2019届新课标Ⅱ高考历史一轮复习专题六西方人文精神的发展讲义

专题六西方人文精神的发展高考历史

(课标Ⅱ专用)考点一

文艺复兴和宗教改革A组

统一命题·课标卷题组(2017课标Ⅱ,33,4分)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发

布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映

出,当时佛罗伦萨

()A.工商业阶层成长壮大B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升D.新教理论初步形成五年高考答案

A本题以欧洲中世纪后期佛罗伦萨市政府扩建教堂的公告作为背景材料,考查欧洲

文艺复兴运动兴起的历史背景,同时考查学生说明和证明历史现象和历史观点的能力。政府

公告中“佛罗伦萨的众多市民的意志”是一个非常重要的信息,它揭示出政府开始重视市民的呼声,而这背后正是该市工商业阶层的日益壮大,迫使政府不得不考虑市民的意愿。据此分

析,A项符合题意。当时人文主义还没有广泛传播,故B项错误。题干主题是强调与市民意志

保持一致,与教会权威提升无关,故C项错误。题干材料并未涉及新教理论初步形成,故D项错

误。误区警示思维定势影响判断:本题中的佛罗伦萨是文艺复兴的发源地之一,受此影响,考生容

易误选B项。这就提醒我们,在解题时一定要从时间、“市民的意志”这些关键的信息入手

进行分析,不能脱离材料。B组

自主命题·省(区、市)卷题组1.(2018江苏单科,15,3分)谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马

越近,基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语

()A.改变人们对上帝的虔诚信仰B.引发欧洲首次思想解放运动C.反映人们对天主教会的不满D.深受法国启蒙思想家的影响答案

C题干材料“神父的口袋最深”“离罗马越近,基督徒越坏”体现了罗马天主教会

的腐败。这些谚语反映出人们对天主教会统治的不满,故C项正确。易错提醒欧洲宗教改革并不反对对上帝的信仰欧洲宗教改革的矛头直指罗马天主教会,反对教会的精神压制和对人民的搜刮,主张简化宗教

仪式,其实质是主张解放人们的思想,但并不反对对上帝的虔诚信仰。2.(2017天津文综,3,4分)马丁·路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到

农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治

权力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革

()A.使社会各阶层有了共同目标B.扩大了世俗贵族权力C.有利于近代民族国家的形成D.有着广泛的社会基础答案

D本题考查欧洲宗教改革。题干信息表明,马丁·路德改革既得到了下层人民群众的

支持,也得到了上层王公贵族的认可。据此可以得出宗教改革有着广泛的社会基础,故D项正

确。王公贵族与下层民众的目标并不相同,故A项错误。B项只强调了宗教改革对王公贵族的

影响,并未涉及其他阶层,故B项错误。C项与材料主旨不符。3.(2015北京文综,20,4分)1521年,德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅

的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚;右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。

这幅画意在

()A.抨击罗马教廷B.推销“赎罪券”C.反对宗教改革D.倡导宗教宽容答案

A基督跪在地上为门徒洗脚,而教皇却伸出脚让跪在地上的信徒亲吻,联系题干中的

“1521年”“德国”,可知材料反映的是宗教改革,故正确选项为A。4.(2015天津文综,3,4分)维多里诺是14—15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”

的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求

学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出

()A.人文主义的教育理念B.宗教制约着教育发展C.教育摆脱了宗教束缚D.文艺复兴尚未影响教育领域答案

A本题考查文艺复兴时期的人文主义。依据材料中“14—15世纪意大利”“注重发

展学生个性……要求学生研读古罗马作品”等信息,可判断其反映出人文主义的教育理念,A

正确。评析本题以教育理念和教育内容切入,考查学生获取和解读信息的能力,难度较小。解题关

键是理解人文主义的内涵。5.(2014江苏单科,13,3分)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴

责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文

主义者

()A.鄙视贫穷B.认为财富即道德C.揶揄上帝D.反对安于清贫的说教答案

D“反对对财富的谴责”“贫穷并不是显示品德的惟一方法”,表明人文主义者不

反对对财富的追求,不主张过清贫的生活,故D项符合题意。“贫穷并不是显示品德的惟一方

法”,说明贫穷只是显示品德的方法之一,不能说其鄙视贫穷,A项错误;材料不涉及财富与道德

的关系,B项错误;人文主义者将自己建立的学说借上帝之名义说出,并未揶揄上帝,C项错误。

解题的关键是准确理解材料的含义。6.(2018北京文综,40,8分)(节选)中国和意大利都有悠久的历史,两国文化交往源远流长。意大利的佛罗伦萨既是歌剧的发祥地,更是文艺复兴的重镇。(2)简述文艺复兴的历史背景和意义。(8分)答案(2)背景:意大利保存了大量古罗马文化的遗存;14、15世纪资本主义萌芽在意大利产

生;新兴资产阶级强调人的价值与尊严。意义:文艺复兴运动弘扬了人文主义精神;冲击了天主教会的神学思想;为后世留下了大量文

化遗产。解析(2)本问旨在考查考生调动和运用所学知识描述历史事物的能力。文艺复兴的历史背

景要结合14世纪意大利的政治、经济和文化状况分析;文艺复兴的意义要从对当时和后世的

影响方面分析。7.(2015广东文综,38,6分)(节选)课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料,结合所学知识回答

问题。材料一中世纪后期,神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇,一些新的学校特别注重对

学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。——据《外国教育史》(1)材料一反映了当时怎样的社会思潮?这一思潮出现的历史背景是什么?(6分)答案(1)人文主义。中世纪西欧教育长期被教会垄断;中世纪后期资本主义萌芽;文艺复兴运

动兴起。(6分)解析第(1)问第一小问,主要考查文艺复兴运动,属基础题,结合材料内容即可解答。第二小

问,历史背景需从西欧中世纪后期的经济、文化等方面概括回答。C组

教师专用题组1.(2015安徽文综,20,4分)历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、

政治、军事和文化状况。下图反映的历史事件是

()A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.工业革命答案

B文艺复兴兴起于意大利,启蒙运动的中心是在法国,工业革命兴起于英国,由此可知

A、C、D三项均与图片信息不符。宗教改革时期,英国、德意志北部、北欧地区是新教区域,

法国是新教与天主教持续斗争的地区,故B项符合题意。2.(2013广东文综,19,4分)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资

