大班数学教案《铺地砖》及教学反思

大班数学教案《铺地砖》及教学反思幼儿园大班数学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？我收集并整理了“大班数学教案《铺地砖》及教学反思”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

【活动目标】

1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒;(重难点)

2、通过数方格的方法，体验面积的守恒;

3、在操作活动中进一步提升观看、比较、测量、记录的力量。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

【活动预备】

老师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”;幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。

【活动过程】

一、活动导入。

1、创设情景，激发幼儿学习爱好。

(老师出示PPT，提问。)师：小伴侣们，看这是什么地方?图片里的人在干什么?(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建筑出漂亮的图案?(想)那我先考考你们，看看你们有多大的本事。

2、老师出示4块地垫。

师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法?

老师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓舞幼儿铺出不同的外形，老师将不同的铺法记录在黑板上。

3、老师提出问题，幼儿争论。

师：这些铺好的地板一样大吗?为什么?

4、沟通小结，得出结论：

虽然拼出的外形不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。

二、操作探究。

1、出示教具中的3条小路，提出问题。

师：这3条小路的面积谁大，谁小?可以用什么方法来验证?(鼓舞幼儿说说自己的想法)

2、验证结果。

⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。

师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小?

⑵、老师提出问题，幼儿争论。

师：3条小路一样大吗?为什么?请幼儿说说自己的观点。

⑶、沟通小结：

遇到眼睛无法推断的图形，我们可以利用外形相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小;3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大。

3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。

师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗?

(将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。)

三、拓展嬉戏。

1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。

2、嬉戏：拼图形。

请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。

【活动反思】

本堂课我是运用自主探究与小组合作方法对数学实践类课做探究的，课后我作了如下反思：

1、小组合作与自主探究方法的介入，当然能将课堂的空间还给同学，能解决一些在课堂中自已无法解决的生活实践体验，同学能共同探讨的环境中，在剧烈的爱好驱动下，兴奋地参加学习活动，但我透过现象作冷静思索，也的确存在着一些干扰的因素：如同学的学习力量的脆弱，无疑给同学的学习活动进程带来了制约与干扰，尤其表现在个别学习力量薄弱的同学身上，热忱与欲望总得不到

非常好的倾泻而使他们留有圆满，如何让每个人都能得到进展，此类问题不得不使我们深思。

2、“数学和生活同在”，丰富的生活中到处有数学，如何让同学通过课堂把握解决生活问题方法，提高生活实践的力量，最终更好地走向生活这是我们窒待讨论探究的问题。同学的学习没有固定的模式，但在数学学习中，如何让同学把握一种建模力量这对同学今后的进展是大有裨(bi)益的，这堂课中，假如将师生合作学习的过程与方法归结成能解决生活问题的方法，在共性中找到一种解决生活问题的共性，我认为，本设计也就为同学的学习找到了源头与归宿。

幼儿百科：地砖是一种地面装饰材料，也叫地板砖。用黏土烧制而成。

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幼儿园大班教案《铺地砖》

【活动目标】

1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒。

2、通过数方格的方法，体验面积的守恒。

3、在操作活动中进一步提升观看、比较、测量、记录的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

【活动预备】

老师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”;幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。

【活动过程】

一、活动导入。

1、创设情景，激发幼儿学习爱好。

(老师出示PPT，提问。)师：小伴侣们，看这是什么地方?图片里的人在干什么?(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建筑出漂亮的图案?(想)那我先考考你们，看看你们有多大的本事。

2、老师出示4块地垫。

师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法?

老师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓舞幼儿铺出不同的外形，老师将不同的铺法记录在黑板上。

3、老师提出问题，幼儿争论。

师：这些铺好的地板一样大吗?为什么?

4、沟通小结，得出结论：

虽然拼出的外形不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。

二、操作探究。

1、出示教具中的3条小路，提出问题。

师：这3条小路的面积谁大，谁小?可以用什么方法来验证?(鼓舞幼儿说说自己的想法)

2、验证结果。

⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。

师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小?

⑵、老师提出问题，幼儿争论。

师：3条小路一样大吗?为什么?请幼儿说说自己的观点。

⑶、沟通小结：

遇到眼睛无法推断的图形，我们可以利用外形相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小;3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大。

3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。

师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗?

