第三课 我认识您了 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制

第三课我认识您了说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我认识您了》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生了解并掌握礼貌用语，培养他们与人交往的良好习惯，提高道德素养。课程内容紧密围绕统编版教材，通过生动的案例和互动活动，引导学生学会尊重他人，以礼貌的方式与人交往。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力和个人修养。通过学习《我认识您了》，学生将能够理解并运用礼貌用语，增强人际沟通能力，提升社会交往素养。同时，课程将引导学生认识到尊重他人是建立良好人际关系的基础，从而培养他们的公民素养和道德品质，为未来的社会生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语言表达能力，能够进行简单的自我介绍，并对基本的礼貌用语有所了解。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，他们的学习风格偏向直观和体验式学习。在能力方面，他们具有一定的模仿能力和初步的理解能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和保持他们的兴趣。

3.在学习《我认识您了》这一课程时，学生可能会遇到的困难和挑战包括：对于复杂的人际交往情景理解不够，使用礼貌用语时的语境把握不准确，以及在实际交往中可能出现的紧张和不自信。因此，教学中需要通过具体的情境模拟和角色扮演，帮助学生更好地理解和实践礼貌用语的使用。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学课件

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体教学视频、互动教学软件

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于礼貌用语的小故事，引发学生对礼貌用语的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾他们在日常生活中已经学到的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题《我认识您了》，强调礼貌用语在人际交往中的重要性。

-举例说明：通过角色扮演，展示在不同场景下如何使用礼貌用语，如在学校、在家庭、在公共场所等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下应使用哪些礼貌用语，并分享自己的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计几个简单的情景模拟游戏，让学生在游戏中实践使用礼貌用语。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆使用礼貌用语。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调礼貌用语在日常生活中的应用，并鼓励学生在生活中多使用礼貌用语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个作业，要求学生记录自己在接下来的一周内使用礼貌用语的情况，并在下节课分享自己的体验和感受。

具体教学过程如下：

-导入部分，教师通过一个生动的情景故事引入本节课的主题，让学生意识到礼貌用语在日常交往中的重要性。

-在新课呈现环节，教师首先讲解礼貌用语的定义和分类，然后通过角色扮演展示如何在不同场景下使用礼貌用语，如遇到老师、同学、家长等。

-接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的礼貌用语使用场景，并讨论如何恰当使用这些用语。

-在巩固练习环节，教师设计了一些情景模拟游戏，让学生在游戏中实践使用礼貌用语，如模拟在教室里借东西、在食堂排队打饭等。

-课堂总结时，教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调礼貌用语在日常生活中的重要性，并鼓励学生在生活中多使用礼貌用语。

-最后，教师布置了一个作业，要求学生记录自己在接下来的一周内使用礼貌用语的情况，并在下节课分享自己的体验和感受。这样可以让学生将课堂所学应用到实际生活中，进一步巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童社交礼仪手册》、《小学生日常行为规范》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解和学习社交礼仪。

-视频资源：选取一些关于礼貌用语的动画片或者教育视频，如《礼貌用语小故事系列》、《文明礼仪动画片》等，通过生动形象的方式让学生学习礼貌用语。

-实物资源：准备一些与礼貌用语相关的卡片、贴纸等，用于学生在角色扮演或游戏中的奖励和提示。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭中实践礼貌用语，与家长一起制定家庭礼貌用语表，记录每天使用的礼貌用语，并讨论使用效果。

-建议学生参加学校或社区组织的文明礼仪活动，通过实际行动提升自己的社交礼仪水平。

-引导学生观察身边的榜样，如父母、老师、同学等，学习他们在不同场景下如何使用礼貌用语，并尝试模仿。

-鼓励学生在课外阅读中关注礼貌用语的话题，通过阅读了解更多的社交礼仪知识。

-定期组织礼貌用语主题班会，让学生分享自己的学习心得和实践经验，互相学习和鼓励。

-利用节假日或特殊日子，如教师节、母亲节等，让学生通过写信、制作贺卡等方式，运用礼貌用语表达对他人敬意和感谢。

-设计一些礼貌用语的小游戏，如“礼貌用语接龙”、“礼貌用语猜谜”等，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。

-鼓励学生参加学校的文明礼仪志愿者活动，通过志愿服务实践礼貌用语，培养良好的社交习惯。

-建议家长在家中也为孩子创造一个文明礼貌的语言环境，与孩子一起学习礼貌用语，共同提升家庭文明素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用角色扮演和情景模拟的方式，让学生在具体的社交场景中实践礼貌用语，这种方法既生动又直观，有助于学生更好地理解和记忆。

2.我还引入了多媒体教学资源，如动画片和互动教学软件，这些资源极大地提高了学生的学习兴趣，同时也增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节表现出紧张和不自信，这可能是因为他们在公开场合表达时缺乏足够的锻炼。

2.在教学方法上，我注意到一些学生对于抽象的概念理解不够深刻，这可能是因为我的讲解不够具体，没有充分结合学生的生活实际。

3.在教学评价方面，我意识到评价体系可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和实际应用能力。

（三）改进措施

1.针对学生在公开场合表达的问题，我计划在课后组织更多的实践活动，如小组讨论、辩论赛等，让学生有更多机会在安全的环境中练习和提升自己的表达能力和自信。

2.为了帮助学生更好地理解抽象概念，我将尝试使用更多的实例和故事来讲解，将礼貌用语融入到学生的日常生活中，让他们能够更直观地感受到礼貌用语的实际意义。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价等，同时也会设计一些实际应用场景的测试，以评估学生将礼貌用语应用到实际生活中的能力。这样可以帮助我更全面地了解学生的学习情况，并提供更有针对性的指导。内容逻辑关系1.教学特色创新：

-①引入角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的社交场景中实践礼貌用语，增强学生的实际操作能力。

-②运用多媒体教学资源，如动画片和互动教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

2.存在主要问题：

-①学生在公开场合表达时紧张和不自信，需要更多实践机会来提升自信。

-②学生对抽象概念的理解不够深刻，需要通过具体实例和生活实际来加深理解。