助人。于是,艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺

术家”是

()A.文艺复兴时期画家B.19世纪现实主义画家C.法国印象主义画家D.20世纪现代主义画家答案

A从材料信息看,当时欧洲既有教会资助艺术,又有富有阶级资助艺术。而富有阶级

资助的艺术家创作的重点转向能够表达人物内心世界的肖像画,这些作品体现了对现实中

“人”的关注,具有鲜明的人文主义色彩。据此可判断A项符合题意。3.(2012福建文综,19,4分)15世纪学者费奇诺说:“这是一个黄金时代,(在佛罗伦萨)几乎所有以

前原本消失的自由科目,如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了

在该地

()A.希腊罗马文化开始兴起B.人文精神得到传承C.宗教改革思想开始传播D.启蒙思想影响巨大答案

B题干信息“15世纪”“佛罗伦萨”“诗歌、雄辩术”“复活”,说明了古希腊的

人文精神得以复活与传承,反映了人文精神的发展,B项符合题意。A项说法错误;C、D两项与

题干材料信息无关。4.(2012广东文综,18,4分)1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说:信仰无法安稳地奠基于《圣

经》,因为“《圣经》就像软蜡一样,可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧

在于

()A.教会是否腐败B.信仰是否必要C.信徒能否仅仅依靠信仰得救D.《圣经》能否作为信仰的基础答案

C本题考查宗教改革,考查学生解读材料、调动和运用历史知识的能力。解题的关

键是对宗教改革主张的理解。材料本质上体现的是因行称义与因信称义的分歧,故C项符合

题意。材料中没有涉及教会是否腐败、信仰是否必要的信息,A、B两项错误;旧教和新教都

信仰《圣经》,不同的是如何解释《圣经》,D项错误。本题易错选D项,主要原因是没有准确

把握材料的内涵和马丁·路德的宗教改革主张。5.(2012重庆文综,19,4分)伊拉斯谟借“愚人”之口说道:“如果你把生活中的快乐去掉,那么

生活成了什么?它还配得上称作生活吗?”根据这句话,伊拉斯谟本意是要

()A.抨击愚昧B.倡导平等C.讽刺贪淫D.推崇人性答案

D本题考查文艺复兴运动。解题的关键是准确把握材料含义,提取有效信息。材料

体现出作者对快乐的生活方式的推崇,说明其本意是要推崇人性,故D项符合题意。材料只涉

及是否快乐生活,不涉及愚昧、平等、贪淫等问题,A、B、C三项错误。6.(2012北京文综,14,4分)下列各选项中,中外名著创作于同一世纪的是

()A.顾炎武《天下郡国利病书》与洛克《政府论》B.郭守敬《授时历》与牛顿《自然哲学的数学原理》C.曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《十日谈》D.关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚《哈姆雷特》答案

A本题考查古代和近代的中外文化与科技,考查学生对基础知识的识记能力。《天

下郡国利病书》和《政府论》均创作于17世纪,故A项正确。《授时历》创作于13世纪,《自

然哲学的数学原理》创作于17世纪,故B项排除。《红楼梦》与《十日谈》分别创作于18世

纪和14世纪,故C项排除。《窦娥冤》创作于13世纪,《哈姆雷特》是出生于16世纪的莎士比

亚创作的,故D项排除。7.(2012安徽文综,37,26分)阅读材料,完成下列各题。材料一

欧洲文艺复兴的策源地在意大利,宗教改革的故乡在德国,启蒙运动的中心在法国,决

非偶然,它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。——摘自董小燕《西方文明:精神与制度的变迁》材料二

意大利人文主义者阿尔贝蒂认为,财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分,

一个家庭应当修建和装饰自己的房子,拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学

说必须适应经济生活的需要,每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明

自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期,法国有学者认为,经济也存在一套自然法则,那就是供

给与需求。当政府对经济行为干预最小之时,这些法则运行得最好。——摘编自裔昭印主编《世界文化史》(增订版)材料三

当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时,后者也通过影响物质活

动的目的性和倾向性来制约物质活动,使物质生产方式服从精神(或文化观念)的引导。——摘自董小燕《西方文明:精神与制度的变迁》(1)结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么。概括材料二的基本观点及其共同精神。(14分)(2)结合材料,运用所学知识论证材料三阐述的观点。(12分)答案(1)意大利最早出现资本主义萌芽,古典文化遗存丰厚;德意志处于四分五裂状态,罗马

教廷的精神控制与经济掠夺;法国资本主义经济发展程度较高,典型的君主专制激起了资产阶

级的强烈反抗。鼓励追求财富;主张适应现世生活,提倡个人奋斗;反对政府干预经济。人文主

义。(2)能结合材料和史实,言之成理即可。等次得分观点论证表述第一等9~12分论点正确能辩证认识问题史实准确史论结合密切思路清晰表达确切第二等5~8分论点基本正确认识不够全面史实基本准确史论结合不够密切有基本思路表达不够确切第三等0~4分论点不准确认识模糊未能结合史实仅列举部分史实缺乏条理性表达欠通顺解析第(1)问第一小问紧扣“社会历史条件”,从文艺复兴、宗教改革、启蒙运动发生的经

济、政治条件等方面进行说明;第二小问根据“财富的日益增长”“在现世的勤奋劳作”

“对经济行为干预最小”等关键信息,回忆近代西方人文主义的精神内涵,归纳基本观点及其

共同精神。第(2)问,解答时首先要准确理解材料三所阐述的观点,即确立论点,然后再运用相关史实对论

点进行论证。阐述论点时要能辩证认识问题,既要看到“物质活动”对“决定精神与制度发

展”的决定作用,又要看到“精神与制度”的发展对“物质活动”的反作用。论证时运用的

史实要准确,并紧扣论点,切忌只有史实没有结论,或只有结论而缺乏史实支撑。表述时要注意

逻辑严密,思路清晰。考点二

启蒙运动A组

统一命题·课标卷题组1.(2018课标Ⅲ,33,4分)18世纪前半期的法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家

