幼儿园中班教案《会唱歌的塑料袋》含反思

幼儿园中班教案《会唱歌的塑料袋》含反思会唱歌的生日蛋糕。

俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？我收集并整理了“幼儿园中班教案《会唱歌的塑料袋》含反思”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《会唱歌的塑料袋》含反思》

中班教案《会唱歌的塑料袋》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体会嬉戏的乐趣，大胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓，揉、甩、拍、捏等，能大胆创编动作并在集风光前表现，快来看看幼儿园中班《会唱歌的塑料袋》含反思教案吧。

目标：

1、大胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓，揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体会嬉戏的乐趣。

3、能大胆创编动作并在集风光前表现。

4、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。

预备：

1、各种塑料袋若干（每个幼儿两只以上）

2、用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

活动过程：

1、会变魔术的塑料袋

（1）组织幼儿玩手指嬉戏“小孔雀”，在嬉戏的最终将手放至背后奇妙地引出塑料袋。

（2）塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢！看，变变变，塑料袋变成了什么？（老师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等）

（3）幼儿尝试用塑料袋变魔术。

（4）幼儿集体沟通用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，他鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

（5）幼儿相互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

2、会唱歌的塑料袋

（1）自由探究塑料袋发出声音的方法。

①塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢！

②（老师示范搓袋子，发出“沙沙”声）好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

③还有什么方法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的方法多。（鼓舞幼儿独立尝试或同伴合作，准时发觉幼儿的新玩法。）

（2）沟通让塑料袋唱歌的方法.

①你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼:我用手拍塑料袋，他就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。（鼓舞幼儿介绍自己的动作，引导幼儿相互学习。）

②用塑料袋给音乐伴奏。你们想出了这么多方法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种方法让塑料袋有节奏的唱吧。

3、给塑料袋洗澡

（1）塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办？

（2）让我们听着音乐，带着塑料跳进浴缸里洗洗澡吧！

（幼儿随音乐舞动，老师用语言加以引导。如:“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗一洗，右边洗一洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。渐渐的漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗洁净了甩甩水，晾在竹竿上”。以此鼓舞幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。）

4、带塑料袋回家

（1）塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

（2）以好玩的儿歌（一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子）指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

反思：

一次户外活动，被风刮起的塑料袋在空中飘舞，极大地引起了孩子们的留意，大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区域投放了各种各样的塑料袋，并留意观看幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音。在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的熟悉。随后，我设计、组织了这次活动，鼓舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。本次活动设计符合幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿的爱好，满意了幼儿的奇怪   心和探究欲望。个别幼儿不感爱好，说明他们的认知水平超出了所定目标，应创设不同的环境，让幼儿从多角度深化探究，满意他们的需求。

小百科：塑料袋是以塑料（常用塑料有聚丙烯、聚酯、尼龙等）为主要原料制成的袋子，是人们日常生活中必不行少的物品，常被用来装其他物品。

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幼儿园小班科学优秀说课稿《会唱歌的塑料袋》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班科学优秀说课稿《会唱歌的塑料袋》含反思》

小班科学优秀说课稿《会唱歌的塑料袋》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体会嬉戏的乐趣，大胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等，快来看看幼儿园小班科学优秀说课稿《会唱歌的塑料袋》含反思教案吧。

导读：塑料袋是孩子们生活所熟识的，“从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动，鼓舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。

一、教材分析:

塑料袋是孩子们生活所熟识的，“从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动，鼓舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。幼儿在“玩”中获得阅历，在“玩”中获得展。

二、说目标：

在制定活动目标时依据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的要求，结合中班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。我确立了情感、力量等方面的目标。目标是：

1、大胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体会嬉戏的乐趣。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我作了以下预备：

1、各种塑料袋若干

2、用于律动表演的音乐《洗澡》等

四、主要教学方法：

下面为大家介绍一下我这次活动中的主要教学方法：

(一)、教法

新《纲要》中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，老师不光要与孩子公平地参加活动，更应当具备对幼儿科学教育活动的观看、讨论和指导的技能，同时顺应幼儿的制造性思维，实行相应的相宜的教法：

