第18课《我的白鸽》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册001

第18课《我的白鸽》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册主备人备课成员设计意图本节课《我的白鸽》跨学科说课稿的设计意图在于，通过深入解读课文内容，培养学生的文学素养和审美情感，同时结合生物学、艺术等跨学科知识，引导学生理解作者对生命的尊重和对自然美的感悟。在提升学生语文阅读与写作能力的基础上，激发其探索自然、关爱生命的意识，实现学科间的有机融合，促进学生的全面发展。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过分析《我的白鸽》的文本特色，提高学生的文学鉴赏力，培养其情感态度与价值观；引导学生关注文本中的自然描写和生命主题，发展学生的观察力、思考力及批判性思维；同时，通过创作与课文相关的绘画或写作作品，激发学生的创造力和想象力，全面提升其在语文学习过程中的综合素质。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和文字表达。在能力上，学生具备初步的分析和概括能力，但思维深度和批判性思维尚待培养。在素质方面，学生正处于个性形成的关键期，对新鲜事物充满好奇，同时也具有较强的模仿和创造力。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。此外，由于七年级学生正处于青春期，他们的情绪波动较大，注意力有时难以集中，这可能会对课程学习产生一定的干扰。

针对这些情况，教学中需要充分调动学生的兴趣，通过生动的教学手段和丰富的教学内容，激发学生的学习热情。同时，注重培养学生的阅读习惯和思考能力，引导他们主动探索课文中的深层含义，从而提升他们的语文素养和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、电子版课文

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库

-教学手段：小组讨论、互动问答、朗读、写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一只白鸽的图片，引导学生观察并描述其特征，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于鸟类和自然美的文学作品，回顾与本节课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《我的白鸽》的作者背景、创作背景和文本内容，介绍课文中的自然描写和生命主题。

-举例说明：通过分析课文中的具体词句和描写手法，帮助学生理解作者的情感表达和对生命的尊重。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中描绘的白鸽形象以及作者的情感变化，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择课文中的某个段落进行朗读和表演，加深对文本内容的理解和感受。

-教师指导：在学生朗读和表演过程中，及时给予指导和建议，纠正发音、情感表达等方面的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的自然描写、生命主题和对美的感悟，引导学生认识到语文学习的价值。

-鼓励学生在日常生活中关注自然、关爱生命，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一种艺术形式（如绘画、写作、摄影等），创作一件与《我的白鸽》主题相关的作品，要求体现对自然美和生命的感悟。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们充分发挥创意，展示自己的才华。

6.课后延伸（约10分钟，不占用课堂时间）

-鼓励学生阅读更多关于自然、生命和美的文学作品，拓宽视野，提升文学素养。

-组织一次关于《我的白鸽》主题的班级分享会，让学生展示自己的创作作品，交流心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《我的白鸽》的文本内容，把握作者的情感表达和对生命的尊重。通过对课文中的自然描写和生命主题的分析，学生能够识别并运用相关的文学手法，如比喻、拟人等，提升自己的文学鉴赏能力。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够概括出文章的主旨大意，理解作者的创作意图。通过课堂上的互动探究，学生能够深入分析课文中的细节，提高自己的阅读理解水平。

3.写作能力：学生在课后作业中，能够结合课文内容创作出富有创意和个性化的作品，如绘画、写作等。这些作品不仅体现了学生对课文的理解，也展示了他们的想象力和创造力。

4.思维发展：通过课堂讨论和创作活动，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼。他们能够从不同角度审视问题，提出自己的见解，并在创作中融入个人的思考和感悟。

5.情感态度：学生在学习过程中，逐渐形成了对自然和生命的尊重和热爱。他们能够将这种情感态度应用到日常生活中，关注环境保护，关爱动植物。

6.学习习惯：学生在完成课后作业和参与课堂活动中，逐步养成了良好的学习习惯。他们更加注重细节，能够主动探究问题，积极寻求帮助，提高了学习效率。

7.团队协作：在小组讨论和分享会中，学生学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，有效地表达了自我观点，增强了团队协作能力。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的语言表达能力、文学素养、审美鉴赏能力等方面都得到了提升，综合素质得到了全面发展。板书设计①文章主题：《我的白鸽》的主题是对生命和自然美的赞颂。板书可重点突出“生命之美”、“自然之美”等关键词。

②文学手法：课文中运用了比喻、拟人等文学手法。板书可列出“比喻：如‘白鸽如同白色的云朵’”、“拟人：如‘白鸽在歌唱’”等例子。

③重点词句：板书可详细列出以下重点词句：

-“白鸽在歌唱，歌声在云间回荡。”

-“它的眼睛，如同两颗闪烁的星星。”

-“我看着它，仿佛看到了生命的奇迹。”

这些词句体现了作者对白鸽的细腻描绘和对生命的深刻感悟。教学反思与总结在教学《我的白鸽》这节课后，我深感课堂教学既是一门艺术，也是一门科学。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和相关性，通过展示白鸽图片和回顾旧知，成功激发了学生的兴趣。然而，我也发现，在导入环节中，我没有留给学生足够的时间去思考和分享他们对旧知的理解，这可能会导致他们对于新知识的接受度不高。

在讲解新知环节，我详细介绍了课文背景和作者意图，但在举例说明时，我没有充分利用学生的生活经验，使得部分学生难以将抽象的文学手法与实际生活联系起来。

互动探究环节中，学生的参与度较高，但我也注意到，一些内向的学生在小组讨论中较少发言，这可能会导致他们错过学习和表达的机会。

巩固练习环节，学生的朗读和表演活动进行得如火如荼，但我在指导过程中，可能过于关注表演技巧，而忽略了学生对文本深层含义的理解。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握、阅读理解、写作能力、思维发展、情感态度、学习习惯、团队协作等方面都有显著的收获。

学生在课堂上的积极参与和课后的创作作品显示，他们已经能够理解并欣赏《我的白鸽》中的自然描写和生命主题。他们的写作作品不仅体现了对课文的理解，也展示了他们的想象力和创造力。

然而，我也注意到，在教学中仍存在一些不足。为了提高教学效果，我计划采取以下措施：