们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,

上流社会不少人也乐于资助他们。这表明

()A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落D.贵族与平民趋于平等答案

A材料表明,18世纪前半期的法国知识分子热衷于各种沙龙聚会,谈论的话题广泛,突

破了传统的信仰和礼仪,思想活跃,这反映出启蒙思想逐渐流行的特征,故A项正确。材料不能

体现宫廷文化普及到民间,B项错误;材料体现的是思想的活跃,不能说明专制王权已经衰落,也

不能说明贵族与平民趋于平等,C、D两项错误。解题指导解答本题的关键是围绕“18世纪前半期”“不再局限于传统的信仰和礼仪”思

考分析。2.(2017课标Ⅲ,33,4分)雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公

会,“既是正式选举会议又是十字街头,既是权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。这

里的国民公会所体现的政治理念是

()A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.法律至上答案

C本题以雨果的小说《九三年》为切入点,旨在考查解读材料信息和调动知识解决

问题的能力。材料表明,国民公会由人民的代表组成,既代表人民又受人民监督,体现了人民主

权的政治理念,故C项正确。材料没有涉及三权分立、君主立宪和法律至上理念,A、B、D三

项错误。易错提醒本题易错选D项,主要原因是没有全面把握材料的含义。3.(2016课标Ⅰ,41,12分)阅读材料,完成下列要求。材料

人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不可转让,也不可代表,议员不能

是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由

的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,否则主权者将

被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就

所拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)。答案参考示例:论题:卢梭的人民主权及美国的政治实践。启蒙运动时期卢梭发表《社会契约论》,提出人民主权构想,强调主权不可转让、不可代表、

不可分割,对欧美资产阶级运动产生了重大影响。受卢梭等启蒙思想的影响,北美进行独立战

争,发布《独立宣言》,建立美利坚合众国,颁布1787年宪法,规定人民享有选举权等民主权利,

实行联邦制共和制,实践了人民主权的基本原则。但是在政府的具体运行上并未照搬卢梭构

想,而是采用代议制、三权分立和两党制,为美国繁荣稳定提供了政治保障。卢梭的构想及美

国的实践表明,制度构想对实践具有指导作用,但政治实践不能照搬构想,需要结合国情,顺应

时代不断创新。解析本题是一道开放式论述题,解答前一定要认真审题,严格按试题要求作答。首先选定一

个合适的论题,所选论题必须符合材料的主题,并且要观点鲜明、语言专业。然后用史实论证

所选论题,史实的选取要有针对性,能够充分证明所选论题。同时注意不要单纯罗列史实,要体

现出逻辑推理过程,做到有史有论、史论结合。解题技法论证探讨类试题,包括论述、评述、评论、论证、评析等方式,涉及历史观点、历

史人物、历史现象、历史结论等问题。这类试题一般要求论点明确、论据充分、论证合理,

强调史论结合。一般答题模式包含提出论点、多角度论证论点,总结提升论点这三个步骤。B组

自主命题·省(区、市)卷题组1.(2018天津文综,3,4分)16世纪,西班牙医生塞尔维特因解剖人体进行血液循环研究,被宗教裁

判所火刑处死。而达尔文在19世纪中期相继发表《物种起源》《人类的由来》,虽遭教会激

烈反对,但并未受到教会的人身迫害,其原因在于

()A.进化论已被人们普遍接受B.教会失去原有权威C.进化论被证明是科学理论D.教会实行宽容政策答案

B

19世纪中期,达尔文挑战宗教神学创世说,并没有遭到像16世纪的塞尔维特一样的

人身迫害,原因在于经过宗教改革和启蒙运动的冲击后,教会失去原有权威,故B项正确。解题方法解答本题,要围绕教会态度的变化思考分析。2.(2016江苏单科,15,3分)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的

态度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结

合的机器,是人类永久居住的场所。“他们”是

()A.文艺复兴时期的文学家B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家D.进化理论的倡导者答案

C据题干材料中的关键信息“摆脱了对上帝的恐惧”“理性计划设计”并结合所学

可知,启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好社会,

故答案为C项。A、B、D三项均与题干材料主旨不符,排除。3.(2015山东文综,20,4分)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自

身的世俗运动。”这场运动是

()A.实现人类自我觉醒的文艺复兴B.摆脱天主教会控制的宗教改革C.揭开宇宙运行规律的科学革命D.规划人类理性王国的启蒙运动答案

D这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然”“通过自己的努力完善自身”,

体现的是崇尚科学和理性的启蒙运动的特点,故D项符合题意。4.(2014重庆文综,11,4分)启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局

限于书斋,而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够

支持这一说法的是,在当时的欧洲

()①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案

A本题考查启蒙运动,主要考查调动和运用知识的能力。难度中等。由“不局限于

书斋,而是具有空前的公共性”可知①正确。由“依靠各种社会文化机制”可知②③正确。

④中“各国学者”“享有同样的出版自由”的表述不符合史实。故A项正确。5.(2017江苏单科,23,14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们

提出并发展了人文主义。阅读下列材料:材料一

文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取

向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启

蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定

人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二

科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主

义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身

立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力

量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属

于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞

的。——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》完成下列要求:(1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的

原因。(7分)(2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(4分)(3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。(3分)答案答案要点:(1)差异:文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。(2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的

作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。(3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情

愫)。解析本题主要考查欧洲人文主义思想的发展。(1)第一小问考查学生对文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的理解。依据材料可知,文艺复兴

强调人性,但未摆脱神学观;而启蒙运动强调理性,强调科学。第二小问应从启蒙运动兴起的时

代背景角度进行分析。(2)由“科学的人文主义……注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”可知,其内容为

树立科学的自然观;由“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”可知,其内容为

反对享乐主义和过分强调人的作用;从“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量”

可知,其内容为坚持科学的发展理念;从“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞

的”可知,其内容为提倡科学的人性化。(3)把握“科学的人文主义”的内容就可以准确地对其定性并做出评价。6.(2016北京文综,41,8分)(节选)中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月,第十一届

“中法文化之春”在中国举行,促进了两国之间的友好往来。19世纪末20世纪初,孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。

