部编版八年级语文上册第10课《三峡》教学设计

10.《三峡》教学设计【教学目标】1.借助工具书和注释，在反复诵读的基础上，理解文章的基本内容；积累并掌握常见的文言实词。2.领会课文运用精炼生动的语言和描绘景物特征的写法特点。3.让学生感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国大好河山的情感。【教学重难点】理解作者编排写作顺序的原因，体会文章结构的严谨精妙。【课时安排】2课时【学习过程】第一课时一、兴趣导入同学们，大家在日常生活中都会用到纸质钞票。有没有细心的同学观察过，不同面值的人民币背后有着不同的风景图片。你知道这些风景图片都是来自哪里吗？100元——北京·人民大会堂50元——西藏拉萨·布达拉宫20元——广西·桂林山水5元——山东·泰山1元——杭州西湖·三潭印月10元——重庆·三峡夔门让我们走进今天的“主角”：10元人民币后刻印的——三峡。二、知识预备1.知识卡片——三峡（出示“峡”的古文字、今字）“峡”是什么意思？看字形，左边是一座山，右边像不像两个小人夹着一个大人？“峡”在古代的意思，便是“两山夹着的水道”。换言之，只有两山夹着水的地方，才能称之为“峡”。“三峡”是长江上游流经三座峡谷的水道，西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。长江三峡雄伟壮丽，被游人誉为“山水画廊”。（播放视频讲解——三峡的组成）2.作者名片——郦道元郦道元（466-527），字善长，范阳涿县人，南北朝时期北魏地理学家、政治家、教育家，撰有《水经注》。郦道元从小好学、博览读书，特别有志于地理学的研究。他游历北方，充分利用在各地做官的机会进行实地考察，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《水经》、《山海经》等等。这为他的地理学研究和著述打下了基础。日本地理学家米仓二郎曾评价郦道元是“中世纪时代世界上最伟大的地理学家。”3.作品介绍——《水经注》《水经注》是一部什么样的书？我们先来了解一下《水经》。《水经》是中国古代第一部记述水系的专著。此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。《水经注》是为《水经》所作的注文，看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，已经超越了它的前身《水经》，成为了我国古代地理名著。该书文笔隽永，描写生动，语言清丽，也是一部优美的山水散文汇集，具有较高的文学价值，可称为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。冷知识：请同学们猜一猜，写出这篇名作《三峡》的郦道元，他去过几次三峡？明确：可能一次都没有去过。由于当时中国南北分裂，身为北魏官员的郦道元，根本到达不了位于南方的水域。因此，包括三峡在内的南方河流，不会是作者的亲历见闻，均是博采前人的文献记述，选择汇编成文的。接下来，就让我们来看一看，看一个从未去过三峡的人，如何把三峡夸出花来！三、课文诵读出示课文，校正字音。配乐让学生朗读，教师进行点评、指导。三峡自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午夜分，不见/曦月。至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生/怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣/峻茂，良多/趣味。每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”略无阙quē处重chóng岩叠嶂zhàng不见曦xī月夏水襄xiāng陵沿溯sù阻绝有时朝zhāo发白帝其间jiān千二百里素湍tuān绿潭回清倒dào影绝巘yǎn多生怪柏bǎi飞漱shù其间清荣峻jùn茂属zhǔ引凄异哀转zhuǎn久绝泪沾裳cháng*朗读指导：如何读出《三峡》这篇文章具有的音乐美？①读好“领起”词的短暂拖音。e.g.自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风②读出四字词语的节拍。