方面；这五个方面在文中都有体现。细读文章《岳飞》第二部分，然后回答问题。

（1）找出与“仁”字对应的原句：______

（2）找出与“信”字对应的原句：______

（3）找出与“智”字对应的原句：______

（4）找出与“勇”字对应的原句：______

（5）找出与“严”字对应的原句：______。评卷人得分三、问答题(共7题，共14分)14、文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？15、“前不见古人，后不见来者”中有两个“不见”，它们表达的思想感情有何相同点和不同点？16、速读课文，用一句话概括文章内容：17、在课文《在山的那边》中找出相应的关键字词概括全诗内容。18、请谈谈《荷叶母亲》中，你对“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽”这句话的理解。19、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。遣使护送天祥至京师。20、这首诗在写法上的主要特点是什么？有什么作用？试作简要分析。评卷人得分四、文言文阅读(共4题，共24分)21、张五悔猎。

休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将二仔行，不能速，遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二仔下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，____即破网出鹿；并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由此焚网，永不复猎。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①鹿将iang二仔行：______

②值张母出户______

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

遂奔至网所；具以所见告子。

（3）读了这篇短文，请写出你的感想。22、阅读下面的文言文；完成各题。

夫君子之行；静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

（选自《诸葛亮集》）（1）解释下列加点词的含义。

①非淡泊无以明志______②非学无以广才______

③非宁静无以致远______④遂成枯落______

（2）翻译下面句子。

淫慢则不能励精；险躁则不能治性。

（3）下面对这篇文章的分析有误的一项是______

A；“非淡泊无以明志；非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B；“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习；而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C；“淫慢则不能励精；险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D；“悲守穷庐；将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

（4）中国人历来崇尚；重视家教；无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的？

（5）《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。23、阅读《童区寄传》回答问题，区寄只是一个小孩儿，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？答：_______________________________________________________________24、文言文阅读（14分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”1.解释下面各句中划线的词语（4分①世隶耕②指物作诗立就③稍稍宾客其父④日扳仲永环谒于邑人2.现代汉语翻译下面的句子。（4分）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。3.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？（2分）4.古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。（4分）关勤奋好学的成语：、勤奋好学的人物典故：、评卷人得分五、写作题(共4题，共24分)25、走进自然；阳光；泥土、野花哇，好香！推开家门，爸爸的饭菜，妈妈的唠叨哇，好香！一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。请你以“哇，好香”为题，写一篇不少于500字的文章，要求内容具体充实，除诗歌外，文体不限。

作文略。26、请你以“只是因为________”为题,写一篇作文。要求：①从“那本书”、“那条路”、“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。②选材新颖，内容具体。③主题深刻，有真情实感。④运用记叙、描写等多种表达方式。⑤诗歌除外，文体不限，字数不少于600字。27、选择其中一题，先将题目补写完成在作文，要求：字数600左右，有事例，有真情，尝试选择适当的抒情方式。选题：《留一点________给自己》或《留一点________给别人》28、请以《我喜欢这样的家》为题写一篇作文。要求：①有真情实感；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④不少于500字。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】解析：

A．正确；

B．正确；

C．正确；

D项“泊”应读pō。

故选：D。

本题考查字音；生僻字；多音字、形似字容易读错。

此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。【解析】D2、A【分析】【分析】A表示话题转移；其他三项都表示解释说明。

【点评】本题考查标点符号的作用。破折号常用来表示：表示解释说明、表示转折关系、表示语音延长、表示话题转换、声音富于高低变化。3、D【分析】怅然（chàngrán）：失望，不愉快的样子或精神不集中，情志迷乱，不能把握自己而失其主张【解析】D4、A【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。A项词语解释不正确，“率”在本句中的意思是“都”，故选A。【解析】A5、B【分析】A．有误；“炽痛”应读作“chìtòng”；

B．正确；

C．有误；“骊歌”应读作“lígē”；

D．有误，“亘古”应读作“gèngǔ”，“哺育”应读作“bǔyù”；“鲜”是多音字，可读作“xiānxiǎn”，此处应读作“xiǎn”．

故选：B．

本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音；要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字；形近字、形声字要能准确辨析．

此题考查学生对字音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音．【解析】B6、C【分析】A中关联词语误用；B中应为“从房内飘出一股龙井茶的清香”；D中“子概念”与“母概念”不能并列在一起。【解析】【答案】C二、填空题(共7题，共14分)7、略