《论法的精神》和《社会契约论》也被译成汉语出版。(2)概括孟德斯鸠和卢梭的思想,并分析其思想在近代中国广为传播的原因。(8分)答案(2)参考答案要点:思想:反对君主专制,主张三权分立,倡导平等、自由,提倡天赋人权,倡导主权在民。原因:中华民族危机严重,需要政治变革;政治变革需要新的理论指导;西方民主思想成为中国

政治变革的理论武器。解析(2)第一小问根据材料中的两部著作,结合启蒙思想的基本内容进行概括。第二小问应

结合19世纪末20世纪初中国社会面临的问题,从政治、思想两个方面分析。评析本题从中法文化交流的角度考查启蒙思想和近代中国思想解放的潮流,旨在考查考生

调动和运用知识、概括与分析问题的能力。难度中等。熟悉启蒙思想的基本内容,把握19世

纪末20世纪初中国社会的阶段特征是解题关键。7.(2016浙江文综,39,10分)(节选)近代平等思想发端于古希腊和罗马,而追求民权平等也是中

国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料,回答问题。材料二

“人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋,生命和自由……人人可以

享受”;“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就

出现了”。——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》(2)概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出,为了维护和保障人类的“天然禀赋”,卢梭

在政治理论层面又作了怎样的探索?(10分)答案(2)自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。反对封

建王权;“人民主权”说;“社会契约论”。解析(2)第一小问从材料中提取关键信息加以概括即可。第二小问实际考查卢梭的主要政

治思想,回顾教材知识即可作答。8.(2015浙江文综,39,10分)(节选)近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1

915年,在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。材料一

在“光荣革命”到来之前,一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉

得,理性也能打开人类事务之门。随后,洛克发表《政府论》,他指出:政治权力是每个人交给

社会的自然状态中所有的权力,由社会委托给统治者,用来为他们谋福利和保护他们的财产。

当统治者滥用权力,破坏而不是保护人民财产的时候,人民可以反抗甚至推翻它。——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写(1)联系所学知识,写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据

材料概括洛克的思想主张,结合所学知识指出这些主张的影响。(10分)答案(1)牛顿。经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合,促进了理性

思想与启蒙运动的发展。君主及其政府的权力源于人民;建立政府的目的在于保护人民的权利;君主及其政府威胁人民

的权利时,人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理论支持,对其他国家反对封建专制斗

争产生广泛影响。解析(1)第一小问结合所学知识可知是牛顿,发现“钥匙”的意义回顾教材知识作答。第二

小问提炼材料的主旨,概括洛克的思想主张,其影响从对英国和对世界两个角度分析。C组

教师专用题组1.(2015上海单科,14,2分)“一个君主的臣民,不得到君主的允许,便不能抛弃君主政体。返回

乌合之众的混乱状态,也不能将他们自己的人格从承当者身上转移到另一个人或另一个集体

身上。”持以上观点的思想家是

()A.洛克B.霍布斯C.伏尔泰D.孟德斯鸠答案

B“一个君主的臣民,不得到君主的允许,便不能抛弃君主政体”体现的是霍布斯的

社会契约主张。2.(2013天津文综,3,4分)孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力

的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意

志行使权力。他主张实行的政体是

()A.民主共和B.贵族共和C.君主立宪D.君主专制答案

C孟德斯鸠反对君主专制,提出了“三权分立”学说。他认为国家的权力应分为立

法权、行政权和司法权,国王只能行使行政权,立法权和司法权应当分属议会和法院。结合材

料中的“君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政”等信息,可知他主张实

行君主立宪政体。3.(2013江苏单科,15,3分)某学者评价启蒙运动说:“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意

识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向

自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是

()A.理性思考引领社会进步B.哲学意识支配世界繁荣C.近代科学追求王权公平D.启蒙运动倡导阶级平等答案

A题干中的哲学家即启蒙思想家。他们认为人类通过自然科学支配整个世界,B错;

近代科学追求的是自由平等,而不是王权公平,C错;“阶级平等”在启蒙运动中并未提及,因为

资本主义私有制决定了阶级之间的不平等,D错。题干后半部分陈述了理性引领社会进步的

思想,故A正确。4.(2013山东基本能力,56,1分)法国史学家托克维尔在论述法国大革命时曾指出:“人们应当预

见,大革命不是由某些集体事件引导,而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象

的原则和普遍的理论”主要是指

()A.君权神授思想B.基督教思想C.启蒙思想D.马克思主义答案

C欧洲启蒙运动宣扬主权在民、社会契约等思想,为法国大革命的爆发作了充分的

思想动员,故题干中的“抽象的原则和普遍的理论”主要指启蒙思想。5.(2013浙江文综,39,20分)(节选)1750—1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料,

回答问题。材料一

1775年北美爆发独立战争,1789年法国爆发大革命,西方民主政治开始在欧美大国确

立。法国学者托克维尔进行研究,先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》,提出了

许多发人深省的见解。材料二

……商品的低廉价格,是它(资产阶级)用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强

的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中

所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大……随着资产阶级即资本

的发展,无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙

思想击败……——马克思、恩格斯《共产党宣言》(1848年)(1)这一阶段前,西方已开始变革。试列举14—16世纪意大利、16世纪德国和17世纪后期英国

出现的变革事件,并分别概括其历史意义。(9分)(2)近年来,一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。参考材料一、二,并结合所学知识,用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特

征。(11分)答案(1)文艺复兴,把人性从宗教束缚中解放出来;宗教改革,将人们从神权统治中解放出来;

光荣革命,英国向君主立宪制转变。(2)经济生产力极大提高政治资产阶级革命爆发,西方民主政治开始确立;马克思主义诞生,开创无产阶级革命新时代文化理性与自由平等思想发展;浪漫主义和现实主义兴起社会城市化加快;无产阶级开始显示伟大力量生态生态环境遭到破坏解析第(1)问再认再现了三个历史事件及其历史意义,属基础史实、基本观念型考题,难度不

