2024年沪科版八年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版八年级生物上册阶段测试试卷223考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、人体内氧与血红蛋白分离的场所是：（）A.肺泡外毛细血管B.肺动脉和肺静脉处C.组织细胞间毛细血管处D.各种组织细胞内2、图中生物的生殖现象不属于无性生殖的是（）

A.

秋海棠叶。

B.

小麦种子。

C.

果树嫁接。

D.

组织培养。

3、下列动物中；与斑马是同一属的动物是（）

A.马。

B.驴。

C.犀牛。

D.斑羚。

4、下列生物中；心脏占体重百分比最大的是（）

A.人。

B.蜂鸟。

C.青蛙。

D.骆驼。

5、有句俗话说“捅了马蜂窝；定会挨蜂蜇”．一旦被一只蜂蜇了，就会很快遭到成群的马蜂围攻．马蜂的这种行为是（）

A.觅食行为和社会行为。

B.觅食行为和防御。

C.防御行为和社会行为。

D.觅食行为和繁殖行为。

6、桃花完成受精作用后，花的各部分发生了明显的变化。下列变化中不正确的是（）A.子房壁→种皮B.受精卵→胚C.胚珠→种子D.子房→果实7、下列描述中不属于生物现象的是（）A.大雁南飞B.鱼跃龙门C.冬去春来D.麦浪滚滚8、人的基因存在于（）

A.所有细胞的染色体中。

B.体细胞的染色体中。

C.生殖细胞的染色体中。

D.生殖细胞的细胞质中。

9、人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致A.臭氧层被破坏B.温室效应C.癌症患者增多D.酸雨的发生评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)10、下表为某地水稻高茎和矮茎的遗传调查情况。能说明高茎为显性性状的组别是：（）组别亲代杂交组合子代性状A高茎Х矮茎全是高茎B矮茎Х矮茎全是矮茎C高茎Х高茎既有高茎，又有矮茎D高茎Х矮茎既有高茎，又有矮茎11、关于细菌和真菌的描述错误的是（）

A.二者都是单细胞生物。

B.都有成形的细胞核。

C.细胞里一般没有叶绿体。

D.多数是生态系统的分解者。

12、人类活动对生态平衡的破坏主要包括A.植被的破坏B.食物链的破坏C.洪涝灾害D.建造沼气池13、下列蛔虫的特征中，与寄生生活无关系的是（）A.消化器官简单，有口无肛门B.体表有角质层C.身体细长，呈圆筒形D.生殖器官发达14、有关绿色植物与生物圈的水循环的说法正确的是A.根吸收水分的主要部位是根尖成熟区B.植物茎内运输水分的结构是筛管C.植物的蒸腾作用可提高叶片表面的温度D.蒸腾作用能提高大气湿度并增加降水15、下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是：A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快B.多数陆上植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多C.可以增加大气湿度，调节气候.D.散失热量，降低植物体温度.16、两栖动物的主要特征是（）A.有性生殖；体外受精。

B.进行变态发育。

C.幼体生活在陆地上；用肺呼吸；成体生活在水中，用鳃呼吸。

D.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，主要用肺呼吸17、下列关于两极地区的说法，正确的是（）A.北极地区特指北冰洋海区B.南极考察的最佳时间是每年的11月至次年3月C.南极地区年平均降水量小，淡水资源缺乏D.南极地区比北极地区气温更低18、鲸属于哺乳动物而不是鱼类，因其具有下列特征（）A.用鳃呼吸B.胎生C.体覆鳞片D.哺乳评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)19、蛙的受精和发育方式分别是______受精和______发育．20、遗传咨询与产前诊断、选择性流产相配合．可有效地提高人口素质．______．（判断对错）21、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。引起人体产生抗体的物质叫做。22、肾单位是形成尿液的基本结构，包括和两部分。23、【题文】我国是草地资源大国，拥有各类天然草地3.9亿公顷，因此可以无限制的开发利用。（）24、将下列自然现象与相应所属的动物行为连接起来。

金龟子遇敌假死____a繁殖行为。

雌鸟衔虫喂养雏鸟____b防御行为。

大雁的迁飞____c社群行为。

饿狗为食物而争斗____d攻击行为。

蚂蚁间的分工合作____e节律行为25、图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲；乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题：

（1）生态系统中，能量流动的起点是从____开始的。

（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还用包括____．该食物网由____条食物链组成。

（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是____。

（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是____。

（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力____。

（6）此生态系统中，兔与鼠的关系是____。评卷人得分四、判断题(共4题，共36分)26、具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”。（）27、植物根毛细胞能从土壤溶液中吸收水分，重要原因是根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度．（判断对错）28、细菌的菌落比真菌的菌落大。（）29、人体细胞中只要存在致病的基因，就会患某种遗传病。（）。A.正确B.错误评卷人得分五、简答题(共2题，共4分)30、如图为桃花的结构示意图。据图分析回答：