1、观看法:《纲要》中科学教育目标第三条指出：让幼儿“能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。乐观引导幼儿探究、争论、沟通、共享观看结果。

2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法，是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用中进行探究。

此外，本活动还采纳赏识激励法、沟通争论法，使幼儿不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感。

(二)、学法

对于各种怀疑和问题，孩子们通过运用各种感官，乐观地观看、操作和试验，对探究的结果进行推理，得到结论，用适当的方式表达并与同伴进行沟通。这使孩子学到的是如何去猎取学问，也就是学会学习。本次活动幼儿采纳的学法主要是：

1、独立探究法：新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探究，事先不做示范，不直接告知他们结果如何，而是让孩子自己得到结果和找到答案，主动建构学问阅历。

2、开心参加法：科学教育的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和探究解决问题的力量。在本次活动中我注意孩子主动、欢乐的参加，而不是被动、消极地接受。

3、体验法：幼儿时期尤其需要通过各种感官和材料相互作用来熟悉材料的特性。在活动中我努力做到引导幼儿在探究中真正体验发觉的乐趣，胜利的欢乐。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，促使幼儿乐观主动的进展。

五、说活动过程：

一、会变魔术的塑料袋

1、老师：今日，王老师给你们带来了一位好伴侣，请你看看它是谁?(塑料袋宝宝)

老师：塑料袋宝宝有什么本事?

老师小结：塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(老师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

2、老师：王老师为你们每人预备了一个塑料袋宝宝，请你们跟它一起变魔术。

幼儿尝试用塑料袋变魔术。

3、幼儿集体沟通

老师：你用塑料袋变出了什么，是怎么变的?

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

二、会唱歌的塑料袋

1.自由探究塑料袋发出声音的方法。

老师：塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

(老师示范搓袋子，发出“沙沙”声)

老师：好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

老师：还有什么方法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼儿独立尝试或与同伴合作，准时发觉幼儿的新玩法。)

2.沟通让塑料袋唱歌的方法。

老师：你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

(鼓舞幼儿介绍自己的动作，引导幼儿相互学习。)

3、用塑料袋给音乐伴奏。

老师：你们想出了这么多方法让塑料袋变成了小乐器。下面我们听着音乐用各种方法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

三、给塑料袋洗澡

老师:塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

老师：让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

(幼儿随音乐舞动，老师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。渐渐地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗洁净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓舞幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

四、带着塑料袋回家

老师：塑料袋洗完澡，想睡觉了，让我们把它送回家睡觉吧。

以好玩的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子;一个高个子，变成一个矮个子，回到小床睡觉咯)

指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

教学反思：

一次户外活动，被风刮起的塑料袋在空中飘舞，极大地引起了孩子们的留意，大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区域投放了各种各样的塑料袋，并留意观看幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音。在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的熟悉。随后，我设计、组织了这次活动，鼓舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。本次活动设计符合幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿的爱好，满意了幼儿的奇怪   心和探究欲望。个别幼儿不感爱好，说明他们的认知水平超出了所定目标，应创设不同的环境，让幼儿从多角度深化探究，满意他们的需求。

幼儿园小班科学活动：会唱歌的塑料袋

幼儿园小班科学活动：会唱歌的塑料袋

设计思路：

一次，孩子们正在兴奋地玩体育嬉戏，一只被风刮起的、在半空中飘舞的塑料袋引起了他们的留意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并留意观看幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的熟悉。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。

目标：

1．大胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2．借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体会嬉戏的乐趣。

预备：

1．各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。

2．用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

过程：

一、会变魔术的塑料袋

1．组织幼儿玩手指嬉戏“小孔雀”，在嬉戏的最终将手放至背后奇妙地引出塑料袋。

2．塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(老师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

