2023四年级语文教学计划集合（24篇）

2023四年级语文教学计划集合（24篇）

2023四年级语文教学计划集合（精选24篇）

2023四年级语文教学计划集合篇1

新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，

切实提高学生的语文素养，特制定本计划。

一、学生情况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达

到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下

良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习兴趣。特别是学空在低年级，中年级养成的

学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，

四年级是很关键的一个学年。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略

读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋），口语交际，习

作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、

日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培

养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，

课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：

1、认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资衿。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施一、营造自

主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体

的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本

册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情

境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建

立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现

有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的

内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边

读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者

的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的

感觉我有没有呢

别人看到的景象我能不能看到呢

教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的

环境，给学生一个心灵的启示，让学刍去问问自己。教科书通过

具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人

和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握

语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文

学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于

教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学

生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我

要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多

关注，给学生更多的学习指引C

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习

方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给

出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入

语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学

习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自

己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手

画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，

指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的

主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，

欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习

的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会

不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各

样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。附：

教学进度表

周次

教学内容、课时安排

备注

一、1、观潮（2课时）

2、走月亮（2课时）

3、现代诗二首（1课时）

4、—繁星（1课时）

二、口语交际（1课时）

习作（2课时）语文园地（1课时）

单元检测（2课时）

三、5、一个豆荚里的五粒豆（2课时）

6、蝙蝠和雷达（2课时）

7、呼风唤雨的世纪（2课时）

8、—蝴蝶的家（1课时）

四、习作（2课时）

语文园地（1课时）单元检测（2课时）

五、国庆节

六、9、古诗三首（3课时）

10、爬山虎的脚（2课时）

11、蟋蟀的住宅（2课时）

七、口语交际（1课时）

习作（2课时）语文园地（1课时）

单元检测（2课时）

八、12、盘古开天地（2课时）

13、精卫填海（1课时）

14、普罗米修斯（2课时）

15、_女婿补天（1课时）

九、习作（2课时）

语文园地（1课时）

快乐读书吧（1课时）

单元检测（2课时）

十、期中复习

H^一、16、麻雀（2课时）

17、爬天都峰（2课时）

十二、习作例文（2课时）

习作（2课时）单元检测（2课时）

十三、18、牛和鹅（2课时）

19、一只窝囊的大老虎（2课时）

20、陀螺（2课时）

十四、口语交际（1课时）

习作（2课时）

语文园地（1课时）

单元检测（2课时）

十五、21、古诗三首（3课时）

22、为中华之崛起而读书（2课时）

23、—梅兰芳蓄须（1课时）

十六、24、_延安，我把你追寻（1课时）

习作（2课时）

语文园地（1课时）

单元检测（2课时）

十七、25、王戎不取道旁李（1课时）

26、西门豹治邺（2课时）

27、故事二则（2课时）

十八、口语交际（1课时）

习作（2课时）语文园地（1课时）

单元检测（2课时）

十九、期末复习

二十、期末检测

2023四年级语文教学计划集合篇2

一、学生基本情况分析：

本班学生整体而言，学生双基掌握较扎实，大多数孩子有较好

的学习习惯，能积极思考、主动学习，作业书写工整，有一定的

学习方法，特别是等学生朗读能力、作文表达能力很强，在班上

起了很好的示范作用，在他们的带领下，语文课堂非常活跃。但

班上现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢，突出表现在习作

水平很低，不知道从何下手，更不说谋篇布局了，也有的属于学习

态度问题，作业不完成，基础知识掌握不牢，会说不会写，从而被

动。本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平

上下功夫。

二、教材分析：

本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共8个单元，

每单元4篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后习题、语

文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。

课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）;

语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、

口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课

文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，

文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内

容的安排继续分两条线走一一会认字与会写字。全册要求常用字

会认250个和5个多音字，会写240个，识字方法仍然采用随文

识字的方式进行。

作文训练主题自由，贴近生活。但本册教材依然没有把阅读

训练与习作训练融为一体。习作训练缺乏延续性，训练的目标不

明确，没有做到循序渐进，阅读教材的范文性不强，不能对习作

训练起到实际的指导作用。同时，教材课后安排“信息窗”一内

容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有益处的。

三、教学目标：

1.认识250个汉字，正确书写240个汉字，养成主动识字的

习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运

用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，

初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

3.熟练阅读32篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。

在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本

上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，

能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读

和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。在课

文学习中能自主发现文章中的好句子，并能进行初步的赏析。积

累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高

阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生自主收集处理信息的能

力，整理自己需要的资料。

4.能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误;

