第三课《使用煤炭要当心》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版001

第三课《使用煤炭要当心》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程基本信息

1.课程名称：《使用煤炭要当心》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的《使用煤炭要当心》这一主题进行讲解。课程旨在引导学生了解煤炭使用的安全隐患，培养他们安全意识和自我保护能力。通过案例分析、讨论交流和实践活动，使学生掌握煤炭安全使用的基本知识，提高防范事故的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括安全意识、信息素养和问题解决能力。学生将通过了解煤炭使用的潜在风险，提升安全意识，能够识别生活中潜在的安全隐患。在信息获取和处理方面，学生将学会如何收集、分析和利用有关煤炭安全使用的信息，培养信息素养。同时，通过参与讨论和设计安全措施，学生将锻炼问题解决能力，能够针对具体情境提出合理的解决方案，形成有效应对安全隐患的策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中可能已经对煤炭有了一定的认识，例如知道煤炭是一种燃料，可以用来供暖和做饭。在二年级的科学课程中，学生可能已经接触过一些关于能源和燃烧的基本知识，为理解煤炭的使用和安全打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对周围的世界充满好奇心，对于能够直接影响他们生活的安全知识有较高的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过讨论和实践活动来学习和应用知识。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对于直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对煤炭燃烧产生的具体危害理解不深，需要通过具体的案例来帮助理解。此外，如何将抽象的安全知识转化为实际行动，以及如何在实际生活中识别和防范煤炭使用中的风险，可能会成为他们学习的挑战。同时，对于一些安全操作步骤的记忆和执行，也可能需要教师的反复指导和练习。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍煤炭使用安全的基本原则，随后通过案例分析引导学生深入理解相关知识点。设计角色扮演活动，让学生模拟煤炭使用场景，以增强安全意识和应对能力。此外，将采用小组讨论和游戏的方式，促进学生之间的互动和合作。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示煤炭使用不当导致的典型事故，以及正确的安全操作流程，以直观的方式加深学生的理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤炭安全使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤炭是什么吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

展示一些关于煤炭使用的图片或视频片段，让学生初步感受煤炭与生活的紧密联系。

简短介绍煤炭安全使用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤炭安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤炭安全使用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解煤炭的定义，包括其主要成分和燃烧原理。

详细介绍煤炭安全使用的组成部分或功能，使用多媒体课件帮助学生理解。

3.煤炭安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤炭安全使用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤炭安全使用不当导致的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、后果和教训，让学生全面了解煤炭安全使用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用煤炭安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论煤炭安全使用在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤炭安全使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤炭安全使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤炭安全使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤炭安全使用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调煤炭安全使用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用煤炭安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于煤炭安全使用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确描述煤炭的基本概念、组成元素以及燃烧原理。他们能够理解煤炭安全使用的重要性，并掌握煤炭使用过程中可能存在的安全隐患。通过案例分析，学生能够识别煤炭使用不当的后果，了解正确的安全操作流程，以及如何预防事故的发生。

2.安全意识提升方面：

学生在学习后，安全意识得到了显著提升。他们能够在日常生活中更加关注煤炭使用的安全问题，对可能存在的隐患保持警觉。学生在面对煤炭使用环境时，能够主动采取预防措施，避免安全事故的发生。

3.解决问题能力方面：

4.合作与交流能力方面：

学生在课堂讨论和小组活动中，学会了如何与他人合作和交流。他们能够在讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，通过合作共同完成讨论任务。这种合作与交流的能力对于学生的未来学习和生活具有重要意义。

5.自我保护能力方面：

学生通过本节课的学习，增强了对自我保护的意识。他们能够认识到煤炭使用过程中的潜在风险，并学会如何采取有效措施来保护自己和他人的安全。这种自我保护能力的培养，有助于学生在面对各种安全挑战时，能够做出明智的决策。

6.综合素质提升方面：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了煤炭安全使用的知识，还培养了信息素养、批判性思维、问题解决等多方面的综合素质。这些素质的提升，为学生未来的学习和发展奠定了坚实的基础。七、板书设计

1.煤炭安全使用的基本概念和重要性

①煤炭的定义和主要成分

②煤炭