（1）对于植物繁殖后代来说；一朵花中最主要的结构是：⑧______，⑨______。

（2）从开花到结果；中间需经历______和受精两个重要过程。

（3）受精完成后，子房发育成______，胚珠发育成______。31、为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关；请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：

实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干；完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。

（1）实验步骤：

①将上述大豆幼苗平均分成A；B两组；A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养．

②用喷壶分别将______和______喷洒在A；B两组幼苗上．

③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养；一段时间后，测定两组植株的______．

（2）预测实验结果：______．

（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？______．评卷人得分六、其他(共3题，共24分)32、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。33、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。34、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】试题分析：A、由于肺泡内的氧的浓度高于肺泡周围毛细血管血液中氧气的浓度，故氧气扩散到血液中，大量地与血红蛋白结合，故不合题意；B、肺动脉和肺静脉主要起运输血液的作用，不是毛细血管，一般不发生气体的扩散作用，故不符合题意；C、组织细胞间毛细血管血液中的氧气的浓度高于组织细胞内的氧气浓度，氧气与血红蛋白分离而进入组织细胞，故符合题意；D、血红蛋白以氧合血红蛋白的形式运输的，血红蛋白主要在红细胞中，红细胞在血液中，血液在心血管中，故氧与血红蛋白分离的场所不可能在各种组织细胞内，故不符合题意。考点：本题考查的是组织细胞的气体交换，解答此题需掌握气体交换的过程。【解析】【答案】C2、B【分析】

由亲本产生有性生殖细胞；经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；如扦插；组织培养等，都属于无性生殖．

秋海棠叶落到生根；果树嫁接、组织培养等都没有经过两性生殖细胞结合；是由母体直接产生新个体的生殖方式因此属于无性生殖．种子是由受精卵发育形成的，因此小麦用种子繁殖新植株属于有性生殖．

故选：B．

【解析】【答案】利用植物的营养器官（苗干；枝、根和芽等）的再生能力；繁殖成独立、完整新植株的方法，称为营养繁殖，也叫做无性繁殖．由营养繁殖所得到的苗木，称为营养繁殖苗，或称为无性繁殖苗．方法有扦插、嫁接、埋条、分株、插根、根蘖、压条等．

3、A【分析】

生物学家根据生物之间的相似程度；把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界；门、纲、目、科、属、种，斑马属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，奇蹄目，马科，马属，斑马种．马属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，奇蹄目，马科，马属，马种．驴属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，奇蹄目，马科、驴属，驴种．犀牛属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，奇蹄目，犀牛属，犀牛种．斑羚属于动物界，脊椎动物门、哺乳纲、偶蹄目、牛科、斑羚属、斑羚种．可见马与斑马同属．

故选：A

【解析】【答案】为了弄清生物之间的亲缘关系；我们把生物分成不同的等级，据此答题．

4、B【分析】

我们知道鸟在飞行中需要消耗巨大的能量；所以鸟的心脏占体重的百分比最高，心跳最快，可供给鸟类充足的氧气，可以为其飞行中提供充足的能量，与飞行生活相适应．

故选：B

【解析】【答案】此题考查鸟类的主要特征及其属于空中飞行的特点；鸟的结构特点为：有喙无齿；前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重．

5、C【分析】

觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．社群行为是群体内形成了一定的组织；成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑；装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．

一旦被一只蜂蜇了；就会很快遭到成群的马蜂围攻．是马蜂为了保护巢穴，防御敌害保护自己的一种防御行为；成群的马蜂围攻，表明马蜂需要很多马蜂彼此配合；密切合作才能对抗敌害，维持群体的正常生存，因此属于社会行为．

故选C．

【解析】【答案】此题考查的知识点是动物行为的分类．解答时可以从动物行为的目的；获得途径方面来切入．

6、A【分析】【分析】此题考查了果实和种子的形成。解答此题的关键是明确子房各部分的发育情况。【解答】一朵完整的花经过传粉、受精过程后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。子房的发育情况如图：可见，A不正确。故选A。【解析】A7、C【分析】【分析】此题考查的是生物的特征。解答此类题目的关键是理解生物的特征。【解答】生物具有一下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都有遗传和变异的现象；除病毒外，生物都是由细胞构成的。A.大雁南飞；含有大雁，大雁属于生物，A不符合题意；