能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生

口语交际的能力。

5.循序渐进地培养学生习作的能力°让学生喜爱写作，有话

可写，写话有序。

6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团

结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情

趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

四、教学重点、难点与关键：

1.教学重点：

阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读

量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文

素养。

2.教学难点：

阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

3.教学关键

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进

学生的发展。

五、教改措施：

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发

展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2,根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会

学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教

学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，

积累习作素材，促进习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，

鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓

励每个学生选择适合自己的学习方法。

6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学

习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创

造必要的条件。

六、扶优辅后计划与措施：

优生：刘晓萱、宫娅岚、宫娅嫣、陈先益、等，他们学习积极

主动、有一定的学习方法，课外阅读面广，习作能力较强。

后进生：马智静、张国旭、程勇琪、李国轩等，他们学习兴趣

不浓，完全是任务式，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较

差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为

集体服务。

（一）优等生：

1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。

2,鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同

学学习。

3,鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的

习作，培养习作兴趣，提高习作能力。

（二）学困生

1.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发

言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。

2.作业有错面批面改，直至理解为止。

3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提

高学习自信心和学习兴趣。

4.参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高

学习积极性。

5.与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的

学习。

七、检测与评价

1.以平时评价为主，以期中评价为辅；

2,以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。

2023四年级语文教学计划集合篇3

一、学生情况分析

我所教的两个班共有70名学生，经过六个学期的学习，进入

四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音

节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握

常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读

学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂

意思。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能

有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

二、教学要求。

（一）思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道

德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字

的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受

到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成

积极的人生态度和正确的价值观。

(二)语文教学。

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习

用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言,

专心听讲的习惯。

(3)继续培耒勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)继

续培养勤查实际典，主动识字的习惯。(5)继续培养认真写钢笔

字，毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业

的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观

察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

(1)能准确认读本册书生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构特点把字

写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继

续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真疗别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的

事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连

贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完

整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较

通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定

的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能

凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文

的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课

文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达（2）能

把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学写建议书。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒

号、引号、顿号。

三、教学重难点。

（一）教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察

事物的习惯。

2、能准确认读本册书生字，按笔顺正确书写生字。能按字的

结构特点把字写端正、写匀称。

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想至h

做过的写明白。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流

利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读

课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,

知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提

出问题。

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通

顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（二）教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察