大。第(2)问给出了“五位一体”的研究历史的角度,材料一、二所述为18世纪的西方历史,分

经济、政治、文化、社会、生态五个方面概括其历史发展特征,解题时注意史论结合。6.(2013大纲全国,37,32分)阅读材料,完成下列要求。材料一

孟德斯鸠(1689—1755)曾任波尔多市法院院长,后遍游欧洲,考察各国制度,潜心著

述。他认为,专制就是君王集一切权力于一身,“完全按照自己一个人一时的与反复无常的意

志行事”“法律等于零”。专制君王依靠唯上是从的官吏做爪牙,借助庞大军队和严峻刑罚

进行统治,可任意征收重税、没收个人财产。在此制度下,“人的命运与牲畜别无二致,只有本

能、服从与惩罚”。——摘编自路易·戴格拉夫《孟德斯鸠传》材料二

严复(1854—1921)曾到英国留学,后在北洋水师学堂任职,意欲培养人才建设强大海

军。但官场腐朽,使他认识到办理海军教育无法施展政治抱负。1895年前后,严复深为民族前

途担忧,陆续发表文章,翻译西方著作,评论史事与时政,鼓吹学习西方民主。严复尖锐批判中国专制政体:“国君则超乎法之上,可以意用法易法,而不为法所拘”,“不独

国主君上之权为无限也,乃至寻常一守宰,于其所治,实皆兼三权(刑、宪、政)而领之”,故无公

正可言。他主张“以自由为体,以民主为用”“设议院于京师,而今天下郡县各公举其守

宰”。他认为“吾国今处之形,则小己自由,尚非所急,而所以祛异族之侵横,求有立于天地之间,斯真刻不容缓之事。故所急者,乃国群自由,非小己自由也”。他主张通过鼓民力、新民

德、开民智,逐步使国家走上民主法制之路。——摘编自王栻主编《严复集》(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别说明孟德斯鸠、严复反专制思想形成的时代背景与

个人原因。(20分)(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出严复的主张在哪些方面与孟德斯鸠相同,有何主要差

异。(12分)答案(1)孟:欧洲启蒙运动兴起,英国已建立君主立宪制,法国专制制度日趋腐朽,资本主义发

展,社会矛盾尖锐;广泛的调查与比较研究,英国经验的参照,有政治法律实践经验。(11分)严:西方入侵加剧,民族危机空前严重,封建制度没落,资本主义初步发展,清末改革,民主革命兴

起;受过系统西学教育,立志救国。(9分)(2)相同:将君主置法律之下;自由、民主;建立议会制度;实行三权分立;开启民智。(9分)差异:认为当时国家的独立自由高于个体自由。(3分)解析第(1)问首先要明确二人生活的年代,然后分别概括当时欧洲与中国的政治、经济等方

面的基本状况。“个人原因”要根据材料中二人的生活经历进行分析。第(2)问为比较题,其

相同点要从材料中寻找二人思想的相似或相通之处,然后加以归纳总结。其主要差异要从材

料中提取关键信息,并结合当时中国面临的民族危机综合分析。当时法国并未出现民族危机,

故孟德斯鸠不强调国家的独立自由;中国面临严重的民族危机,故严复提出“故所急者,乃国群

自由,非小己自由也”。考点一

文艺复兴和宗教改革1.(2018辽宁省实验中学、大连八中、大连二十四中、鞍山一中、东北育才学校期末,6)薄伽

丘的《十日谈》、但丁的《神曲》、彼特拉克的《歌集》等作品在当时看来是非常出格的,

关于青年男女情与爱的描述很多。这一时期的文学作品

()A.注重理性至上B.反对禁欲主义C.宣扬男女平等D.提倡信仰自由三年模拟A组2015—2017年高考模拟·基础题组答案

B

注重理性至上是启蒙运动时期的文学特征,而薄伽丘等人是文艺复兴时期的文学

家,故A项错误;根据“关于青年男女情与爱的描述很多”可知这一时期的文学作品反对教会

的禁欲主义,故B项正确;材料并没有体现出男女平等的思想,故C项错误;文艺复兴时期尚未提

倡信仰自由,故D项错误。2.(2018吉林调研,18)文艺复兴时期意大利思想家马基雅维利以“性恶论”为基础,认为追求

权力、名誉、财富是人的本性。国家是人性邪恶的产物。他认为,当时人性堕落、国家分

裂、社会动乱的意大利,实现国家统一、社会安宁的唯一出路只能是强化权力。马基雅维利

的这一理论

()A.产生的渊源是中国法家思想B.论证了君主专制的合理性C.奠定了社会契约的理论基础D.指出了国家统一的必要性答案

B材料没有反映出马基雅维利的理论与中国法家思想的关系,故A项错误;材料“实

现国家统一、社会安宁的唯一出路只能是强化权力”论证了君主专制的合理性,故B项正确;

材料论证了君主专制的合理性,与社会契约论无关,故C项错误;材料强调的是意大利通过强化

君主专制实现统一的必要性,而非国家统一的必要性,故D项错误。3.(2018陕西榆林一模,16)马丁·路德宣称,人只要信仰上帝,就可以被上帝称为“义人”,于是信

徒就不再是“罪人”,就得救了。这种主张在当时的主要进步意义在于

()A.打破了罗马天主教会神圣不可侵犯的地位B.使人们获得精神自由和灵魂救赎的自主权C.打击了宗教神权和专制王权D.使个人获得了与教皇同等的宗教地位答案

B马丁·路德主张信仰得救,通过否定罗马教皇和天主教会的权威地位、宣扬“因信

称义”等方法,使信徒们获得灵魂得救的自主权,故B项正确。4.(2018黑龙江哈尔滨三中验收,13)路德指出,只有那些努力工作的人才更容易为上帝所接

受。加尔文认为,一个人能否获得拯救,在他出生之前就已经由上帝注定了,他毕生所能获得的

财富就是上帝慈悲的证明。二人的主张都

()A.体现了崇尚现世享乐的价值观B.适应了资本主义发展的要求C.有利于打破宗教的思想束缚D.肯定了个人奋斗的主导作用答案

B根据材料并结合所学可知,路德和加尔文的主张都充分肯定个人奋斗,而非崇尚现

世享乐,故A项错误;路德和加尔文鼓励个人奋斗的主张产生的背景都是欧洲资本主义的发展,

都适应了资本主义发展的要求,故B项正确;材料中加尔文的主张无法体现出“打破宗教的思

想束缚”,也无法体现出“个人奋斗的主导作用”,故C、D两项错误。5.(2017辽宁大连二模,33)1517年,传教士马丁·路德揭破赎罪券的欺诈,宗教改革像野火一样烧

