第一单元第七课《结构化程序设计》-说课稿　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

第一单元第七课《结构化程序设计》-说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《结构化程序设计》旨在让学生理解结构化程序设计的基本概念、方法和优势，培养学生运用结构化思想设计程序的能力。结合粤教版（2019）初中信息技术八年级下册教材，本节课设计以下教学活动，以适应学生的认知水平和发展需求，提高学生对信息技术的兴趣和实践操作能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的意识，通过结构化程序设计的学习，提高学生对信息技术问题的敏感度和解决实际问题的能力。

2.计算思维：通过学习结构化程序设计，培养学生运用逻辑思维、抽象思维和创造性思维解决问题的能力，发展学生的计算思维能力。

3.信息伦理：教育学生在进行程序设计时，遵守相关法律法规，尊重他人知识产权，培养良好的信息伦理素养。

4.合作与共享：在小组合作中，培养学生与他人协作、分享经验和成果的能力，提高团队协作意识。

5.信息素养：通过结构化程序设计的学习，提高学生的信息检索、处理、评价和运用能力，全面发展学生的信息素养。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础知识，如掌握了基本的计算机操作和简单的编程概念。在知识层面，学生对程序设计的基本概念有所了解，但结构化程序设计的理解和应用能力相对较弱。在能力层面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要通过本节课的学习进一步培养结构化思考和编程实践的能力。

在素质方面，学生表现出一定的学习兴趣，但持久性和深度有待加强。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习纪律性不强等问题，这些习惯可能会影响他们对结构化程序设计的理解和掌握。

学生对信息技术课程普遍抱有好奇和兴趣，但面对较为抽象的程序设计内容时，可能会感到困难和挫败。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实践活动，帮助他们克服学习中的困难，形成良好的学习习惯，从而有效提升学习效果。教学资源准备1.教材：粤教版（2019）初中信息技术八年级下册，每人一本。

2.辅助材料：收集与结构化程序设计相关的案例代码、程序流程图等电子资源。

3.实验器材：计算机设备，确保每台电脑安装有编程软件。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置投影仪和屏幕用于展示教学案例。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以生活中的实例（如自动售货机、红绿灯控制等）引入结构化程序设计的概念，让学生思考这些实例背后的程序逻辑。

2.提出问题：询问学生如何设计一个简单的程序来控制自动售货机的工作流程，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解结构化程序设计的基本概念，包括顺序结构、分支结构和循环结构。

-用图示和实际案例展示顺序结构，用时5分钟。

-通过示例代码和流程图讲解分支结构，用时5分钟。

-通过实际案例和代码演示循环结构的运用，用时5分钟。

2.互动环节：让学生尝试用自己的语言解释三种结构，并举例说明。

-学生解释，用时3分钟。

3.讲解结构化程序设计的优势，如易于理解、便于维护等。

-讲解优势，用时2分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生在小组内讨论如何使用结构化程序设计解决一个具体问题，如设计一个简单的计算器程序。

-小组讨论，用时5分钟。

2.练习编写代码：每个小组根据讨论结果，尝试编写代码实现计算器功能。

-编写代码，用时5分钟。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：请学生举例说明在生活中遇到的程序设计问题，并讨论如何使用结构化程序设计解决。

-学生回答，用时2分钟。

2.互动：让学生展示自己的代码，并邀请其他小组进行评价和讨论。

-展示和讨论，用时3分钟。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调结构化程序设计在实际编程中的重要性。

-总结，用时2分钟。

2.拓展：布置课后作业，让学生尝试设计一个更复杂的程序，如一个小游戏，并鼓励他们在下一节课分享自己的作品。

-布置作业，用时3分钟。

六、作业布置（2分钟）

1.布置编写一个简单的结构化程序设计作业，要求学生在下一节课前完成。

-布置作业，用时2分钟。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了结构化程序设计的基本概念，能够区分顺序结构、分支结构和循环结构，并了解它们在实际编程中的应用。

2.通过实例分析和代码编写，学生能够运用结构化思想解决简单的编程问题，提高了逻辑思维和问题解决能力。

3.在小组讨论和代码编写过程中，学生的团队合作能力和沟通能力得到了锻炼，能够有效分享思路和解决方法。

4.学生通过编写简单的程序，如计算器或小游戏，不仅加深了对结构化程序设计的理解，也提升了编程实践能力。

5.学生在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯，如主动查找资料、认真阅读教材、积极参与讨论等。

6.学生能够认识到结构化程序设计在软件开发中的重要性，增强了信息意识和信息伦理素养。

7.通过课后作业和课堂提问，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了信息技术的应用能力。

8.学生在学习过程中表现出较高的学习兴趣和积极性，这对于培养他们终身学习的态度具有重要意义。

9.学生在解决问题时，能够自觉运用计算思维，分析问题、设计解决方案，并在实践中不断优化。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了结构化程序设计的基本知识，还能够在今后的学习和生活中，运用信息技术解决实际问题，提升了信息素养。内容逻辑关系①结构化程序设计的基本概念

-重点知识点：顺序结构、分支结构、循环结构

-重点词汇：结构化、程序、逻辑、流程

②结构化程序设计的方法和步骤

-重点知识点：分析问题、设计算法、编写代码、测试与调试

-重点词汇：算法、代码、测试、调试

③结构化程序设计的实际应用

-重点知识点：结构化程序设计在实际编程中的应用、案例分析

-重点词汇：应用、编程、案例、分析反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活案例：在导入环节，我尝试使用贴近学生生活的案例来引入结构化程序设计的概念，这样能够有效激发学生的兴趣，使他们更加投入学习。

2.互动式教学：在巩固练习环节，我采用了小组讨论和代码编写的方式，让学生在实践中学习和应用结构化程序设计，增强了学生的参与感和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲授新课环节，我发现部分学生对分支结构和循环结构的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

2.学生参与度不均：在小组讨论和代码编写环节，部分学生参与度较低，可能是因为他们在小组中的角色不够明确，或者对编程缺乏信心。

3.评价方式单一：在课堂提问环节，我主要采用口头提问的方式，这种方式可能无法全面评价学生的学习效果，尤其是对编程实践能力的评价。

（三）改进措施

1.加强教学深度：在今后的教学中，我会根据学生的实际水平，适当调整教学内容和难度，确保学生能够深入理解结构化程序设计的核心概念