【分析】（1）考查目的：多音字的掌握．

粘：nián

①同“黏”．②姓．

粘：zhān

①黏的东西互相附着连结在一起：糖～牙．

②用胶水或糨糊把一种东西胶合在另一种东西上：～贴．～连．～接．

（2）考查目的：多音字的掌握．

宿：sù

①住；过夜，夜里睡觉：住～．留～．露～．～舍．～营．

②年老的；长久从事某种工作的：～将（经验丰富的老将）．～儒．名～．

③平素；素有的：～愿．～志．～疾．～敌．～心．

④隔夜的；隔年的：～雨（昨夜的雨）．～根．～草．

⑤姓．

宿：xiǔ

夜：一～．两～．

宿：xiù

星座：星～．

答案：

（1）nián姓粘zhān粘连。

（2）sù宿舍xiǔ一宿。

本题要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中；要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．

本题考查对字形的辨析能力．解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累．对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别．【解析】粘贴；姓；粘；宿舍；一宿8、略

【分析】（1）“尊”表示敬意；如尊敬，尊重。“遵”表示一种自觉完成某事的行为，如遵守纪律．此处应用“尊”。

（2）“暮”表示傍晚太阳落山的时候；也有晚或将尽的意思。“慕”有向往敬仰；思念依恋的意思。此处应用“慕”。

（3）“铠”是古代的战衣；“凯”是军队得胜回来奏的乐曲。此处应用“凯”。

答案：（1）遵-尊（2）暮-慕（3）铠-凯。

此题考查的知识点是错别字的辨析。

此题是基础知识考查，难度不大．解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。【解析】遵-尊；暮-慕；铠-凯9、chìháolángènhuìdàn【分析】【分析】本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。____chì痛、____háo鸣、____lán语、____gèn古、污____huì、怪____dàn。____

【点评】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。10、担心母亲要讨回那份本来为她准备而被祖父扣下的那份嫁妆大打出手【分析】【分析】依据作品内容不难填出；“我”到外祖母家，两个舅舅闹着要分家更厉害了，其原因是担心母亲要讨回那份本来为她准备而被祖父扣下的那份嫁妆，甚至因此两个舅舅还大打出手。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。激发学生阅读的兴趣。11、阅读观察、欣赏、研究【分析】【分析】根据语境理解词语意思。

【点评】考查了对词义的理解。12、略

【分析】此句中的诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐；而子云亭是指西汉著名学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。诸葛亮与杨雄当时所住的也是和作者刘禹锡差不多的陋室，不过后来此二人因其德才兼备而闻名天下。作者刘禹锡借用此类比来说明自己拥有远大的志向，也要像这两位前辈名人一样被后人称道敬仰。

答案：

诸葛亮；杨雄。

本题考查古代文学常识。

课下多积累古代文学常识。【解析】诸葛亮；杨雄13、略

【分析】（1）“卒有疾；亲为调药．诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”体现岳飞的“仁”；

（2）“有颁犒；均给军吏，秋毫无犯”体现岳飞的“信”；

（3）“凡有所举；尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”体现岳飞的“智”；

（4）“猝遇敌不动”体现岳飞的“勇”；

（5）“师每休舍；课将士注坡跳壕，皆重铠以习之．卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇．卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者．军号‘冻死不拆屋，饿死不掳掠’”体现岳飞的“严”．

答案：

（1）卒有疾；亲为调药．诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤．

（2）有颁犒；均给军吏，秋毫无犯．

（3）凡有所举；尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷．

（4）猝遇敌不动．

（5）师每休舍；课将士注坡跳壕，皆重铠以习之．卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇．卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者．军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”．

本题考查文章内容的把握．

做本题时注意通读全文，把握文意，细读文章第二部分，明确这五个方面在文中都有体现．【解析】卒有疾，亲为调药．诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤；有颁犒，均给军吏，秋毫无犯；凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷；猝遇敌不动．；师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之．卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇．卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者．军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”三、问答题(共7题，共14分)14、这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。【分析】【分析】根据所学所记；了解作品中有关写邓稼先与奥本海默的内容，分析两者之间的区别，从突出邓稼先优秀品质这方面来具体分析。

【点评】对比是叙事作品常用的写作方法，学习中要注意体会，学会运用。15、相同点：两个“不见”都表达了作者感叹生不逢时；怀才不遇的悲凉心境。“不见”的“古人”和“来者”；都是指像燕昭王那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句缅怀古人，感慨自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤。

