生活自理我能行第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

生活自理我能行第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生活自理我能行第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过辽师大版综合实践活动课程，帮助三年级学生掌握基本的生活自理能力，培养他们独立生活的意识和习惯。课程内容与课本紧密结合，通过实践活动，让学生在动手操作中学会整理书包、衣物，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生自我管理能力，提升生活自理的基本技能，增强独立解决问题的能力，以及养成良好的生活习惯和责任意识。通过实践活动，促进学生主动参与和合作学习，培养其团队协作精神。学情分析本班学生处于三年级阶段，具有一定的知识基础和生活经验。在知识层面，学生已经掌握了一定的语文、数学等基础知识，能够理解简单的指令和要求。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和表达能力有所提高，但个别学生在自理能力上仍需加强。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神和责任感，但个别学生在面对困难时缺乏耐心和毅力。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生仍存在上课注意力不集中、作业不按时完成等问题。

这些特点对课程学习产生了以下影响：一方面，学生具备了一定的学习基础，能够较快地接受新知识；另一方面，学生在自理能力和行为习惯上的不足，可能影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和培养。教学资源准备1.教材：辽师大版《生活自理我能行》三年级上册。

2.辅助材料：整理衣物、书包的示范视频，生活自理相关图片。

3.实验器材：每组学生一套模拟衣物和书包，用于实践操作。

4.教室布置：划分活动区域，准备必要的学习工具，如剪刀、胶水等。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅杂乱的书包和衣物图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这样的书包和衣物摆放整齐吗？如果是你们的书包和衣物，你们会怎么整理呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何整理书包和衣物，让我们的生活更加有序。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示教材中的整理书包和衣物的步骤，并讲解每个步骤的要点。

-教学重点：书包整理的步骤和方法，衣物折叠的技巧。

-教学难点：衣物折叠的技巧和书包内物品的分类存放。

-用时5分钟。

2.学生跟随教师一起实践操作，教师逐一指导，确保每个学生都能掌握方法。

-用时10分钟。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行整理书包和衣物的练习，互相观摩、交流心得。

-用时5分钟。

2.教师选取几组学生的作品进行展示，并让其他学生评价。

-用时5分钟。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们认为整理书包和衣物的重要性在哪里？”

-学生回答，教师总结：整理书包和衣物能够提高我们的生活效率，让我们更有条理地进行学习和生活。

2.教师引导学生思考：“如何在日常生活中养成良好的生活习惯？”

-学生回答，教师总结：养成良好的生活习惯需要我们做到有序、自律，从整理书包和衣物这样的小事做起。

3.教师组织学生进行小组讨论：“如何将整理书包和衣物的技巧应用到其他生活场景？”

-小组讨论，用时5分钟，然后每组选代表进行分享。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调整理书包和衣物的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（用时10分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.家长监督并签字确认，以确保学生完成作业。

总计用时：45分钟。知识点梳理1.整理书包的基本步骤

-清空书包，检查是否有遗漏的物品。

-按照大小、用途分类整理书包内物品。

-将常用的学习用品放在书包最外侧，方便取用。

-将书籍按照大小顺序叠放，避免书包变形。

2.衣物折叠的技巧

-根据衣物类型选择合适的折叠方法。

-折叠衣物时要保持整齐、美观，避免皱褶。

-将折叠好的衣物按照类型和大小顺序摆放，方便取用。

3.生活自理的重要性

-提高生活效率，节省时间。

-培养自律、有序的生活习惯。

-增强独立解决问题的能力。

4.良好生活习惯的培养

-养成按时起床、按时睡觉的习惯。

-保持房间、书包、衣物整洁有序。

-做事有条理，不拖延。

5.团队协作与沟通

-学会倾听他人意见，尊重他人观点。

-积极参与团队讨论，分享自己的看法。

-学会与他人合作，共同完成任务。

6.解决问题的能力

-遇到问题不慌张，冷静思考解决办法。

-学会从多角度分析问题，寻找最佳解决方案。

-勇于尝试，不怕失败。

7.核心素养的培养

-自我管理能力：学会自律，按时完成任务。

-观察能力：善于观察生活细节，发现生活中的美好。

-表达能力：学会用语言、文字、图片等方式表达自己的想法。

-团队协作能力：学会与他人合作，共同完成任务。

-创新能力：勇于尝试新方法，解决问题。教学反思与总结这节课的教学，我尝试通过情境创设、实践操作和师生互动等多种方式，让学生掌握整理书包和衣物的基本技能，同时也注重了学生核心素养的培养。

在教学反思方面，我认为有以下几点值得肯定：

1.导入环节设计得比较巧妙，通过展示杂乱的书包和衣物图片，成功激发了学生的兴趣和求知欲。

2.讲解新课环节，我注重了理论与实践相结合，让学生跟随我一起实践操作，确保每个学生都能动手尝试。

3.师生互动环节，我鼓励学生积极思考、分享心得，有效提高了学生的参与度和课堂氛围。

然而，在教学中也存在一些不足之处：

1.部分学生在实践操作环节表现不够积极，可能是因为我对他们的引导不够到位，没有充分调动他们的积极性。

2.在巩固练习环节，时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行练习和讨论。

针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.优化时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。

3.多关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

1.学生掌握了整理书包和衣物的基本技能，能够独立完成相关任务。

2.学生对生活自理的重要性有了更深刻的认识，纷纷表示要在日常生