B.鱼跃龙门；含有鱼，鱼属于生物，B不符合题意；

C.冬去春来是自然现象，不属于生物的生命现象，C符合题意；D麦浪滚滚，含有麦子，麦子属于生物，D不符合题意。故选C。

【解析】C8、A【分析】

基因是具有遗传效应的DNA片段；是控制生物性状的基本单位，基因位于染色体上，染色体在体细胞中是成对存在的，基因也是成对存在的，在生殖细胞中是成单存在的，不论体细胞的染色体还是生殖细胞的染色体中，都有基因存在，故A选项符合题意；

故选：A

【解析】【答案】基因是染色体上具有特定遗传功能的；控制生物某一性状的DNA片断；是控制性状的基本遗传单位．

9、A【分析】试题分析：氟利昂常被选作冰箱和空调的制冷剂，易挥发至大气中，在上升进入平流层后，在一定的气象条件下，会在强烈紫外线的作用下被分解，分解释放出的氯原子同臭氧会发生连锁反应，不断破坏臭氧分子。可见A正确。考点：臭氧层被破坏造成的影响极其防治。【解析】【答案】A二、多选题(共9题，共18分)10、AC【分析】试题分析：子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状；从第③组的数据可知，亲代都是高茎，而子女中出现了矮茎的个体，说明矮茎是隐性性状，高茎是显性性状，如果控制显性和隐性性状的基因分别用A和a表示，高茎的基因组成是AA或Aa，基因在亲子代之间传递的桥梁是生殖细胞，因此控制高、矮茎性状的基因是通过亲代传给后代的。故选：AC考点：此题考查的是基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。【解析】【答案】AC11、AB【分析】

细菌都是单细胞个体；一个细菌就是一个细胞．真菌中既有单细胞的也有多细胞的，如酵母菌是单细胞个体，蘑菇是多细胞个体，整体包括：菌盖；菌褶、菌柄、菌丝等．所以细菌和真菌都是单细胞个体是错误的．

细菌是单细胞的；细菌细胞具有细胞壁；细胞膜、细胞质等结构，细菌细胞无成形的细胞核，只有DNA的集中区，而真菌除了具有细胞的结构之外，与细菌相比具有成形的细胞核．大多数细菌和真菌细胞里一般没有叶绿体，在生态系统中属于分解者，营腐生生活的细菌和真菌把动物、植物的遗体、遗物粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，促进了自然界中的二氧化碳等物质的循环．因此说法错误的是选项A、B．

故选：A；B

【解析】【答案】此题考查细菌和真菌的结构以及营养方式的区别．

12、AB【分析】洪涝灾害属于自然灾害，不是人类活动对生态平衡的破坏，建造沼气池这是改善环境的一措施。【解析】【答案】AB13、AC【分析】解：A；蛔虫以人体小肠内半消化的养料生活；所以消化管结构简单，蛔虫有口有肛门，错误．

B；蛔虫的体表有角质层；以防止消化液的侵蚀，适于寄生生活，正确．

C；身体细长；呈圆筒形与寄生生活无关，错误．

D；蛔虫的生殖器官发达；每条雌虫每日排卵约24万个，寄生虫之所以具有如此发达的生殖器官，产下如此数量的受精卵，目的就是为了增加感染寄主的机会，适于寄生生活，正确．

故选：AC

一种生物寄居在另一种生物的体内；体表或体外；并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生．

蛔虫与寄生生活相适应；没有专门的消化器官，体表有角质层，运动器官和感觉器官也都退化，生殖器官特别发达，每条雌虫每日排卵约24万个．

生物都有与其生活环境相适应的形态结构特点和生理特点，记住蛔虫适于寄生生活的形态结构特点．【解析】【答案】AC14、AD【分析】【分析】此题考查了根尖的结构和功能、水分和无机盐的运输、蒸腾作用的意义等基础知识。明确有关基础知识，培养学生的判断能力是解决此题的关键。【解答】A.根尖有四区，其中吸收水分的主要部位是根尖成熟区，A正确；B.植物茎内运输水分的结构是导管，B错误；C.植物的蒸腾作用可降低叶片表面的温度，C错误；D.蒸腾作用能提高大气湿度并增加降水；调节气候，促进水循环，D正确。

​故选AD。【解析】AD15、AB【分析】

【分析】本题主要考查的是植物的蒸腾作用，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。要注意理解掌握，并能灵活运用相关知识来解决具体的问题。【解答】A.蒸腾作用不能促进根对无机盐的吸收，只能促进水和无机盐向上运输，A错误；B.多数植物的叶片的下表皮气孔多；所以通过下表皮散失的水分比上表皮多，B错误。