遍欧洲,教徒自读以本国文字写成的《圣经》,直接跟上帝交谈,不要教会做中介。材料反映了

这场宗教改革

()A.否定信仰上帝B.主张废除教阶制与宗教仪式C.挑战教会权威D.极力宣扬《圣经》的至高无上答案

C否定信仰上帝与材料“教徒自读以本国文字写成的《圣经》,直接跟上帝交谈”

明显不符,故A项错误;材料反映的宗教改革内容,没有涉及废除教阶制与宗教仪式,故B项错误;

从材料“教徒自读以本国文字写成的《圣经》,直接跟上帝交谈,不要教会做中介”,可知马丁

·路德改革否定教皇和教会的作用,故C项正确;材料没有涉及《圣经》的地位,故D项错误。6.(2017吉林百校联盟联考,17)文艺复兴时期,许多绘画作品中的民众人物,不仅服饰日益丰富

和华丽,而且人物也开始戴上各种头饰和手饰。这实际上反映了

()A.市民阶层社会地位的提高B.广大民众生活水平的显著提高C.艺术家绘画技艺日趋高超D.人文主义思想促进了个性解放答案

D绘画作品中人物服饰华丽,佩戴各种饰物,只能反映出市民阶层生活富裕,不能反映

出其社会地位提高,故A项错误;文艺复兴是新兴资产阶级掀起的思想文化运动,不能反映出广

大民众的生活水平提高,故B项错误;绘画内容的变化不能说明艺术家绘画技巧高超,故C项错

误;文艺复兴反对封建神学的禁欲苦行,主张以人为本,个性解放,享受生活,故D项正确。7.(2016海南七校联盟联考,16)有学者曾指出:当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后,他们

需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界。他们在古典文化中找到了这样的

一个导师。这说明

()A.意大利复古希腊古典文化B.现世追求借助人文主义C.中世纪枷锁有待古人解开D.意大利文化中缺少智慧答案

B题干材料“他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界”,说明

意大利人需要追求现实世界中的物质世界和精神世界,恢复古典文化只是一个工具,故A项错

误;材料中“他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界”是指意大利人开

始追求现世的幸福,“他们在古典文化中找到了这样的一个导师”指的是复兴希腊古典文化

中的人文主义精神,故B项正确。依据题干材料“当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以

后”可以看出中世纪的枷锁已经解开,故C项错误;依据题干材料“他们在古典文化中找到了

这样的一个导师”可以看出意大利保留了丰厚的历史文化遗产,故D项错误。考点二

启蒙运动1.(2018陕西榆林一模,17)“科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于

具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用

科学的方法去认识,这已成为一种共识。”由此可见

()A.科学与知识的进步为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B.科学与知识的进步为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C.很多启蒙思想家本身就是科学家D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会答案

A从材料“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认

识”,可知随着科学的发展,启蒙思想家主张用科学的方法即理性思维去认识社会,故A项正确;

人文主义强调以人为中心,与材料强调的“科学的方法”不符,故B项错误;大多数启蒙思想家

是政治家、思想家而非科学家,故C项错误;科学革命是科学思维和科学知识的革命,材料没有

涉及科学革命反对封建统治和天主教会的内容,故D项错误。2.(2018黑龙江哈尔滨三中验收,15)1600年,在欧洲社会的各阶级中,都可以看到对巫术和魔法

的信以为真,学术性的书籍仍在撰写相关主题,有学识的作家和法院的法官对于巫术和魔法的

忧虑,可能比普通人更大。到1700年,女巫、魔法师、杂乱的各种妖术伎俩统统从精英文化中

消失了,但它们还留在普通人的脑海里,他们把魔法区分为好魔法和坏魔法:好魔法能揭开自

然的“秘密”,坏魔法会引起伤害。这种现象表明

()A.精英阶层深受科学革命影响B.普通大众缺乏科学理性精神C.经济发展导致社会分化严重D.精英文化和大众文化差别显著答案

C材料中并没有对科学革命的相关提及,故A项错误;“普通大众缺乏科学理性精

神”是对材料的片面解读,故B项错误;从1600年到1700年,经历100年的经济发展,欧洲精英阶

层和普通人在理论认识水平上的差距越来越大,导致社会分化日益严重,出现了精英阶层与普

通人对魔法的态度截然不同的现象,故C项正确;材料中体现的仅是大众文化与精英文化对待

魔法的态度不同,并不能由此说明二者之间差别显著,故D项错误。3.(2018东北名校联考,33)《西方文明史》写道:“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快

也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。”据此可知促成启蒙运动的因素是

(

)A.资本主义经济的进一步发展B.文艺复兴运动的推动C.宗教改革对天主教会的打击D.近代科学知识的进步答案

D根据所学知识可知,A、B、C、D均属于促进启蒙运动发展的因素,根据题干可知

强调的是近代科学领域的因素,A属于经济因素,B、C属于思想因素,均与题意无关,故A、B、

C错误,D正确。4.(2017辽宁锦州质检,33)艾赛亚·柏林曾说:“牛顿思想的冲击是巨大的;无论对它们的理解正

确与否,启蒙运动的整个纲领,尤其是法国,是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的,同时,从

他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响。”这说明

()A.经典力学直接导致了启蒙运动B.牛顿思想全面影响了法国社会C.启蒙运动有利于经典力学发展D.科技发展为启蒙运动提供条件答案

D由“启蒙运动的整个纲领,尤其是法国,是有意识地以牛顿的原理和方法为基础

的”,可知牛顿的经典力学的原理和方法(注重逻辑思维能力即理性精神)为启蒙运动提供了

自然科学条件,“同时,从他那惊人的成果中获得了信心”表明科技发展(经典力学)为启蒙运

动提供了精神支持,故D项正确。5.(2017吉林高三摸底,33)卢梭曾满怀热情地宣传“每个人都生而自由、平等”和“放弃自己

的自由,就是放弃做人的资格”。他向往人类原始的自然状态。这反映了卢梭

()A.主张建立法制社会B.肯定人的宗教信仰C.极端的唯心思想D.推崇天赋人权答案

D据材料“每个人都生而自由、平等”“放弃自己的自由,就是放弃做人的资格”