不同点：前一个“不见”是感怀历史，后一个“不见”是对将来提出希望，悲怆之情递进，由古及今。【分析】【分析】此题主要考查学生对诗句的理解能力；“前不见古人，后不见来者”中有两个“不见”，相同点：两个“不见”都表达了作者感叹生不逢时；怀才不遇的悲凉心境。“不见”的“古人”和“来者”，都是指像燕昭王那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这两句缅怀古人，感慨自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤。不同点：前一个“不见”是感怀历史，后一个“不见”是对将来提出希望，悲怆之情递进，由古及今。

【点评】此题主要考查对诗句的理解能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。16、居里夫人接受美国赠送一克镭的经过。【分析】【分析】根据所学所记；回顾课文内容，抓住标题中的两个词“居里夫人”“一克镭”概括事件。

【点评】概括文章内容，要通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。17、理想（信念）、山、海。【分析】【分析】立足于对整首诗的理解，根据文中出现次数最多的字可以找出“山”“海”，再明确“山”象征着困难，“海”象征着信念。18、这句话运用比喻的修辞手法把子女比作红莲；把母亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。

​【分析】抓住句子所运用比喻的修辞手法，理解“心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。”写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达最着和对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。19、遣使/护送天祥/至京师。【分析】【分析】本题句子出自《文天祥传》；先大致了解句子的意思，分析句子结构，判断停顿。

【点评】此类题，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。20、这首诗的每一节都运用了一正一反的对比手法。①第1小节中两种人生死价值的对比；②第2～4节中两种人对待人民群众态度的对比；③5～7节中人民群众对两种人态度的对比。这样写，正反面人物对立得更加鲜明，从而达到突出主题的作用。【分析】【分析】对比是本诗显而易见的写作方法；从突出人物形象；表达诗歌主题、抒发作者情感等方面来分析理解其作用。

【点评】两题都涉及到本诗阅读中的重要问题，学习时要注意把握学习重点，做到有效学习。四、文言文阅读(共4题，共24分)21、略

【分析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字；古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：母麂带着两只小麂逃跑。将：带领；领着。

②句意：恰巧张五的母亲出门。值：恰巧；正逢，正值。

（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信；达、雅”；翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：具：都。

句意：（张五的母亲）就跑到布网的地方；把所看到的情况全部告诉了儿子。

（3）此题考查的是对文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，注意从故事情节的不同角度去思考分析，结合自己的感悟来回答。

答案：（1）①带领；领着②恰巧，正逢，正值。

（2）（张五的母亲）就跑到布网的地方；把所看到的情况全部告诉了儿子。

（3）动物和人一样也有着感情；我们应该爱护，保护动物，尊重生命，而不能任意杀戮。（（2分），意思符合即可。）

参考译文：休宁县的村民张五；以打猎为生。他曾经追逐一只母鹿。母鹿带着两只小鹿逃跑，不能跑得太快，于是便被张五追到了。母鹿认为逃不过了，回头看见田下有疏松的泥土，它便引导小鹿进入土堆，用土掩盖住小鹿，而后自投罗网。恰巧张五的母亲出门，远远看见这种情景，于是就奔跑来罗网附近，将实况全告诉张五。然后立即将网割破，放走母鹿，把那两只小鹿也放了。张母说：“人类有母子之情，动物也是有的。我不忍心看见母亲死幼崽没母亲，所以开网放走幼崽。“张五听了，心里很感动。从此将所有捕兽器具全部放火焚烧，从此不再打猎。

在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法。【解析】带领，领着；恰巧，正逢，正值22、略

【分析】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时；应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．

①句意为：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向．明：明确．

②句意为：不学习无从拓广才识．广才：增长才干．

③句意为：不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标．致：达到．

④句意为：于是渐渐枯零凋落．枯落：凋落；衰残．比喻人年老志衰没有用处．

（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文；不遗漏、不增减内容；译文要通畅，注意重点字词及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

该句重点词语有：则：就．治：修养．句意为：放纵懈怠就不能振奋精神；轻薄浮躁就不能修养性情．

（3）本题考查对文章内容的理解能力．

选项A：正确．

选项B：正确．

选项C：正确．

选项D：“悲守穷庐；将复何及”是意思是“只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了．”

表达了作者希望儿子不虚度年华；要做一个有益于社会的人的愿望．

故选：D．

（4）本题考查理解文章内容的能力．文章作者劝勉儿子勤学立志；修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁．据此概括为学习和做人两方面．