事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想至h

做过的写明白。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流

利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读

碟又。

4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提

出问题。

5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通

顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

四、教学策略及措施。

（一）习惯培养

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今

后全面素质的提高，因此，要重视学士良好学习习惯的培养。在

教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、

读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读

写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读

的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养

边背诵边想象，边背诵边思考的能力。

（二）阅读教学

在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。教

学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探

究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范

读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础

上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表

不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会

读书。

（三）习作练习

重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关

系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生

进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造

句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，

要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实

引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习

打下坚实的基础。（四）综合练习

练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口

语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以

同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。

在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。

让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导

他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问

题的能力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教

学c让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。

以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解

的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教

学过程中加以完善和弥补。

2023四年级语文教学计划集合篇4

教材内容

本册课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶

到放的设计思路。

教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共

同的，体现整套教材的一致性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的

“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强

了整合性。（导语导学，整合单元内容°精读与略读课文的联系和

整合。单元学习活动的贯通和整合）

（二）安排“综合性学习，，，全面落实语文课程标准提出的

目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次

综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大

自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；

也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，

了解乡村景物和人们的生活c）

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

教材分析

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开

头的导#点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成,

其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有思考练

习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示

略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有

“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的

阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分

散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会

写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习

检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“续读写

写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写

的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词

语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的

字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之

用。

教学重点：

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅

读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达

到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课

文主要内容”的阅读方法。

教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

本班学生从总体情况看成绩还是忆较好的，像朱均翰、徐文

俊、汪依达等同学等都已经养成了良好的学习习惯，平时能进行

自主学习，他们的写作水平都已经达到了一个较高的标准。很多

同学都能自觉地一周写一篇日记了。但是也有几个同学由于基础

差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。像柯冉、吴仕南、孙方

舟、李雅文、曹子奇等同学做作业还需要多次提醒才能完成，有

时还会拖拉。这些都待这学期再进行训练。

教学措施：

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能

到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，

反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学

习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，

要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中C

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的

读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学

期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导

学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书

的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

教学准备：挂图、文字资料、多媒体课件。

教学时间：

第一组：12—14课时

第二组：10—13课时

第三组：12—14课时。

第四组：12—15课时

第五组：10—13课时

第六组：10—14课时

第七组：12—14课时

第八组：11—13课时

2023四年级语文教学计划集合篇5

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

2、学生情况分析

本班有45个学生，其中男生27人，女生18人、学生来源广，

素质不一，基础参差不齐。少部分学生学习习惯较好，但大部分

同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，这部分同学缺

乏独立思考能力，虽然基础知识部分通过积累还能够过关，但是

阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有10位同学，属于学习

懒散，领悟能力又较差的学习后进生，还有两人学习习惯及其糟

糕，自我约束能力极差。由于处在小学阶段的末期，面临升学，

有的在积极进取，有的失去了信心。需要好好加强教育。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：童

年回忆，科学技术，现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，

名人故事，奇妙的童话。本册教材的综合性学习安排在第三组现

代诗歌专题。另外，第二单元还安排了快乐读书吧

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

3、教学目标及学习方法

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产

党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德

教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴

中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶

爱美的情趣。_kB1、com

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习250个生字，能读准字音，认

清字形，了解在语言环境中的字义，尹能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或磴字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言积累，