e.g.两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。（提示：四个字，两两一个节奏）③读好特别之处的顿音。e.g.清/荣/峻/茂猿鸣/三声/泪/沾/裳四、疏通文意（1）自①三峡七百里中，两岸连山，略②无阙③处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非④亭午⑤夜分⑥，不见曦⑦月。①自：于。这里是“在”的意思。②略：完全没有。③阙：同“缺”，空隙、缺口。④自非：如果不是。⑤亭午：正午。⑥夜分：半夜。⑦曦：日光，这里指太阳。曦月：日月。文意：在七百里长的三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。（2）至于夏水襄①陵，沿②溯③阻绝。或④王命急宣，有时朝发⑤白帝，暮到江陵，其间⑥千二百里，虽⑦乘奔⑧御⑨风，不以疾⑩也。①襄：冲上，漫上。②沿：顺流而下。③溯：逆流而上。④或：有时。⑤朝发：早上出发。⑥其间：这之间。⑦虽：即使。⑧奔：飞奔的马。⑨御：驾。⑩不以疾：没有这么快。文意：到了夏天，江水漫上山陵的时候，下行和上行的船只都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也没有这么快。（3）春冬之时，则素湍①绿潭，回清②倒影，绝巘③多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱④其间，清荣⑤峻茂，良⑥多趣味。①素湍：激起白色浪花的急流。②回清：回旋的清波。③绝巘：极高的山峰。④飞漱：飞速地往下冲荡。⑤荣：茂盛。⑥良：很多。文意：春天和冬天的时候，就会有白色的急流，绿色的潭水，回旋的清波倒映着两岸各种景物的影子。高高的山峰上长着很多奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布在那里飞速地往下冲荡，水清、树荣、山高、草盛，实在有无穷的乐趣。（4）每至晴初①霜旦②，林寒涧肃③，常有高猿长啸，属④引⑤凄异⑥，空谷传响⑦，哀转⑧久绝⑨。故⑩渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声⑪泪沾裳⑫！”（注：猿鸣声可播放）①晴初：天刚放晴。②霜旦：下霜的早晨。③肃：肃杀，凄冷。④属：连接。⑤引：延长。⑥凄异：凄惨悲凉。⑦响：回声。⑧转：曲折婉转。⑨绝：消失。⑩故：所以。⑪三声：几声。⑫裳：泛指衣服。文意：每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧（显示出一片）肃杀和冷清，时常有高处的猿猴在放声长叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以过往的渔夫唱道：“巴东三峡呀巫峡最长，听得几声猿鸣，眼泪沾满我衣裳！”五、文言现象（积累）1.通假字略无阙处阙：同“缺”，空隙、缺口。2.古今异义（1）或王命急宣古义：有时。今义：或者。（2）虽乘奔御风古义：即使。今义：虽然。（3）至于夏水襄陵古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。3.一词多义（1）自自三峡七百里中自：介词，于。这里是“在”的意思。自非亭午夜分自：连词，如果。（2）清回清倒影清：名词，清波清荣峻茂清：形容词，清澈（3）三巴东三峡巫峡长三：数词，三条猿鸣三声泪沾裳三：数量词，多次（4）绝沿溯阻绝绝：动词，隔断绝巘多生怪柏绝：形容词，极高的空谷传响，哀转久绝绝：动词，停止4.词类活用（1）有时朝发白帝朝：名词→状语，在早上（2）虽乘奔御风奔：动词→名词，飞奔的马（3）回清倒影清：形容词→名词，清波（4）每至晴初霜旦霜：名词→动词，下霜5.特殊句式（1）清荣峻茂省略句[省略主语，即“（水）清（树）荣（山）俊（草）茂”]（2）有时朝发白帝倒装句[状语后置，即“有时朝（于）白帝发”]第二课时一、整体感知在熟悉文意的基础上，请同学再读课文，思考：文章是按照什么顺序描写三峡景物的？明确：第1段先写三峡的山，总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；2、3、4段再按照三峡景物特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。