（5）本题是开放性试题；考查理解文章内容和个性表达的能力．解答此题要在通晓文意的基础上，围绕文中的一个句子或整篇文章来谈自己受到的启发即可．

答案：

（1）①明确；坚定②增长才干③达到④凋落；衰残．比喻人年老志衰没有用处。

（2）放纵懈怠就不能振奋精神；轻薄浮躁就不能修养性情．

（3）D

（4）学习和做人．

（5）示例：《诫子书》虽然离我们一千多年了；但其中的内容对我们还有很重要的意义．尤其是文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远．”这个名句，既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求．诸葛亮用强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望．现代社会，我们也需要这样的心态，因为不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标．

译文：君子的操守；（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德．不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标．学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功．沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情．年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！

第（2）题考查文言语句的翻译．文言文翻译的基本方法有直译和意译两种．所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对．所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义．翻译时要以直译为主，意译为辅．【解析】明确，坚定；增长才干；达到；凋落、衰残．比喻人年老志衰没有用途．；D23、他利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人，还利用了对手趋利的弱点。【分析】此题考查学生对文言文内容的理解分析能力。要在通读全文的基础上作答；先疏通文章大意，然后根据题目，从文章中筛选相关语句，提取关键信息，加以概括，简要表达。整体感知文本内容，通过研读关键语段理解文本的中心主题以及人物的思想性格特征，可知区寄能战胜凶恶的强盗是因为：​他利用了常人认为的孩子胆小；体弱、幼稚的认识来麻痹敌人，还利用了对手趋利的弱点。

【解析】他利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人，还利用了对手趋利的弱点。24、略

【分析】1.试题分析：这四个词语“隶”属于古今异义词；“就”属于重点实词；“宾客”属于词类活用现象；“扳”属于通假字，因此在日常学习中要学会给词语归类记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：翻译句子需要注意“文理”的解释，这是两个词“文采和道理”；“利”是意动用法，“环谒”的解释也要注意。因为是课内文言文，难度不大。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：原文中已经给出了方仲永“泯然众人矣”的原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。如果用自己的语言概括就是：忽视后天的教育。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。4.试题分析：这是一道课外拓展题，考查学生们的课外阅读的积累。此题一定要注意“人物典故”这个题，不要将“典故”与“成语”弄混了。这样的积累从小学就开始了，对初中学生来说，这不是一个有难度的问题。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.①属于；②完成；③以宾客之礼相待；④通“攀”，牵，引。2.①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方；②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3.忽视后天的教育。4.悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。五、写作题(共4题，共24分)25、略

【分析】

【题目分析】这是一道命题作文题；题目为“哇，好香”．写好命题作文的关键是要认真审题．题目中的关键词是“好香”，它既是指嗅觉上的香气，如大自然中泥土；花草的芬芳，家里妈妈做的饭菜的香味；同时也是指一种惬意的感觉，以及香味背后所蕴含的一份情感，如一段闲适的午后生活，记忆中家里院子的一棵开花的树，妈妈每日精心为自己准备的饭菜以及背后的母爱等等．这种“好香”的感觉即可以从自然中寻找，也可以在日常生活中获得，关键是要情感真挚，以细节打动人．

【思路分析】“哇；好香”，记叙文文体．比如可以写记叙放学路上闻到的一阵若有若无的香气．每天骑车匆匆忙忙上下学，总是难免忽略沿途的一些美好的事物．第一次在路上闻到一阵香气，气味很淡，若有若无，还以为是自己的错觉，没有停下车子去寻找．第二天；第三天，风中始终留存着一阵香味，并且味道越来越浓，“我”确认了香气的存在．到第四天，“我”终于按耐不住好奇，停下车顺着香气去寻找来源．穿过沿途的一排树，进入一片林子，发现了一片桂花树，茂盛地绽放着，香气袭人．由此发出“哇，好香”的感叹，并明白生活中从不缺少美，只要我们偶尔放慢脚步、停下来，就能发现惊喜．

【创新指导】写作文时；可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起自己尝试过程中的变化，使文章层次清晰，也很好．也可以以一组含有“香”的排比句开头，来吸引读者的阅读兴趣．

【表达方式】本文适合使用记叙表达方式；加以少量抒情议论文字．

本文精巧构思，优美语言．小作者是一个热爱读书的考生，用灵动和富于想象的灵动的语言把一个个文字的魅力展现出来，做个爱读书的有心人，考生以精巧的结构，优美的语言，富于个性地表现出自己对书的参悟．“腹有诗书气自华”，本文作者引用了许多古代诗人的事例入文，为文章增添了不少的文采，语言流畅优美，意境如诗如画，可见小作者驾驭语言的能力．【解析】【例文】

