第四单元 综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维001

第四单元综合探究结合社会实践勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元综合探究结合社会实践勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维教学内容分析本节课的主要教学内容是高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》第四单元“综合探究结合社会实践勇于开拓创新”。本节课将围绕创新思维及其在实践中的应用展开，包括创新思维的特征、创新思维与实践的关系、以及如何培养创新思维等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过逻辑思维的基本概念和方法，本节课将引导学生运用逻辑思维，结合社会实践，培养创新思维。教材中列举了丰富的实例，帮助学生理解创新思维在解决问题、推动社会进步中的重要作用，从而激发学生的创新意识，提高其创新实践能力。核心素养目标1.让学生能够理解并运用逻辑思维方法，提高理性思维水平，培养科学精神。

2.通过分析创新思维的特征及其在实践中的应用，发展学生的创新意识和创新能力。

3.引导学生关注社会实践，将理论知识与实际相结合，提高学生的问题解决能力和实践参与度。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的逻辑思维方法，对逻辑与思维有一定的了解，但尚未系统学习过创新思维的相关内容，对创新思维的理解和应用相对较弱。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题方面有一定的基础，但往往缺乏创新性的思考，习惯于传统思维模式，较少尝试新的方法和角度。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯和方法有待改进。他们对新事物充满好奇心，但有时缺乏持之以恒的探索精神。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，而不是主动探索。此外，部分学生在课堂参与度方面有待提高。

5.对课程学习的影响：由于学生尚未形成系统的创新思维，因此在面对复杂问题时，可能难以运用创新方法解决问题。本节课的教学旨在帮助学生树立创新意识，培养创新思维，从而提高他们的学习效果和实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解创新思维的基本概念、特征和实践应用，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨创新思维在解决实际问题中的作用，激发学生的思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体的创新案例，引导学生理解创新思维的实际运用，培养学生的创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示教学内容，增加视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用在线平台和思维导图软件，辅助学生进行创新思维的训练和展示。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识的广度和深度。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习《逻辑与思维》第四单元“综合探究结合社会实践勇于开拓创新”。请大家回顾一下，我们在之前的课程中学过哪些逻辑思维方法？