这是一种总-分顺序。二、文本精读1.三峡的山有什么特点？请找出相关语句，简要概括。自三峡七百里中→峡长两岸连山，略无阙处→岭连（正面描写）重岩叠嶂，遮天蔽日→山高自非亭午夜分，不见曦月→山峰险峻、江面狭窄、峡谷幽深（侧面描写）三峡的山：连绵不断、高峻险拔、雄伟壮阔2.三峡的夏水有何特点？作者是如何将其体现出的？夏水襄陵，沿溯阻绝→江水凶险（正面描写）朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也→江水迅疾（侧面描写）三峡的夏水：水势浩大、水流湍急，一泻千里赏析：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”运用夸张、对比的修辞手法，“千二百里”的路程朝发夕至，突出行船之快；将乘船与骑马、御风作比，侧面写出了江水迅疾、一泻千里的特点，既使人感到惊心动魄，又使人感到豪气万丈。3.三峡的春冬之景有何特点？作者运用了哪些描写方法？素湍、回清（动景）江水清澈，绿潭、倒影（静景）水流和缓素湍绿潭，回清倒影（俯视）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，山水相间飞漱其间（仰望）三峡的春冬之景：水退潭清、风景秀丽运用了动静结合、俯仰结合的描写方法。以“素湍”“回清”写动态，以“绿潭”“倒影”写静态。以“素”饰“湍”，水如白练，写出水的明净轻快；以“绿”饰“潭”，突出潭水的深沉宁静。动静结合，色彩各异，相映成趣。4.三峡之秋又是怎样的？作者是如何进行描写的？晴初霜旦，林寒涧肃→寒冷肃杀（正面描写）高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝→猿声哀婉（正面描写）渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”→山高岭连，触景生悲（侧面描写）三峡的秋景：万物萧条、凄清哀婉三、思考探究1.课文描写了三峡的山和水，为何先写山势，后写水势？明确：三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌。同时，先写山高、岭连、峡窄的特点，有高峻的山才有江流湍急的水势，写山也是为下文写水做铺垫。2.课文写三峡四时风光，为什么不按春夏秋冬的顺序来写？明确：夏水最盛，最为凶险、迅疾，使三峡的夏季最有特点，因此先写夏水；春冬之景象相似，故合写，不浪费笔墨；秋景和前文相比又是另一番情调，故分写。3.文章结尾段以渔者歌唱作结，有什么作用？明确：结构上：总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异”相呼应。内容上：渲染三峡秋季景色的悲凉，突出三峡山高、水长、岭连的特点，体现作者对劳动人民苦难生活的同情。四、情感延伸学习完这篇课文，我们发现，三峡之景固然壮阔，但古代江水湍急，洪涝频发，周边百姓苦不堪言。郦道元以一首悲凉的渔歌作结，说明他虽然未曾到过南方，但在汇编前人有关三峡的记载时，看到了渔民、百姓的苦楚。时光流转不息，他的这份疾忧，在千年后的今天，不复存在———（出示三峡水电站的图片）介绍：三峡大坝，位于湖北省宜昌市，始建于1994年，2006年全线竣工，是当今世界上最大的水利枢纽建筑之一。三峡大坝的全线建成，意味着三峡工程开始全面发挥防洪能力，有效保护长江中下游平原地区数千万人口和数百万公顷耕地免受洪水威胁，使长江“黄金水道”的作用得到更为充分的显现和发挥。（观看视频：当郦道元穿越到现代，见到了三峡大坝）教师总结：大江大河孕育了中华文明，万水千川荡涤着历史变迁。上善若水，自古迄今，人类的生存和发展，都离不开水的滋润。郦道元用凝练的笔墨，动人的描述，记叙有关水的巨著；现代水利工程师匠心独运，筑就三峡大坝，“猿鸣三声泪沾裳”的凄凉不复存在，融汇而成的事“千里峡江变坦途”的壮阔图景。郦道元为后世留下了一部《水经注》。它描绘着祖国的大好河山，也传承着中国人的智慧和精神。它如水一般润泽后世，更鼓舞着后来者去开创更美好的未来。五、课堂小结本文以凝练、生动的笔触描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者