哇；好香。

清风撩起素帘；露出天中大片的红云．微风涌进，满屋的墨香四处逃逸．我深吸着这让我迷恋的空气，又缓缓吐出，耳畔只剩书页不安翻动的声音．

我凝视着泛黄的书页；里面扑出一股醇香．恍然间，身边只剩一片空白，空气中仍夹杂着淡淡的墨香．

我怔怔地向前探索着；我在寻找着什么？抑或是，什么在呼唤着我？空白的世界让心闷得慌．我不语，脚下缓缓地走着，那股醇香仍在我身边流转．

突然；那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大惊，脚下加快了步伐：是它吗？是它!那是我寻找的东西!迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空气，心头为之一震，匆匆向未知走去．

雾渐渐消散；前头露出一角盎然的绿．我大喜，向它奔去!却突然间，耳边传来刺耳的蝉鸣，我猛然抬起头，发现一切都没有变，南柯一梦罢了．空气中的墨香愈发浓，窗外红云已不知所踪，却见紫云悠然飘着．

有时候；梦与现实只有一线之差．好比庄周梦蝶，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？真真假假，孰知？我擦去心中的杂念，悠悠升起一句话：不变的是，一路伴我的书香．

读书好比品茗．一壶好茶；有的人拿它解渴，两三口便见杯底，浑然不知其味；有的人慢慢品尝，细细地斟酌，送入口中阵阵清香，其间味道多变，真让人回肠荡气啊!读书亦是如此，把读书看作是任务的人，我并不认为他会读出多少味儿来．静下心，抛开世俗之事，捧一本书，其乐亦无穷!

在我不长不短的人生之道上；伴着我的，是淡淡的书香．读书之乐，读书之趣，是无法用言语表达的．书，如一条幽静的小路，把人引入一片辽阔的天空；书，如一片蔚蓝的海，让人沉溺在这片蓝中；书，如一只小小的萤火虫，给在漆黑中迷途的人指引带给我的，是一个纯净的世界，一片自由的天空，还有那让人心静的芳香．

读书；读的不仅是文字，更多的，读的是一种心境，一种素养．

哇，好香，愿我携着一路书香，向那未知勇敢地前进!26、略

【分析】本题考查学生的写作能力。本题是一篇半命题，根据要求①可知，必须从“那本书”、“那条路”、“那个人”中任选一个补充完整即可。这个作文题实际上就是要求学生从自身的角度表现“那本书”、“那条路”、“那个人”对自己成长的影响及意义，展示青少年一代阳光自信、积极进取的精神风貌。在选材上，应充分调动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一味的叙述或编造别人的故事，可以记述一段故事，也可以描写几个片段。以“那个人”为例分析，学生主要写出那个人对你生活中及学习上的影响，主题必须是积极的，传递正能量。然后从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。【解析】略27、略

【分析】本题考查学生的习作能力，本题属于半命题作文，选材有很多的自由，根据自己所熟悉的材料，或易写的话题填写题目，比如“快乐”就是比较好写的，材料也多。“留点快乐给自己”就是一个非常不错的题目，一个很巧的思路。一般都说把快乐送给别人，而要写“留一点快乐给自己”，很多学生想不到这个写作的角度。请注意，“留一点快乐给自己”此句的含义很有内容，“留点快乐给自己”，并不排斥把快乐送给别人，给人快乐就是给自己快乐，玫瑰的香气给了别人，自己手中不也有余香吗？所以，要充分理解“留一点快乐”的“快乐”是指什么，不是割舍给别人快乐的一部分，而是给别人的快乐中衍生出的另一份快乐。给别人快乐往往要做出牺牲，而这牺牲也许有暂时的不舍甚至痛苦，但往往事过境迁，收获的也是快乐。由此分析，此作文的写法，可以从“给人一份快乐”才能“留点快乐给自己”这个角度去考虑，用真实的故事告诉读者你或他是这样获取快乐的。也可以用另一种写法，欲扬先抑，提出一般人的看法，舍己为人才是快乐，为了自己快乐是自私，分析说理，说明获得快乐是每个人的权利，是人的心理和生理的需要，便“君子得乐，取之有道”，以健康的方式，以合理的途径，在适当的时机，为自己创造快乐甚至争得快乐是有意义的，比如在赛场上毫不示弱争得第一，在学习上努力刻苦，出类拔萃，在交际上广交朋友，成为朋友圈里人人爱的人，这些都是健康的、合理的、适当的“留点快乐给自己”的方式，给自己一个快乐的生活，一个快乐的人生。同样对于“留一点快乐给别人”的习作也可以这样构思。【解析】略28、略

【分析