河大音像版（2020） 五年级上册信息技术 第10课 好习惯计时器(三) 说课稿

河大音像版（2020）五年级上册信息技术第10课好习惯计时器(三)说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容河大音像版（2020）五年级上册信息技术第10课《好习惯计时器（三）》，本节课主要内容包括：

1.复习上节课的知识点，掌握“好习惯计时器”的基本操作和功能。

2.学习设置计时器的时间，调整计时器的样式和颜色。

3.掌握计时器的启动、暂停和复位功能。

4.学习使用计时器进行时间管理，培养良好的学习生活习惯。

5.结合实例，让学生动手实践，巩固所学知识。二、核心素养目标1.培养学生信息技术的实际应用能力，通过操作“好习惯计时器”提升信息素养。

2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，学会使用计时器进行时间管理和规划。

3.增强学生的自我管理意识，通过设置和使用计时器培养良好的学习生活习惯。

4.激发学生的创新意识，鼓励在计时器设计和应用中尝试新思路和新方法。三、重点难点及解决办法重点：

1.计时器的设置与调整。

2.计时器的启动、暂停和复位操作。

3.时间管理习惯的培养。

难点：

1.学生对计时器复杂功能的理解和操作。

2.将计时器应用于实际生活中的时间规划。

解决办法与突破策略：

1.采用分步教学，先教授基本操作，再逐步引入高级功能，确保学生能够逐步掌握。

2.利用互动式教学，让学生分组讨论并尝试操作计时器，教师及时提供反馈和指导。

3.设计实践活动，让学生在课堂中模拟实际生活场景，使用计时器进行时间规划，增强实际应用能力。

4.结合学生日常生活，鼓励他们在家庭作业或个人学习中实际使用计时器，培养时间管理习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解计时器的设置与调整，同时引导学生讨论如何有效管理时间。

2.设计“计时挑战”游戏，让学生在游戏中实践计时器的使用，增强学习兴趣和参与度。

3.使用多媒体教学，通过屏幕演示计时器的操作步骤，直观展示功能应用。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生“你们平时是如何管理时间的？”来引起学生的思考，并介绍本节课将要学习的好习惯计时器如何帮助我们更好地管理时间。

回顾旧知：回顾上节课学习的计时器的基本操作和功能，确保学生掌握了基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍如何设置计时器的时间，调整样式和颜色，以及启动、暂停和复位计时器。

举例说明：通过实际操作演示，展示如何使用计时器来规划学习时间，如设定作业时间、休息时间等。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何使用计时器来改善自己的学习习惯，并尝试在电脑上操作计时器。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立或小组合作，使用计时器设定一个学习任务的时间，然后按照计时器的提示进行学习。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确使用计时器。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中设定一个学习计划，并使用计时器来执行，记录使用计时器前后的学习效率变化，下节课分享体验。六、学生学习效果1.学生能够熟练设置和使用好习惯计时器，掌握调整时间、样式和颜色的方法。

2.学生通过实践操作，理解了计时器在时间管理中的重要性，提高了自我管理能力。

3.学生在课堂互动和小组讨论中，学会了如何将计时器应用于实际的学习生活中，例如规划作业时间、休息时间等。

4.学生能够结合个人情况，设计个性化的学习计划，并通过计时器的帮助，更有效地执行计划。

5.学生通过课堂练习和课后作业，反馈显示学习效率和自律性有所提升，能够更好地控制学习时间和节奏。

6.学生在分享体验中，表达了对时间管理的新认识，以及在日常生活中应用计时器带来的积极变化。

7.学生展现出了对信息技术应用的兴趣和热情，增强了探索和解决问题的能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成任务、合理分配时间等，为未来的学习生活打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①计时器的设置与调整

-重点知识点：计时器时间设定、样式调整、颜色更改

-重点词：设置、调整、样式、颜色

②计时器的操作

-重点知识点：启动、暂停、复位计时器

-重点词：启动、暂停、复位

③时间管理习惯的培养

-重点知识点：利用计时器规划学习时间、休息时间

-重点词：时间管理、规划、学习、休息八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟的方式，让学生在实际操作中感受计时器对时间管理的重要性，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组讨论环节，鼓励学生分享自己的时间管理经验，这种互动式学习有助于学生之间相互启发，形成良好的学习氛围。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在操作计时器时遇到了困难，可能是因为我没有足够的时间进行个别指导。

2.在教学方法上，我意识到课堂互动虽然积极，但有时候讨论过于发散，导致课堂时间分配不够合理。

3.在教学评价方面，我没有及时收集学生对课堂的反馈，无法准确把握教学效果和学生需求。

（三）改进措施

1.针对学生在操作计时器时遇到的困难，我计划在课堂上增加个别辅导的时间，确保每个学生都能够掌握操作技巧。

2.为了避免课堂讨论过于发散，我会提前准备讨论话题和引导问题，确保讨论内容与教学目标紧密相关，同时控制好讨论