初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领

悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习

收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主

要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万

字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思,

表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要

点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习

惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有

一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标

点等方面修改自己的习作。

五、教学重点：

1、学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；

2、抓住重点句段，加深理解；

3、主动积累语言，运用语言；

4、习作感情真实，详略得当°

六、教学难点：

1、学会把握课文主要内容；

2、领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；

3、学习详写和略写。

七、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容

的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，

使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简

单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的

教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂

课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教

学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学

习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生

改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,

帮助学生及时复习好所学的新知识°

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和

教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

八、学困生的转化工作

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是

后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进

生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下

抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找

回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。

我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实

现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生

需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而

再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，

这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法

转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生

的转化工作。

九、培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一

项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别

是它的作用和意义，并要逐步培养学二正确的学习方法，课前预

习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布

置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，

记忆法，科学的身体煨炼，营养格配等。

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高

其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时

让自已的能力也上一个新台阶。

4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有

艰苦的劳动才有巨大收获。

5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要

重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂

外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生

学习能否进步的核心。

2023四年级语文教学计划集合篇6

一、班级学生情况分析

本班共有学生69人，男生32人，女生37人。语文成绩呈两

头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，10人

左右的成绩不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，这与他们个人因

素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质

量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。

二、教材分析

本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概

括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的

基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习

作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访

问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听

广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交

际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想

教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特

点并充分利用来进行教学。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。

2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达

或书面应用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔

临贴，养成认真临贴的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考,

听出别人说话中表达不当的地方。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，

在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点

段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读

懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不

紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文

章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用

的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

四、教学措施

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动

性。

2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特

占O

八、、O

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水

平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。

五、教学进度表

（略）

2023四年级语文教学计划集合篇7

这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作，这

是新教材C所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教

育教学方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个

学生今后的发展。因此，我一直认真学习新课程标准，深入研究教

法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一

些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编四

年上册语文的教学，我总结如下：

一、整体把握教材，教学游刃有余。

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生

字表（一），要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。教材

共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无

疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时

代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，

是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光

如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、识字是学好语文的基础。

本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一个非常

重要的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起

点，那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学

提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对

学生进行基础知识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前

先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，

培养良好的语感。

三、培养学生学习习惯，激发学且学习兴趣，提高学生的语

文素养。

培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强

的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花

朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。

每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负

责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下

面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗

读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟

了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能

力。

四、理解句子，为理解课文做准备。

学生能不能很好的理解课文，最关键是要理解句子。本单元

出现的句子有：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教

学句子的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等多种

形式，学生通过停顿、重音、表情，表现出对句子的理解。理解句

子时，可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中

心思想等方法。课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这

时候就要学会观察这是一个什么句子，让后根据要求写出另外一

个句子。

规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表

扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，

学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视

了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

五、开展语文实践活动。

开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观

察''"中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资

源，将课本内容改编成课本剧，丰富？学生的视野，并在学习习

惯和学习动机上加强引导，使

学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，

开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一

个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间

里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

六、激发学生习作热情，热爱写作。

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口

语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。

给学生提供展示写作才能的机会c提高了学生的习作水平。

习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求,

绝大多数同学要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作

文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没

有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作

文更加注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已

想象为主。通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。

激发兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。通过问题引到学

生思考，激发学生的作文思维。比如说，写一件事，我们可以提

出什么人在什么时间和地点做了什么事情，他们说了什么，心理

是怎么想的，有什么动作没有……平时在学习课文的时候可以强

调一些写作的方法，例如，总分总的结构，首尾呼应，开篇点题,

学会给每段写一个中心句，然后围绕这句话来写。多用一些修辞

手法，例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形

象。开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更

加具体，有血有肉，解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。

七、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到

预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的

课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。

不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，

还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活

中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习

能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，

让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

但离自己和学校的要求尚差甚远，今后我将继续加倍努力工作，

为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！这学期我还参加了很多

教学活动，听取了很多优秀教师的公开课，每次都能收获很多，

我将会把他们的经验变成自己教学的动力。在以后的工作中，我

会再接再厉，努力向优秀教师看齐，把自己的本职工作做好。

2023四年级语文教学计划集合篇8

、班级情景分析

经过对四（1）班去年秋季半年的教学，对学生的整体情景有

了更深一层的了解。总体来说，这一班的学生基础较好，仅有极

个别学生态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上

的学习兴致较高，能很好的与教师协调并进取参与到课堂学中来。

各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，

学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少

数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够

成熟，需要教师加强培养与监督。

二、指导思想

以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小

组化课堂教学模式，同时加入自我的自主性课堂实验研究课题，

培养学生的质疑、表达本事，培养学工的课堂自主学习习惯，让

学生欢乐学习生活。［由整理］

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;

