北师大版一年级数学下册全册教案教学设计

以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学实际问题。在活动中，学生将运用所学的知识和方作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结和发展。应强调评价的诊断功能和促进功能，注重乐于与同学进行交流与合作；是否具有学习数学的成作业。教师还应重视了解学生数学思考的水平，在评价学生的学习过程时，可以采用建立成长记录的步历程，增加他们学好数学的信心。教师可以引导学生自己进步的重要资料，如最满意的作业、最喜爱的小制作、印象低年级学生往往需要借助具体事物或实物模型来完成材料和实际操作的过程评价他们对基础知识和基本技否会数百以内的数时，可以让学生实际去数一堆物体对于“生活中的数”的评价，可以结合具体问题和活地数、读、写、认百以内的数，能够比较百以内数的以下几个方面进行：能正确计算百以内加减运算以及对“观察物体”的评价，可以结合学生熟悉的物体，角度观察同一物体的形状。对“有趣的图形”的评动，考查学生是否能够直观认识长方形、正方形、对学生发现问题和解决问题能力的评价，可以考查以4.1-4.54.7-4.124.15-4.194.29-5.3）（相关的计算方法,而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识,这就为本单元学习20以除法运算的基础,因此,要让学生在理解运算道理的基础上掌握运算方法,并达到一定的熟通过对一年级上册的学习,学生对减法的意义已经有所体会,并且知道从总体中去掉一部分求剩下的部分可以用减法计算。在此基础上,本单元通过设计学生熟悉的生活情境,帮助学生体会比较两个量的多少也可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。本单元的学习口算速度基本达到课程标准的要求,团结协作、主动探索的精神也得到了培养,学生能充分是学生年龄小和个别家庭方面的原因,使得学生在计算和应用方面还有一定差距,计算能力和思考习惯有差距,另外学生在数感方面的发展也不够平衡,概括和推理方面也存在关注范？（？）），（）17―9＝12－9=请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡？（（）12―8＝17－8=请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡？（（）第三课时快乐的小鸭在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处？（指名回答第五课时跳伞表演（一）今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里们想看吗生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗？）黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应第六课时跳伞表演（二）3．指名列出算式，集体反馈.通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这二、活动二：结合实际巩固练习（2）根据情境图列出减法算式.这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一些数学知识，可见数学就在我们身边.？（？（所以用加法计算：8+6=14.倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡着。)第二单元观察物体的空间观念是相辅相成的,因此,教材在设计上,一方面运用了学生观察物体的直接经验来实物观察,从不同方向(或者站在相对于物体的不同位置)观察物体可能看到不同形状,使学二是间接观察物体,如教材中的“观察大象”-图中小猴和小猫分别从两个不同的方向观察同一头大象,学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状的。这就是“看图观察”的过程,以此帮助学生积累观察物体的经验,发展他们的空间观念。聚本单元主要是让学生学会从不同方向观察物体,这是学习空间与图形知识的必备基础,教材从学生的生活实际出发,在学习了前、后、左、右等小学生活泼好动,思维活跃,一年级的学生这方面的特点尤为突出,所以观察物体这样的课是学生非常喜欢上的。课堂上,学生积极主动,对知识的理解和掌握比较好,为顺利学让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形1、通过观察实物的前后左右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、？（1、通过观察实物的上面和前后、左右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、），），1、完成课本“练一练”今天我们又进一步学习了给出物体形状，判断出第三单元生活中的数数能表示“几个”和“第几个”,感受自然数所表示的两个意义(基数和序数),体会自然数感的载体。日常的计数活动采用的是十进制计数法,核心是“满十进1”和位值的概念,这数的读写、比较大小等,都是与这两个概念密切相关的,因此教材在编写上突出了这两个概建立并不是一蹴而就的,而是在学生的学习过程中逐步体验和建立起来的,对于一个一年级可是要学生真正要掌握数字当中的一些规律,却还是会遇到很多困难,尤其是一些比较抽象2、在多样化的数数活动中，培养学生发散思维能力，感受数数的乐趣。？（生3：。。。。。2、通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位果有多余的小棒，我们该如何表示呢？如果数数，怎么数课本第25页“练一练”今天我们有进一步了解了数数，并且我们还知道了，一捆小棒是2、拿出计数器，让孩子记下自己的数量，然后试着用计数器拨一拨，感受数位的这就考察了孩子对生活的观察，同时也考察了？（孩子们，你们说得真好，就这一幅图，你们都能说出孩子们，你们的比较方法真多，可见你们在课下预习诉你们：那就是用计数器，刚才有个孩子已经说到了数位课本第29页“练一练”1、在具体情境中，直观感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“？（？（？）