3．幼儿尝试用塑料袋变魔术。

4．幼儿集体沟通用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

5．幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

二、会唱歌的塑料袋

1．自由探究塑料袋发出声音的方法。

(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

(2)(老师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

(3)还有什么方法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼儿独立尝试或与同伴合作，准时发觉幼儿的新玩法。)

2．沟通让塑料袋唱歌的方法。

(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

(鼓舞幼儿介绍自己的动作，引导幼儿相互学习。)

(2)用塑料袋给音乐伴奏。

你们想出了这么多方法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种方法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

三、给塑料袋洗澡

1．塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

2．让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

(幼儿随音乐舞动，老师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。渐渐地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗洁净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓舞幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

四、带着塑料袋回家

1．塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

2．以好玩的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

小班科学说课稿：会唱歌的塑料袋

导读：塑料袋是孩子们生活所熟识的，“从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动，鼓舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。

一、教材分析:

塑料袋是孩子们生活所熟识的，“从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动，鼓舞幼儿乐观探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。幼儿在“玩”中获得阅历，在“玩”中获得展。

二、说目标：

在制定活动目标时依据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的要求，结合中班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。我确立了情感、力量等方面的目标。目标是：

1、大胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体会嬉戏的乐趣。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我作了以下预备：

1、各种塑料袋若干

2、用于律动表演的音乐《洗澡》等

四、主要教学方法：

下面为大家介绍一下我这次活动中的主要教学方法：

（一）、教法

新《纲要》中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，老师不光要与孩子公平地参加活动，更应当具备对幼儿科学教育活动的观看、讨论和指导的技能，同时顺应幼儿的制造性思维，实行相应的相宜的教法：

1、观看法:《纲要》中科学教育目标第三条指出：让幼儿“能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。乐观引导幼儿探究、争论、沟通、共享观看结果。

2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法，是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用中进行探究。

此外，本活动还采纳赏识激励法、沟通争论法，使幼儿不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感。

（二）、学法

对于各种怀疑和问题，孩子们通过运用各种感官，乐观地观看、操作和试验，对探究的结果进行推理，得到结论，用适当的方式表达并与同伴进行沟通。这使孩子学到的是如何去猎取学问，也就是学会学习。本次活动幼儿采纳的学法主要是：

1、独立探究法：新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探究，事先不做示范，不直接告知他们结果如何，而是让孩子自己得到结果和找到答案，主动建构学问阅历。

2、开心参加法：科学教育的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和探究解决问题的力量。在本次活动中我注意孩子主动、欢乐的参加，而不是被动、消极地接受。

3、体验法：幼儿时期尤其需要通过各种感官和材料相互作用来熟悉材料的特性。在活动中我努力做到引导幼儿在探究中真正体验发觉的乐趣，胜利的欢乐。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，促使幼儿乐观主动的进展。

五、说活动过程：

一、会变魔术的塑料袋

1、老师：今日，王老师给你们带来了一位好伴侣，请你看看它是谁？（塑料袋宝宝）

老师：塑料袋宝宝有什么本事?

老师小结：塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(老师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

2、老师：王老师为你们每人预备了一个塑料袋宝宝，请你们跟它一起变魔术。

幼儿尝试用塑料袋变魔术。

3、幼儿集体沟通

老师：你用塑料袋变出了什么，是怎么变的?

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

二、会唱歌的塑料袋

1．自由探究塑料袋发出声音的方法。

老师：塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

(老师示范搓袋子，发出“沙沙”声)

老师：好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

老师：还有什么方法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼儿独立尝试或与同伴合作，准时发觉幼儿的新玩法。)

2．沟通让塑料袋唱歌的方法。

老师：你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

(鼓舞幼儿介绍自己的动作，引导幼儿相互学习。)

3、用塑料袋给音乐伴奏。

老师：你们想出了这么多方法让塑料袋变成了小乐器。下面我们听着音乐用各种方法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

三、给塑料袋洗澡

老师:塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

老师：让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!