C.绿色植物通过蒸腾作用增加空气湿度，增加降水量，参与生物圈水循环，C正确；D.蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，D正确。故选项AB符合题意。故选AB。

【解析】AB16、AB【分析】【分析】

本题考查两栖动物的特征；掌握两栖动物的特征是解答的关键。

【解答】

常见的两栖动物有青蛙；蟾蜍、蝾螈等；两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以水中游泳，用肺呼吸，皮肤祼露，可辅助呼吸，变态发育，雌雄蛙分别将卵子和精子产生在水中结合形成受精卵，受精卵发育为新的个体，这种受精方式属于体外受精，有性生殖。故AB符合题意。

故选AB。【解析】AB17、BD【分析】本题主要考查极地地区。北极地区指的是北极圈以北的地区，A错；南极考察的最佳时间是每年的11月至次年3月，B对；南极地区年平均降水量小，但淡水资源丰富，是世界上淡水资源最丰富的地区，C错；南极地区由于以陆地为主，海拔高，气温北极地区更低，D对。根据题意，故选BD。【解析】BD18、BD【分析】解：A；C鲸体表无毛；用肺呼吸，而不是“体表鳞片”；AC错误．

B；D鲸胎生哺乳；“胎生、哺乳”是哺乳动物特有的特征；BD正确．

所以；鲸属于哺乳动物的原因是“胎生；哺乳”．

故选：BD．

哺乳动物的特征有体表被毛；牙齿有门齿；臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等．

解答此类题目的关键是理解掌握哺乳动物的主要特征．【解析】BD三、填空题(共7题，共14分)19、体外；变态【分析】解：在生殖季节；雄蛙和雌蛙经过抱对，分别把精子与卵细胞排放到水中，精子与卵细胞在水中结合形成受精卵，青蛙的生殖和发育要经过受精卵；蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，其幼体和成体不仅在外部形态上有许多差异，而且其内部结构和生活习性也发生了很大变化，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中也能生活在潮湿的陆地上主要用肺呼吸，这种发育过程称为变态发育，因此是体外受精，变态发育．

故答案为：体外；变态。

青蛙的生殖和发育要经过受精卵；蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段；雌雄异体，体外受精，体外发育．

知道两栖动物的生殖发育特点是解题的关键．【解析】体外；变态20、√【分析】解：我国计划生育的具体要求是晚婚；晚育、少生、优生．晚婚指的是提倡比法定结婚年龄晚2～3年结婚；法定结婚年龄是男不得早于22周岁，女不得早于20周岁．晚育是指提倡婚后推迟2-3年再生育．少生是指稳定一个低生育水平．

优生是指通过婚前检查；孕妇定期检查身体和科学的分娩等措施；避免生出有遗传疾病的孩子．优生、优育的具体措施有：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断等，因此，遗传咨询与产前诊断、选择性流产相配合．可有效地提高人口素质说法正确．

故选答案为：√．

优生优育的措施有：进行产前诊断；提倡遗传咨询、禁止近亲结婚、适龄生育、孕妇定期到医院检查身体等．

解答此类题目的关键是掌握优生优育的措施．【解析】√21、略

【分析】试题分析：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质即抗体，引起淋巴细胞产生抗体的病原体就是抗原，抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等，抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。考点：本题考查的是抗原和抗体的概念，解答此类题目的关键是理解抗原和抗体的概念。【解析】【答案】抗体抗原22、略

【分析】试题分析：构成肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成，肾小球和肾小囊合称为肾小体。考点：本题考查的是肾单位的组成。【解析】【答案】肾小体肾小管23、略

【分析】【解析】任何资源都是有限的，因此要合理的开发和利用。【解析】【答案】错24、baedc【分析】【解答】繁殖行为：与动物繁殖有关的行为；如占巢；求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，社会行为：是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗，特点是双方的身体不受到伤害，失败者表示出屈服，胜利者就停止攻击，节律行为是指动物随着日月的周期性变化，逐渐形成的周期性有节律的行为，有季节节律、潮汐节律等，①金龟子遇敌假死是为了防御敌害，保护自己，属于防御行为，②雌鸟衔虫喂养雏鸟，是亲鸟的育雏行为，属于繁殖行为，③大雁的迁飞，是受季节影响形成的节律行为，④饿狗为食物而争斗，是同种动物为了争夺食物而发生的攻击行为，⑤蚂蚁间的分工合作，表明蚂蚁有明确的分工属于社会行为。

【分析】此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解动物行为的目的。25、生产者分解者5鹰鹰更强竞争关系【分析】【解答】（1）生态系统中；生产者——植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从生产者开始的。