教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略

读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设

计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启

示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排

有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。

四、教学目标

1、每一天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个

词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求

的会识会写的400个生字。

2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学

生的写作材料。

3、每周课外阅读时间累积要到达150分钟，字数累积要到达

10000字。在此基础上每月进行一次阅读交流会。

4、书写练习必须规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都

做到端正美观，养成良好地书写习惯。

5、会使用字典、词典，能准确把握汉字相关的字形、字义,

有独立识字的本事。

6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自我做

好朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本资料。

7、要以去年黄教师《猫》一课的教学为蓝本，在教学中抓住

重点的关键语句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。

8、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、经

验、经历中寻找写作材料，在此基础上表达真情实感，清楚明白

地讲述见闻，并说出自我的感受和想法。

四、教学措施

为了尽快深化学校三模九步的教学模式，研究自我的课题实

验，我打算尝试采用以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。

（一）促进学习方式的改变

让学生在课堂中按自我意愿自觉行事学习，比如自由表达学

习的意愿，主动独立做出学习决定，自行推进学习的进程等。学

生如果能清晰地意识到自我的学习目的或学习的意义就能对学习

的习惯、学习兴致有无形的促进、督促作用。学生在受教育的过

程中，不应是消极被动地理解，而应是主动参与，要具有主观能

动性。所以在课堂上我要多给学生机会让他们自我提问，自我解

决，自我评价，转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生

展现自我、发展自我的舞台。

（二）持之以恒地培养学生的学习习惯。

一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响，所以从

知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应

直觉，是要长期实践，反复训练的。所以在以后的教学中我要培

养学生们的质疑、合作、探究等习惯。

（三）继续做好培优补差工作，大力提高中等生，转化学困

生。尤其是刘俊、彭天运、杨钮等人，要针对每个人设置辅导方

案，个个击破。

（四）高质量完成好常规工作，学生的成绩是一天天的学习

累积起来的，唯有教师在每一次的作业检查中去认真的批阅才能

知晓他们是否合格，知晓问题的来源并及时予以指导，解决问题。

2023四年级语文教学计划集合篇9

一、班情分析

我班现有学生33人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过

一年级上学期的学习，部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,

以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则

上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境

或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗

读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子

的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹

的语气。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好

奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，

培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共

设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的

夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童在活，体现时代特点，蕴含

教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课

识字、4—5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个

有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗

歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个

栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，

主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀

段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能

力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250

个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形

成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方

式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导

学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅

读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学

生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口

语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重难点

1、教学重点

识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培

养C

2、教学难点

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了

讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分

发表自己见解的机会。

（2）学生与别人能胆、自信的交流。

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际

识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有

机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导

学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他

们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和

感受。

2、对学习能力较弱的学生，要因对施教，不用一把尺子衡量

他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使

他们乐于学习。

11、高中一年级语文教学工作计划第一学期范文

新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批

怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一（10）班和高二年级两个班的

语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学

生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，

是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。

学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的

良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下：

1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文

科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高

中语文的学习更是茫然不知所措。利月最短的时间和班主任、学

生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的

重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通

过中考和高考试卷的对比分析，让学工更好地明确语文知识考点

的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文

学习的特点。

2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的

良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、

学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯

穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方

面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心

理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定

数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高

口头表述能力，提高学生的文学修养。

3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨

读巩固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同

学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底,

一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。

5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。计划有待完善，请

各位同仁批评指正！

2023四年级语文教学计划集合篇10

（基础知识、基本技能及重点、难点分析等）

八年级下册共三个单元包括：分清是非、与法同行、复兴中

华三个主题、重点、难点是与法同行这个单元，因为法律和青少

年关系密切，但专业性强，学生难于理解，而且这也是中考的考

试内容。

学4情况分析

学生经过一个学期的思想品德课教学，已掌握基本的学习方

法，对思想品德课的地位已经明确，认识到本课程的重要性，但

还有一小部分同学态度不端正，习惯较差，思维死板、有待继续

纠正和培养。

教学打算和措施

1、继续搞好基础知识的教学，夯实基础。

2、进一步提高课堂教学的效率，提高学习兴趣。

3、继续进行解题技巧的训练，注意解题的规范性的指导。

2023四年级语文教学计划集合篇11

一、学情分析

四（1）班共有学生46人，大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚,

乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显:

优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，如：刘雨晴、于

慧宇、蔡梓艺等；部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量

不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍

要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高

全体学生的语文素养。

二、教材分析

（一）基本结构

本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;

教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。

教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父

母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资

源。其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容，使

专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开

头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组

成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思

考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并

提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安

排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学

生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际，，，，习作，，“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣

味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7

个语文园地中各安排两次。

(二)教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共

同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

L加强整合，围绦专题组织教材

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

(3)单元学习活动的贯通和整合。

2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3•加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

4.丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培

养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、

阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面

达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

L认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学措施

L强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学刍成为一个会学语文，用语

文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主

要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下

良好习惯的培养：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己

抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的

表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅

读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体

的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本

册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情

境的创设主要是通过“对话”的方式禾实现的。教学中，老师要

创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文

本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生

达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学

习，进而掌握语文学习的规律。

3•促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文

学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文

学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流

为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审

美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是

语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程

中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通

过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学

习。

4.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开

展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，

推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语

文、运用语文。

5.开展辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小

优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础

上再上一个新台阶。

班级后进生帮助对象有：于幸琳、朱高昊、郑鑫隆、刘金龙

等。

主要措施：

1、作业面批、有错及时改正。

2、课堂上优先提问、优先板演。

3、结合学习情况老师抽时间个别神导，请班级里的优秀生为

其接对辅导。

4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

5、鼓励为主，及时表扬C

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行

为习惯。

对于刘雨晴、蔡梓艺、于慧宇、夏小韩、李梦歌等优秀生要

在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再

现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于于静蕾、

邵若涵等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱,

在理解的基础上进行学习；对于刘昌禹、陈俊俊、张一鸣、张洪等

重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，

养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度。

略

2023四年级语文教学计划集合篇12

一、指导思想

本册教材是以《编写纲要》中规定的四年级阅读教学内容和

要求为依据编写的。注意发展耳聋学士的