(将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。)

三、拓展嬉戏。

1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。

2、嬉戏：拼图形。

请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。

幼儿百科：面积是表示平面中二维图形或外形或平面层的程度的数量。表面积是三维物体的二维表面上的模拟物。面积可以理解为具有给定厚度的材料的量，面积是形成外形的模型所必需的，或者用单一涂层掩盖表面所需的涂料量。它是曲线长度（一维概念）或实体体积（三维概念）的二维模拟。

大班数学教案《欢乐数学》及教学反思

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小伴侣，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开头。请听题33=？（老师请三位选手轮番回答）幼儿：33=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果嘉奖。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）

小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（老师板书）小伴侣看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在临时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次个环节——欢乐数学，其次关。Ye!

三、欢乐数学其次关

1、师：其次关“我说你来算”。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小伴侣请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

（1）、幼儿自由争论，请幼儿口述。

（2）、老师完整叙述，并板书：23=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战开头：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答对拍三下，答错

拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在其次关中，三队编的都

非常好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，鼓舞其他队）

四、欢乐数学，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（23=5）对！我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。好！预备！抢答开头。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，老师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼特别兴奋，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（老师打出礼花）跳起来吧！

2、结束：现在我们到教室里连续庆祝。（带幼儿离开活动室）

活动反思：

在数学教学过程中通过数学阅读，让同学去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

一.让同学有充分的思维空间与探究.创新的机会

数学老师要更新观念，鼓舞同学多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让同学多动手操作，制造性地组织课堂教学，并为他们供应主动探究.创新的机会，可以发问，以使同学充分迸发创新思维的火花，从而激发同学爱好，培育丰富的想象力和多角度的思维习惯。

二.让同学在阅读过程中感受数学.体验数学

通过课外阅读，使同学懂得数学与我们日常生活亲密相关，它是我们借以了解世界的基本工具。激发他们的学习爱好，让同学亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真好玩.我要学数学”的心理。因此，我们老师要注意引导同学去发觉数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问同学：“你们喜爱喝牛奶吗？可牛奶盒上写着脂肪：3.3%；蛋白质：2.9%……，这些3.3%.2.9%等表示什么意思？”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的；让他们记录一星期的气温……。同学完成题目时兴致特殊高，争先恐后地沟通。同学在沟通中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过沟通家里的电话号码，知道了由于数的排列挨次不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。

三.让同学从生活中学习数学.运用数学

爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有奇怪   心，他们想看一看，摸一摸。老师应借助孩子的这种天性让同学看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中

发现的，想到的说出来，让每一位同学在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行沟通最为真实。在学习过程中，他们的心情很简单被感染与鼓舞。遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆.去想。从中学会了思索，学会了争论，学会了学习。因此，让同学动手，让同学在实践与探究中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导同学探究.把握：“138-98=138-100+2”的简便算理；学习“小数的初步熟悉”时，组织同学到超市调查商品的价格；学习“数据的收集和整理”后，让同学用“正”字法。统计评比每周“升旗手”；学完“长方形的面积计算”后，让同学亲自设计桌套的大小等。

通过数学阅读和实际动手操作，把同学的外部操作与内部数学思维紧密结合起来，不但调动了同学学习的乐观性和主动性，而且加深了新学学问的熟悉及它在生产生活中的作用的理解。也培育了同学的数学意识和分析问题.解决问题的力量。

总之，通过数学的阅读，是同学获得了许多的数学学问，大大提高了同学分析问题.解决问题的力量。

幼儿百科：数学（mathematics或maths，其英文来自希腊语，“máthēma”；常常被缩写为“math”），是讨论数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的准确范围和定义有一系列的看法。

大班数学教案及教学反思《测量》

设计背景

经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量

活动目标

1能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

2体验不同的测量工具和方法。

3初步理解测量的意义，增加幼儿动手力量。

4培育幼儿比较和推断的力量。

5进展幼儿规律思维力量。

重点难点

测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

活动预备

直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

活动过程

1老师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些?

2启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在测量过程中，老师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

3分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。其次组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。[教案来自：.]第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

4对比汇报结果引导幼儿探究：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

5沟通小结，鼓舞幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简洁的测量活动。

教学反思

学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难把握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：1虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作力量还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手力量。

大班数学教案及教学反思《种花》

活动目标：

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感爱好。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

活动过程：

一、发觉蝴