中班下学期数学教案《0的游戏》

中班下学期数学教案《0的游戏》中班下学期个人总结。

俗话说，不打无预备之仗。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“中班下学期数学教案《0的嬉戏》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【活动目标】

1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。

2、联系生活，让幼儿熟悉“0”在我们生活中的重要作用。

【活动预备】

1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。

2、数字卡片；0-4各一个，豆子与数字的量相等。

3、生活中与“0”有关的物品。

【活动过程】

一：嬉戏：介绍自己

T：嘿嘿，

您好，你叫什么名字？

C：嘿嘿，

您好，我叫XXX，我叫XXX。

二、熟悉“0”的意义。

1、熟悉纺锤棒与纺锤棒箱。

2、老师示范操作，引导幼儿熟悉0表示没有。

3、老师小结：0表示没有。

三、嬉戏：0的嬉戏

1、抓豆子

玩法：请5名幼儿分别拿数字0-4，然后拿对应的豆子，拿到0的幼儿不拿豆子。

2、看谁听的准

玩法：老师任意说：小伴侣跳X下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消嬉戏资格。

四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。

1、比较数字0、1、10，知道0不行以缺少。

2、熟悉紧急求救电话110、120，服务热线1001，知道0也不行以省略。

3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。

4、请幼儿查找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不行缺少0。

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大班下学期数学教案《抽奖嬉戏》

【活动设计】

5岁～6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望胜利，对抽奖类布满神奇感的嬉戏极感爱好。我园旁边有家超市不时以各种抽奖嬉戏开展宣扬活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经受过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了关心幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

【活动目标】

1、感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实。

2、学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。

3、依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。

【活动预备】

摸球抽奖工具（1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球）、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

【活动过程】

一、谈话引起奇怪   。

老师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答问题：你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的？老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢？

老师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿？

二、嬉戏进入学习。

嬉戏一：转转盘

老师出示转盘：这是转盘，观看一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里？（假如幼儿只说停在某一种颜色上，连续追问：能确定吗？那应当怎么说？老师再次引导孩子用“可能”推断嬉戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。）

老师：是不是真的会消失这些状况？请A组8个小伴侣轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意观看每一次转动停止后，指针指在哪里？（老师在统计表上关心记录。）

老师引导孩子观看统计表并争论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里？指着哪里的机会最多，为什么？

嬉戏二：摸球

老师出示摸袋：这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小伴侣一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。（幼儿依次玩摸球嬉戏，并记录嬉戏结果。）

老师引导幼儿观看统计表：让我们看看有多少人的幻想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的庆贺。

老师引导孩子争论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球？（引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜想）

老师把魔术袋中的乒乓球倒进透亮     的容器中，幼儿通过观看验证自己之前的猜想。

三、制作并检验。

老师：幼儿园呢准备在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。嬉戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最盼望在活动中拿到什么奖？

老师承接上面的谈话连续引导幼儿思索，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应当怎么设计，转盘里应当设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应当怎样安排这些颜色的范围我们的愿望才能实现？

幼儿自由操作，老师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况全都。

请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小伴侣推断作品效果与设计意愿是否相符。

四、总结揭开谜团。

老师：今日玩了两个抽奖嬉戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的缘由了吧？（引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。）

【活动延长】

把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家连续体验，重点指导在教学活动中未能理解学问点的幼儿。

【活动反思】

本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特殊是运用数学学问为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻熟悉到抽象的数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才有意义。

活动过程规律严谨，嬉戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、乐观性、制造性得到充分发挥，整个过程轻松、开心、热闹。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。

中班下学期数学教案《熟悉梯形》

【活动目标】

1、在说说、折折中熟悉梯形，观看感知梯形的特征。

2、能给外形、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。

3、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的熟悉。

【活动预备】

教具：不同外形的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。

学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。

【活动过程】

一、通过讲讲、折折熟悉梯形，观看感知梯形的特征。

二、幼儿通过猜想图形的变化，感知梯形的特征。

三、师出示长方形，引导幼儿认真观看后，说出梯形特点。

师：“这是什么图形?猜猜我会把它变成什么?”

通过折一个角的形式，老师结合手势，关心幼儿明确长方形变梯形的方法。

小结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。

四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。

交待要求，明确折法。

师：“在我们的桌上，老师也为小伴侣们预备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。

五、幼儿操作，动手折梯形。老师提示幼儿把折好的梯形准时放入篮中。

六、鼓舞幼儿沟通介绍折梯形的方法和过程。

师：“你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难?”

在观看、比较多种图形的过程中，进一步感知梯形的外形特征。师：老师这里有很多图形，请你把梯形找出来，说出理由?

七、幼儿操作，能给外形、颜色、大小不同的梯形分类。

幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按外形、颜色、大小分类。

师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。

八、自定图形特征分类。

师：这些图形外形、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。

九、嬉戏“跳格子”。依据老师口令选择不同图形，快速辨别梯形。

师：“在圈里有很多大小，颜色不一样的图形，请你听口令跳到相应图形的格子里。”

中班下学期数学教案《小裁判》

幼儿园中班数学教案：小裁判

活动目标：

能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。

活动预备:

1、两名运动员竞赛跳远的图片（运动员跳出的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。

2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。

3、实物投影仪。

活动过程:

1、学习测量的方法。

提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较）

老师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度，老师关心幼儿写下所用小棒的数量。

比一比谁跳得远，并说一说为什么。

2、争论并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一）

3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。

中班下学期数学教案《找规律》

幼儿园中班数学教案：找规律

预设目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

活动预备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：

一、自由探究。

1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2、争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发觉规律。

1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介