（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成；生物部分包括生产者；消费者和分解者；因此生态系统完整的生物部分还用包括分解者。

在生态系统中；生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰。

（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累；因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多，在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高。

（4）在生态系统中；能量沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，故能量金字塔中甲；乙、丙、丁别代表鹰、蛇、鼠、草，故甲对应的生物是鹰。

（5）由于森林生态系统的生物的种类和数量比图一所处的生态系统要多；营养结构复杂，因此，森林生态系统的自动调节能力强。

（6）兔和鼠都以草为食物；所以二者关系为竞争关系。

【分析】本题考查的是生态系统的组成以及生态系统中的食物链和食物网，解答时要注意食物链数目的计算，注意能量流动的起点是生产者。四、判断题(共4题，共36分)26、×【分析】试题分析：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，鸟类和哺乳类动物的社群中，各个组成成员间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序，其中只有一个雄性个体是最占优势者，它指挥着整个社群的行动方向和对外战斗，如一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会制度”，包括一个最占优势的雄狒狒和它们的后代，还有属于下级的雄狒狒，注意：狒狒群体生活的特点是有其等级次序，社群内有一个最占优势的“首领”，由它指挥整个社群的行动方向和对外战斗。考点：本题考查的知识点是社会行为的特点，解答时可以从社会行为的特点和社会行为中的首领特点方面来切入。【解析】【答案】×27、A【分析】【解答】解：植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小．当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时；细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水．题中根毛细胞之所以能够从土壤溶液中吸收水分，说明根毛细胞液的浓度大于土壤溶。

【分析】根毛的失水或吸水取决于根毛细胞液的浓度和土壤溶液浓度的浓度差，只要存在浓度差，就有水的流动．28、×【分析】解：细菌菌落特征：菌落较小；形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；

真菌落特征：菌落较大；菌丝细长；菌落疏松，呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）．

故细菌的菌落比真菌的菌落小．

故答案为：×

菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体．解答此类题目的关键是熟记菌落的概念．【解析】F29、B【分析】【分析】此题考查的是人类遗传病的有关知识。明确遗传病的分类及特点是解决此题的关键。【解答】传染病根据基因的显隐性可分为显性遗传病和隐性遗传病。若该遗传病为显性遗传病，即由显性基因控制的遗传病，人体细胞中只要存在致病的基因，就会患某种遗传病；若该遗传病为隐性遗传病，隐性基因携带者不会患病，只有具有双隐性基因才会患病。故题目叙述错误。​故选B。【解析】B五、简答题(共2题，共4分)30、雌蕊雄蕊传粉果实种子【分析】解：（1）对于植物繁殖后代来说；一朵花中最主要的结构是⑨雄蕊和⑧雌蕊；

（2）从开花到结果；中间需经历传粉和受精两个重要过程；

（3）经过传粉和受精后；子房的发育如下：

最终雌蕊的⑤子房发育成果实；胚珠发育成种子。

故答案为：

（1）雌蕊；雄蕊；

（2）传粉；

（3）果实；种子。

观图可知：①是花瓣；②是柱头、③是花药、④是花柱、⑤是花丝、⑥是子房、⑦是花萼、⑧是雌蕊、⑨是雄蕊；解答即可。

花的结构是考查的重点，可结合着花的结构示意图掌握。【解析】雌蕊雄蕊传粉果实种子31、蒸馏水赤霉素溶液高度A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度有影响．因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差．【分析】解：（1）实验步骤：

①将上述大豆幼苗平均分成A；B两组；A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养．

②对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．根据“验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关”，实验的唯一变量是有无赤霉素，因此应该设置蒸馏水和赤霉素溶液的对照组．所以应用喷壶分别将蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A；B两组幼苗上．

③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养；一段时间后，测定两组植株的高度．

（2）赤霉素能促进植物生长；因此预测实验结果是：A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度．

（3）为了避免偶然性；减少实验误差，提高可信度．上述实验中，A；B两组不能各选用1株幼苗进行实验．如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，会影响实验结果的可靠性，因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差．

故答案为：

（1）②蒸馏水；赤霉素溶液；③高度。

（2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度。

（3）有影响．因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少）；代表性差．

本题以探究“验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关”的实验为载体；考查学生运用所学的生物学知识，分析解释生活中现实问题的能力．遵循单一变量，设置对照实验的实验原则，设计实验步骤，预测实验结果．

解此题的关键是确定单一变量，设置对照实验．【解析】蒸馏水赤霉素溶液高度A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度有影响．因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差．六、其他(共3题，共24分)32、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适