4、谁能从这几个关键词中选择一个词，用自己的话举出一个例子说一说。2、数学课本第31页“练一练”1、认识了关键词“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“2、观察补全的百数表，你们补全了，数宝宝们也到齐了，观察它们的位置，你有3、你们真是太棒了，各个都是很细心的孩子，谁还有发现？老师想知道：斜着看4、现在数宝宝们都到齐了，它们把准备好的礼物送给了小寿星，大家也一起来看5、这些礼物需要进行装饰的，需要你进行涂色，你能正确涂出来吗？试试看。6、有几个数宝宝要给小寿星表演节目，你知道是哪几个宝宝吗？说对了笑脸就送！）3、斜着看1）个位每次多（少）1，十位每次多（少）1课程,但是他们的认知水平有很大差别,有的学生动手能力很强,会用纸折出好几种图案,也有的学生只能折出一种图案,还有些学生不会折。七巧板是我国民间流传最广也是最常见2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中？（但是在他们身上，你还能发现什么呢？今天就让我们一？（生：我知道，可以找出正方形。（怎么画呢生1：能得到一个长方形。（谁还想说？）由于孩子们拿的物体不一样，所以有的孩），看来大家根据他们的外表都能说出他们的特点，第2课时动手做（一）孩子们，假期已经过完了，老师让大家把这些好朋友带到试试，然后举起你的图形。并剪一剪。（有的孩子是试试，然后举起你的图形。并剪一剪。（有的孩子被现在你们都能很快并正确地把这些好朋友对今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起），孩子们都能说出这些图案是有最基本的图形组成的，（1）把一张正方形的纸横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，再把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是涂上颜色。整理与复习识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。举例说明数的意义及组成，这样的题设计的填空连一连：这个情景主要是帮助学生复习观察物拼一拼：这个情景主要是帮助学生复习有趣的图七巧板拼成的小房子，引导学生复习对简单几何图形的认的内容提出了供学生思考的问题，目的是引导学生动手操让孩子把在家剪的图形拿出来，进行拼图，1、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。2、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服这一版块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验要引导学生发现问题。激发写数提问的欲望，然后方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训内数的进位加法和退位减法。根据一年级的学生对“有趣样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能引导学生进行比较,同时给他们活动,特别关注每个学生的学习过程,鼓励学生认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见？（？（3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，┆被减数┆┆被减数┆减数┆差数4、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多661、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42=?？（）（怎样写的竖着写的）这种竖着写的算式我们就废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理数学好玩较、分析的能力;填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体,并通过实践活动的形在进行本活动以前,学生已经对按不同标准分类有了初步的认识。所以本2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活2.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，【活动一】（2）每种分法还能继续往下分吗一种分法指的是什么？是分的过程填数游戏？（多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在经具有一定的估算和计算能力,这些知识的掌握为本单元的教学打下了基础。但是因为学生的生活经验和知识背景并不完全相同,思考的角度也不相同,这就意味着面对相同的问题3.经历与他人交流各自算法的过程。体会4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会1.完成“试一试”第1小题。382.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的..2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的·.·2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受①40-20=20,20-18=2②40-30=10,10+2=12第9课时跳绳（2）总复习容之间的内在联系。同时,进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单问察物体及图形方面的一些知识,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。在进行总复习受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照3.能运用所学知识解决简单的实际问题，14-5=12-8=3+5=16-9=11-6=7+4=13-4=9-6=5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□5先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题76-7054-50