高中信息技术粤教版必修说课稿　-2.1.2 确定信息来源001

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.1.2确定信息来源主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中信息技术粤教版必修

2.教学年级和班级：高一年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习2.1.2节内容——确定信息来源。本节课旨在帮助学生了解并掌握如何从不同渠道获取有效信息，提高信息筛选和判断能力，为后续信息处理和分析打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高获取、评估和利用信息的能力；发展学生的计算思维，培养其利用信息技术解决问题的思维习惯；增强信息安全意识，形成良好的信息伦理道德素养。重点难点及解决办法重点：学会从不同渠道获取信息，掌握评估信息来源的方法。

难点：正确判断信息来源的可靠性和有效性。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生了解不同类型的信息来源，如书籍、网络、新闻报道等，并引导他们识别各自的特点和局限性。

2.设计实践活动，让学生实际操作，如搜索特定主题的信息，然后评估所找到信息的来源，判断其可靠性。

3.引导学生运用批判性思维，对比分析不同来源的信息，培养其独立判断和评估信息的能力。

4.结合现实生活中的信息案例，讲解信息安全知识，让学生在实际操作中形成良好的信息伦理道德素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

2.软件资源：网络浏览器、文字处理软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：多媒体教学课件、网络信息资源库

5.教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的信息来源案例和评估信息来源的方法。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种你常用的信息来源，并说明其可靠性。”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读，对信息来源有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试评估信息的可靠性。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自我学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示现实中信息来源的案例，引发学生对信息来源可靠性的关注。

-讲解知识点：讲解如何从不同渠道获取信息，以及如何评估信息来源的可靠性。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析不同信息来源的优缺点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对如何评估信息来源的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对信息来源的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中对不确定的信息来源提出疑问，寻求解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握评估信息来源的基本方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会评估信息来源。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生收集不同来源的信息，并评估其可靠性。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，收集信息并评估其来源。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升信息评估能力。

本节课的重点是学会从不同渠道获取信息，难点是正确判断信息来源的可靠性和有效性。在教学实施过程中，通过预习、课堂讨论和课后作业等方式，逐步引导学生掌握这些技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息素养：从认识到实践》

-《网络时代的知识获取与评估》

-《如何辨别网络信息的真伪》

-《信息来源评估手册》

-《信息安全与隐私保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

信息技术在现代社会中的应用日益广泛，掌握如何确定信息来源的方法对于学生来说至关重要。以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-**信息来源的分类与特点**：深入了解不同类型的信息来源，如学术期刊、官方网站、新闻报道、社交媒体等，探究它们的特点和适用场景。

-**评估信息来源的准则**：研究评估信息来源可靠性的一系列准则，包括准确性、权威性、及时性、中立性等，并尝试运用这些准则对现实中的信息进行评估。

-**案例分析与讨论**：收集一些信息来源的案例，如虚假新闻、网络谣言等，分析这些案例中的信息来源，并讨论如何避免被误导。

-**信息检索技巧**：学习并实践有效的信息检索技巧，如使用关键词、限定搜索范围、利用高级搜索功能等，以提高信息检索的效率。

-**信息安全与隐私保护**：了解信息安全的基本概念，学习如何保护个人隐私，防范网络诈骗和信息泄露。

-**信息技术发展趋势**：关注信息技术的发展趋势，如人工智能、大数据、云计算等，思考这些技术如何影响信息的获取和评估。

-**跨学科研究**：结合其他学科，如历史、社会学、心理学等，探究信息获取与评估在不同领域的应用和挑战。

-**实践活动**：参与信息检索竞赛、信息素养培训等活动，将所学知识应用于实践，提升自己的信息素养。

-**学习分享**：在班级或学习小组中分享自己的学习心得和发现，通过交流和讨论，互相学习和提高。

通过这些课后自主学习和探究活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自己的信息素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入现实生活中的案例，让学生能够更直观地理解信息来源的评估方法，这样的教学方式增加了课程的实用性和趣味性。

2.我采用了小组合作的学习模式，让学生在讨论中相互学习，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。此外，我还利用了校园网络教学平台，实现了教学资源的共享和学生学习进度的实时监控。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，有些学生在预习环节未能达到预期效果。

2.在教学方法上，虽然小组讨论能够激发学生的参与热情，但部分学生可能因为害羞或不愿意表达，导致讨论不够深入。

3.在教学评价方面，我发现对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响学生的学习效果和动力。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在未来的教学中加强对学生预习进度的监控，通过平台的数据统计功能，及时了解每个学生的学习情况，并给予个性化的指导。

2.对于教学方法上存在的问题，我计划在小组讨论中加入更多的引导性问题，鼓励每个学生都能参与到讨论中来，确保讨论的深度和广度。同时，我也会考虑在课堂上设置一些小型的汇报环节，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我将提高作业批改的效率，确保能够及时给予学生反馈。此外，我也会考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。内容逻辑关系①确定信息来源的重要性

-重点知识点：信息来源的定义、信息来源的类型

-重点词：可靠性、有效性、权威性

-重点句：确定信息来源是信息处理的第一步，它直接关系到信息的质量和后续处理的准确性。

②评估信息来源的方法

-重点知识点：评估信息来源