“向往人类原始的自然状态”可知卢梭主张天赋人权,故选D项。主张建立法制社会,材料无

体现,故A项错误;肯定人的宗教信仰材料没有涉及,故B项错误;C项极端的唯心思想明显错

误。6.(2016黑龙江哈尔滨三中三模,33)托克维尔说:“一个中央政府,不管它如何精明强干,也不能

明察秋毫,不能依靠自己去了解一个大国生活的一切细节。”这表明他主张

()A.尊重人民主权原则B.实行三权分立C.加强中央政府权力D.进行地方分权答案

D题干材料未涉及人民主权原则,故A项错误;材料仅涉及中央政府,未涉及议会和法

院,无法体现三权分立原则,故B项错误;材料意思是中央政府要适当分权,并非要加强中央政府

的权力,故C项错误;材料的言外之意是中央政府要依靠地方政府来了解大国生活的一切细节,

也就是说要给予地方一定的自主权,故D项正确。一、选择题（每题4分，共48分）1.(2018新疆乌鲁木齐诊断,24)英国著名学者培根认为,“经验主义者好像蚂蚁,它们只是收集

起来使用。理性主义者好像蜘蛛,它们从自身把网子结起来。但是蜜蜂则采取一种中间道路,

它从花园和田野里的花采集材料,但是用它自己的一种力量来改变这种材料”。“自己的一

种力量”指的是

()A.人文主义B.科学主义C.唯物主义D.民族主义B组2015—2017年高考模拟·综合题组(时间：50分钟分值：73分)答案

B人文主义肯定人的地位、价值和作用,珍视人类产生的物质、文化遗产,与题干描

述不符,故A项错误;蜜蜂从花中采集材料并改变这种材料,喻指科学家用各种科学手段进行科

技创新,“自己的一种力量”应为科学主义,故B项正确;唯物主义强调发展的客观性,与材料寓

意不符,故C项错误;民族主义强调民族至上,与材料寓意不符,故D项错误。知识拓展

科学指的是分科而学,后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研

究,逐渐形成完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问,它是人类探索、研究、感

悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的

形式、组织等进行预测的有序的知识系统。“科学”还指可合理解释,并可靠地应用型知识

的主体本身。2.(2018黑龙江哈尔滨三中验收,12)在15世纪,斯特拉斯堡(今法国东北部城市)的印刷出版物

中,50%以上属于宗教书籍,10%属于古典书籍。从1500年到1520年,在该市的印刷出版物中,古

典书籍所占比例上升到总数的33%,而与宗教相关的出版物反占总数的27%。上述变化表明

()A.人文主义思想传播迅速B.宗教改革打击了天主教会C.古典作品受到高度重视D.印刷术引入促进文化繁荣答案

A根据材料并结合所学可知,西欧社会在进入文艺复兴时期以后,以古典文学作品为载体的人文主义思想迅速传播,故A项正确;根据史实不难得知,在这一时期宗教改革刚刚起步,且与古典文学作品的发展并没有直接的关联,故B项错误;根据材料可知,古典书籍的比重从10%上升至33%,并未达到被“高度重视”的程度,故C项错误;材料中并没有提及印刷术被引入,故D项错误。解题思路

古典书籍指古代希腊、罗马文化中的精华,而宗教书籍代表了神学观点,二者是冲

突对立的关系。古典书籍所占比重上升说明人文主义的发展。3.(2018新课标全国Ⅱ卷一模,32)在14世纪,许多对古代罗马文化有浓厚兴趣的博学学者定居

意大利的富裕城市,这些城市的统治者和豪商巨贾,对来自各方的诗人、学者、艺术家,竞相延

纳,加以庇护,给他们提供多方面的帮助:优越的创作机会及条件,高层的社会交往以及对作品

的推许,等。这说明

()A.资本主义萌芽最早出现在意大利B.意大利反对基督教禁锢人性C.文艺复兴源于有意大利上层支持D.意大利有着独特的文化环境答案

C材料强调的是意大利上层对文化学者的推崇,而非资本主义的萌芽,故A项错误;材

料没有体现教会禁锢人性的史实,故B项错误;“城市的统治者和豪商巨贾,对来自各方的诗

人、学者、艺术家,竞相延纳,加以庇护,给他们提供多方面的帮助:优越的创作机会及条件,高

层的社会交往以及对作品的推许,等”说明意大利上层社会对文艺复兴学者的支持是文艺复

兴兴起的重要条件,故C项正确;材料没有体现意大利文化的独特性,故D项错误。4.(2018重庆调研,14)法国思想家孔多塞在《人类精神进步史表纲要》中说:“人们一旦用理

性检查了宗教的偏见之后,马上就会把它伸展到政治的偏见上去;人们明白了教皇的篡权之后,

终于也要弄明白国王们的篡权。”为此,欧洲的思想家们

()A.借文学艺术讥讽教会腐败B.为纯洁信仰改造天主教会C.用启蒙思想批判专制制度D.以暴力革命推动社会进步答案

C根据题干信息,可知欧洲的思想家们主张用“理性”反对天主教会和专制君主。

“借文学艺术讥讽教会腐败”的是文艺复兴时期的艺术家,故A项错误;“为纯洁信仰改造天

主教会”的是天主教会的有识之士,故B项错误;“用启蒙思想批判专制制度”符合题意,故C

项正确;材料无法体现出“以暴力革命推动社会进步”,故D项错误。名师点拨

启蒙运动的指导思想是理性主义,它不仅打破了宗教神学对人性的束缚,也动摇了

人们对世俗王权的膜拜。也就是说,启蒙运动既抨击教权主义,也抨击封建主义。5.(2018吉林名校联考,33)启蒙运动时期,启蒙思想家试图限制君主的权力,剥夺君主及其政府

