人教版（三起）（2001）三年级上册《第15课综合实践活动》说课稿

人教版（三起）（2001）三年级上册《第15课综合实践活动》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为人教版（三起）（2001）三年级上册《第15课综合实践活动》。本节课旨在让学生通过实践活动，巩固和运用所学知识，提高实际操作能力。课程主要包括以下几个部分：

1.观察物体：引导学生观察生活中的物体，发现物体的形状、大小、颜色等特征。

2.分类与比较：让学生将观察到的物体进行分类，比较不同类别的物体特征。

3.制作手工：根据观察和分类的结果，指导学生动手制作简单的手工作品，如拼图、折纸等。

4.展示与交流：组织学生展示自己的手工作品，分享制作过程和心得体会，相互交流学习。二、核心素养目标1.培养学生的观察能力，使其能够细致观察物体的特征，提升空间观念。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过分类与比较活动，锻炼分析归纳能力。

3.培养学生的动手操作能力，通过制作手工活动，提升创造力和实践能力。

4.提高学生的表达与交流能力，通过展示与交流活动，增强语言组织和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的学习中，已经接触了基础的几何图形、颜色和物体的基本特征等知识，对观察和分类有了初步的理解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和探索。他们具备一定的观察能力和动手能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，多数学生对于直观的、操作性的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-观察物体时可能不够细致，容易忽略细节。

-分类比较时可能缺乏逻辑性，难以准确把握分类标准。

-制作手工时可能因为动手能力不强而感到挫败。

-展示交流时可能因为紧张或不自信而难以清晰表达自己的想法。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络图片资源

-教学手段：小组讨论、实物观察、手工制作、展示交流五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察与手工制作活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中都观察过哪些物体？它们有什么特别的地方？”

-展示一些生活中常见的物体图片，如水果、动物、建筑物等，让学生初步感受观察的乐趣。

-简短介绍观察与手工制作的基本概念和重要性，为接下来的实践活动打下基础。

2.观察与手工制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察与手工制作的基本方法、技巧和材料。

过程：

-讲解观察的基本方法，包括观察的顺序、角度和注意细节等。

-介绍手工制作的基本技巧和材料，如折纸、拼图、剪纸等。

-使用示意图或实物展示，帮助学生理解手工制作的基本步骤。

3.观察与手工制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察与手工制作的技巧和创意。

过程：

-选择几个典型的观察与手工制作案例进行分析，如折纸鹤、拼图游戏等。

-详细介绍每个案例的制作过程、技巧和创意点，让学生全面了解手工制作的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用观察与手工制作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与观察或手工制作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的技巧、创意以及可能的改进方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察与手工制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、创意及改进方向。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察与手工制作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括观察的方法、手工制作的技巧和案例分析等。

-强调观察与手工制作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一个物体进行观察，并制作一个与之相关的小手工，下节课展示分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-观察物体拓展：介绍生活中不同类别的物体，如自然界的动植物、建筑物的结构特点、日常用品的功能与设计等，以及它们在科学、艺术等领域的应用。

-手工制作拓展：引入不同材质的手工制作方法，如陶艺、木工、纤维艺术等，并展示这些手工艺品的创作过程和艺术价值。

-分类与比较拓展：通过引入数学中的分类与比较方法，如数列、图形的分类与比较，让学生理解分类与比较在数学中的应用。

-展示与交流拓展：介绍有效的展示技巧，如演讲、演示、展板设计等，以及如何在交流中倾听、提问和反馈。

2.拓展建议：

-观察物体拓展建议：

-鼓励学生在家中或户外观察不同的物体，记录它们的特征，并尝试用画笔或文字表达出来。

-组织学生参观博物馆、动物园或科技馆，实地观察和了解不同物体的特点。

-手工制作拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试使用不同的材料进行手工制作，如用废纸制作纸飞机，用废旧布料制作小玩偶等。

-组织手工制作工作坊，邀请专业手工艺人指导学生制作简单的手工艺品。

-分类与比较拓展建议：

-设计数学游戏，让学生在游戏中进行分类与比较，如数字大小的排序、图形的归类等。

-引导学生在家中收集物品，如硬币、纽扣等，进行分类和比较，并记录观察结果。

-展示与交流拓展建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟科学家、艺术家或发明家的身份，展示自己的作品或研究成果。

-鼓励学生参加学校的科技节、艺术展等活动，展示自己的作品，与其他同学交流学习经验。

-跨学科拓展建议：

-结合语文课程，让学生写作关于观察物体的文章，或创作手工制作的故事。

-结合科学课程，让学生探究物体在不同环境下的变化，如温度、湿度对物体的影响。

-结合社会课程，让学生了解不同文化背景下的手工艺品，以及它们的文化意义。

通过以上拓展资源的介绍和拓展建议的提供，学生不仅能够在课堂上深入学习观察与手工制作的知识和技能，还能在课后进行实践和探索，从而全面提升自身的核心素养。七、内容逻辑关系①观察物体：

-重点知识点：观察的顺序、观察的角度、观察的细节。

-重点词汇：特征、形状、颜色、大小、质地。

-重点句子：通过观察，我们可以发现物体的多种特征。

②分类与比较：

-重点知识点：分类的标准、比较的方法、分类与比较的联系。

-重点词汇：分类、比