2.非常好，大家已经掌握了很多逻辑思维的基本方法。那么，今天我们要探讨的是如何在实践中运用这些方法，培养创新思维。首先，我们来了解一下创新思维的特征。

二、探究创新思维的特征

1.现在，请大家打开教材，翻到第X页。这里列出了创新思维的几个特征，分别是：求异性、灵活性、跨越性、综合性。请大家仔细阅读，并用自己的话简要概括这些特征。

2.好的，现在我想请一位同学来分享一下你对创新思维特征的看法。请你谈谈求异性、灵活性、跨越性、综合性分别是什么意思？

3.非常棒！这位同学的解释很到位。接下来，我们再来探讨一下创新思维在实践中是如何应用的。

三、创新思维与实践

1.请大家看教材第X页，这里列举了一些创新思维在实践中的应用案例。我想请大家分组讨论，每组选择一个案例，分析这个案例中是如何运用创新思维的？

2.（学生分组讨论）

3.现在，我想请各组代表来分享一下你们的讨论成果。请大家依次发言，谈谈你们选择的案例以及创新思维在其中的应用。

4.（学生发言）

5.很好，各组都分享了自己的观点。通过这些案例，我们可以看到创新思维在解决实际问题中的重要作用。那么，如何培养创新思维呢？

四、培养创新思维

1.请大家看教材第X页，这里列出了几个培养创新思维的方法。我想请大家结合自己的实际情况，谈谈你们认为哪些方法对培养创新思维有帮助？

2.（学生发言）

3.非常好，大家提到了很多有益的方法。接下来，我想请大家尝试运用这些方法，进行一次创新实践。

五、创新实践

1.现在，请大家根据教材第X页的实践任务，选择一个感兴趣的问题，尝试运用创新思维解决。

2.（学生实践）

3.在实践过程中，如果遇到困难，可以随时向我请教。我会竭诚为大家提供帮助。

4.（学生请教问题）

5.好的，同学们，实践任务完成得怎么样了？现在我想请几位同学来分享一下你们的创新成果。

6.（学生分享成果）

7.非常棒！大家的表现都很好。通过这次实践，我相信大家对创新思维有了更深入的理解。

六、总结与反思

1.现在，请大家回顾一下本节课的学习内容。请问大家觉得创新思维在实际生活中的重要性如何？

2.（学生发言）

3.非常好，创新思维确实非常重要。那么，如何将创新思维应用到我们的日常生活和学习中呢？

4.（学生发言）

5.总结一下，本节课我们学习了创新思维的特征、创新思维与实践的关系以及如何培养创新思维。希望大家能够在今后的学习和生活中，运用所学知识，培养创新思维，勇于开拓创新。

七、课后作业

1.请大家结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“创新思维在生活中的应用”的短文，不少于300字。

2.课后收集一些创新案例，下节课分享给大家。

3.预习下一节课的内容，做好课堂笔记。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下节课，我们将继续学习《逻辑与思维》的相关内容。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了创新思维的基本特征：学生在课堂上通过教材的学习和案例的分析，能够清晰地理解创新思维的求异性、灵活性、跨越性和综合性等特征，并在小组讨论中能够用自己的语言准确描述这些特征。

2.认识到创新思维在实践中的应用价值：通过课堂上的实践案例分析，学生能够认识到创新思维在实际问题解决中的重要作用，理解到创新思维如何帮助人们突破传统思维模式，提出新颖的解决方案。

3.学会了培养创新思维的方法：学生在课堂上学习了如何通过多种方法培养自己的创新思维，如多角度思考问题、勇于尝试新方法、保持好奇心和探索精神等，并在课后作业中尝试运用这些方法。

4.提高了问题解决能力：通过课堂上的创新实践环节，学生能够将所学知识应用于实际问题中，提出具有创新性的解决方案，从而提高了自己的问题解决能力。

5.增强了团队协作和沟通能力：在小组讨论和实践环节中，学生需要与组内成员合作，共同分析案例、讨论问题、提出解决方案，这一过程有效地锻炼了学生的团队协作能力和沟通能力。

6.激发了学习兴趣和自主学习能力：本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和实践操作，学生能够主动参与到学习过程中，提高了自主学习能力。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立列举出创新思维的几个特征，并能够结合实际案例进行解释。

-学生能够描述创新思维在实践中的应用，并能够举例说明。

-学生能够总结出至少三种培养创新思维的方法，并在日常生活中尝试运用。

-学生在解决实际问题时，能够运用创新思维提出至少一个新颖的解决方案。

-学生在小组讨论中能够积极参与，与组内成员有效沟通，共同完成任务。

-学生在课后作业中能够结合本节课的学习内容，撰写出有深度的短文，展现对创新思维的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了现实生活中的创新案例，让学生能够更直观地理解创新思维的应用，增强了课程的实用性和趣味性。

2.我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生进行讨论和交流，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是对创新思维的理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生自主探索的重要性，这可能导致学生在面对复杂问题时，缺乏独立解决问题的能力。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们在创新思维和实践能力方面的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课前让学生预习相关案例，并在课堂上设置更具挑战性的讨论主题，以激发学生的兴趣和思考。

2.我将尝试引入更多的互动式教学方法，如角色扮演、模拟创新过程等，让学生在参与中学习，从而提高他们的创新思维和实践能力。

3.在教学评价方面，我计划设计更多的形成性评价，如学生的创新项目、思维导图等，以此来评估学生在创新思维方面的发展。

4.我会鼓励学生积极参与校外的创新实践活动，如创新竞赛、社会实践等，以拓宽他们的视野，增强他们的创新意识。

5.我还会定期与同事交流教学经验，学习他们的创新教学方法，以便不断提升自己的教学水平。内容逻辑关系①创新思维的特征

-重点知识点：创新思维的四个特征（求异性、灵活性、跨越性、综合性）

-重点词汇：求异性、灵活性、跨越性、综合性

-重点句子：创新思维要求我们在面对问题时，能够突破常规，提出新颖的观