干预司法事务的权力,以保障人民的政治自由和生命财产的安全。为此,启蒙思想家主张

()A.分权制衡必须成为建制原则B.君主立宪制是最好的政府形式C.权力的运用须体现人民意志D.人民有权反抗和改变违约政府答案

A根据“剥夺君主及其政府干预司法事务的权力”可知启蒙思想家主张司法独立,

以制衡君主及其政府的权力,体现了分权制衡的原则,故A项正确;限制君主权力有很多形式,君

主立宪制并不一定是最好的政府形式,故B项错误;材料强调对君主及其政府权力的制衡,未突

出人民的意志,故C项错误;材料未体现人民的权力,故D项错误。易错警示

本题易错选C项。材料中虽然提到“保障人民的政治自由和生命财产的安全”,

但这并不是材料的主旨,材料的主旨是强调只有通过分权才能保障人民的上述权利。6.(2018陕西西安调研,15)启蒙运动的参与者中,孟德斯鸠列举被告的种种权利,卢梭为儿童的

权利辩护,伏尔泰为司法不公的受害者平反昭雪,康德分析世界和平的前提条件。他们的共同

之处在于

()A.捍卫人道主义精神B.倡导人性解放C.批判封建专制统治D.呼吁宗教宽容答案

A材料中“列举被告的种种权利”“为儿童的权利辩护”“为司法不公的受害者平

反昭雪”均体现了捍卫人权,故A项正确;文艺复兴运动倡导人性解放,与材料描述不符,故B项

错误;材料中没有涉及批判封建专制统治,故C项错误;材料中没有涉及宗教,故D项错误。知识拓展

人道主义泛指一切强调人的价值,维护人的尊严及权利的思潮和理论。包括作为

教育制度的人道主义、资产阶级的人道主义和马克思主义的人道主义,是源于欧洲文艺复兴

时期的一种思想。人道主义提倡关怀人、尊重人,主张以人为中心的世界观,主张人格平等、

互相尊重。法国大革命时期,人道主义精神具体化为“自由”“平等”“博爱”。7.(2018东北名校联考,15)“随着对峙的加剧,激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用,并

将其转化为革命口号:公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博

爱。”这场运动

()A.为资本主义社会构建了蓝图B.标志着欧洲人文主义的复苏C.沉重打击了罗马教廷的特权D.为工业革命提供了精神动力答案

A“公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱”表

明这场运动是启蒙运动,启蒙运动构建了资本主义社会的理想蓝图,故A项正确;标志着欧洲人

文主义复苏的是文艺复兴,与材料内容不符,故B项错误;沉重打击了罗马教廷特权的是宗教改

革,与材料内容不符,故C项错误;为工业革命提供精神动力的是牛顿经典力学体系,故D项错

误。解题思路

首先要根据材料中的有效信息判断出这场运动的名称,判断的关键是“社会契

约、普遍意志、人权”“自由、平等和博爱”等,这是启蒙思想的主要内涵。8.(2017辽宁大连质检,33)“从前,所谓的理想是崇尚清心寡欲,在一定程度上鄙弃尘世烦恼。

此时,珍惜的倒是尘世生活了。从前,贫穷备受尊敬……此时,对正当享有财富的赞颂声不绝于

耳。过去,人们向来爱慕的是一种苦思冥想或沉思隐居的生活。此时……人类的整个光荣在

于活动。诚然,同一个人经常有着两种观念。”这一情形所出现的时代应是

()A.古希腊后期B.中世纪前期C.文艺复兴前期D.启蒙运动前期答案

C根据材料“珍惜……尘世生活”“对正当享有财富的赞颂声不绝于耳”“光荣在

于活动”,可知“此时”的人们追求现世的幸福,该时代应为文艺复兴前期,C项正确。知识拓展人文主义又称“人道主义”或“人本主义”,是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级

反封建的社会思潮,是新兴资产阶级的世界观和人生观,是文艺复兴运动的指导思想。它兴起

于14世纪的意大利,之后在西欧其他一些国家得以广泛传播。人文主义的基本内容是提倡

“人道”,反对“神道”;提倡个性解放,反对宗教桎梏和禁欲主义;肯定人性和人的价值,要求

享受人世的欢乐,提倡人的个性解放和自由平等,要求把人从宗教的束缚中解放出来;等。9.(2017吉林调研,33)1534年,为应对新教的挑战,欧洲天主教会成立了耶稣会组织,该会主要从

事传教和教育,扩大天主教的影响。耶稣会维护教皇和经院哲学的传统权威,却反对追逐世俗

权力,提倡道德自律,注重科学和艺术的素养,特别重视将人教育成有责任感的公民。耶稣会的

这些做法

()A.致力于文化教育事业B.着力于天主教世俗化C.体现了人文主义精神D.深受启蒙思想的影响答案

C耶稣会的这些做法主要目的是扩大天主教会的影响,发展文化教育事业是其手段

而不是目的,故A项错误;由题干可知,耶稣会“维护教皇和经院哲学的传统权威……反对追逐

世俗权力”,并不是要让天主教世俗化,而是要加强人们对天主教的信仰,故B项错误;由题干可

知,宗教改革后成立的耶稣会“提倡道德自律,注重科学和艺术的素养,特别重视将人教育成有

责任感的公民”,这正是关注人和人本身的价值的体现,故C项正确;启蒙运动发生于17、18世

纪,故D项错误。名师指导本题中耶稣会属于天主教会的组织,按照教材主干知识的讲述,它应该是宗教改革

斗争的对象,也是压抑人文主义精神的敌人。但本题中的材料却与教材主干知识的描述不

同。由此我们可以得出一个启示:材料式选择题需要就材料论材料,不要受到教材主干知识的

干扰和误导。10.(2017甘宁青部分高中联考,33)法国史学家普罗夏松说:在19世纪,大家可以不去伦敦、维也

纳、柏林、圣彼得堡、罗马,但无论是谁,不管他什么出身,什么国籍,他却不能不去巴黎,“巴

黎是世界的神经中枢,正如雅典原先是希腊的思想灵魂一样”。欧洲人对巴黎的向往表明

()A.启蒙思想在欧洲产生巨大影响B.法国大革命促进了欧洲的觉醒C.巴黎公社成为工人运动的榜样D.法国工业化模式成为欧洲蓝本答案

A当时,