人教版初中九年级上册 综合探究二 历史地认识多样的发展道路说课稿001

人教版初中九年级上册综合探究二历史地认识多样的发展道路说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教版初中九年级上册综合探究二历史地认识多样的发展道路》章节，主要包括以下内容：

1.世界各国发展道路的多样性：介绍不同国家在历史发展过程中所采取的不同道路，如西方国家的发展道路、东方国家的发展道路等。

2.影响发展道路选择的因素：分析地理环境、历史传统、文化背景等对发展道路选择的影响。

3.我国发展道路的特点：阐述我国在历史发展过程中所采取的独特道路，以及这一道路的优势和特点。

4.各国发展道路的启示：探讨不同国家发展道路对我国的启示，为我国未来发展提供借鉴。

5.培养学生历史思维和批判性思维能力：通过分析不同国家的发展道路，培养学生运用历史知识进行思考和解决问题的能力。核心素养目标培养学生以下历史学科核心素养：

1.历史观念：通过分析不同国家的发展道路，使学生形成正确的历史观念，理解历史发展的多样性和复杂性。

2.历史思维：培养学生运用历史思维方法，对发展道路进行比较、分析和综合，提高历史解释能力。

3.历史价值观：引导学生正确看待各国发展道路的优劣，形成客观、理性的历史价值观，为我国未来发展提供有益借鉴。

4.历史探究能力：鼓励学生主动探索、发现问题，通过查阅资料、讨论交流等方式，提高历史探究能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解世界各国发展道路的多样性及其背后的原因。

②掌握我国发展道路的特点和历史意义。

③学会运用历史思维方法分析不同国家的发展模式。

2.教学难点

①分析不同国家发展道路的地理、历史、文化等因素的相互作用。

②理解我国发展道路的独特性及其对世界发展的影响。

③培养学生批判性思维，能够客观评价不同发展道路的优缺点，并结合我国实际提出建设性意见。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统地介绍各国发展道路及其特点。

2.讨论法，组织学生就不同国家发展道路的优劣进行比较和讨论。

3.案例分析法，通过具体案例让学生深入理解发展道路的形成和影响。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示各国发展历程和对比图表。

2.教学软件，利用历史教学软件辅助学生进行探究学习和互动讨论。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行资料查询和拓展阅读。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界各国发展道路多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道为什么世界上有那么多不同的国家吗？它们的发展道路有什么不同吗？”

展示一些关于不同国家发展道路的图片或视频片段，让学生初步感受世界各国发展道路的多样性。

简短介绍综合探究二的主题“历史地认识多样的发展道路”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界各国发展道路多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发展道路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍影响发展道路选择的因素，如地理环境、历史传统、文化背景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界各国发展道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家发展道路案例进行分析，如西方国家的发展道路、东方国家的发展道路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发展道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识分析不同国家的发展模式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与综合探究二主题相关的国家或地区进行深入讨论。

小组内讨论该国家或地区的发展道路现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合探究二主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括国家或地区的发展道路现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调综合探究二主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同国家发展道路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史地认识多样的发展道路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于综合探究二主题的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.世界各国发展道路的多样性

-西方国家的发展道路：以英国、法国、德国等国家为例，介绍其资本主义发展道路的特点。

-东方国家的发展道路：以中国、日本、印度等国家为例，介绍其独特的发展道路和特点。

-发展道路的多样性原因：地理环境、历史传统、文化背景等因素对发展道路选择的影响。

2.影响发展道路选择的因素

-地理环境：分析不同地理环境对发展道路选择的影响，如资源禀赋、气候条件等。

-历史传统：探讨历史传统对发展道路选择的影响，如政治制度、宗教信仰等。

-文化背景：研究文化背景对发展道路选择的影响，如价值观念、思维方式等。

3.我国发展道路的特点

-社会主义道路：介绍我国选择社会主义道路的原因和特点，如土地革命、社会主义建设等。

-改革开放：阐述改革开放以来我国发展道路的变化和取得的成就，如经济体制改革、开放政策等。

-中国特色社会主义：探讨新时代中国特色社会主义道路的特点和优势。

4.各国发展道路的启示

-西方国家发展道路的启示：分析西方国家发展道路对我国的启示，如科技创新、社会福利等。

-东方国家发展道路的启示：探讨东方国家发展道路对我国的启示，如传统文化保护、经济发展模式等。

-全球化背景下的挑战与应对：研究全球化对我国发展道路的影响和挑战，提出应对策略。

5.历史地认识多样的发展道路的方法

-比较分析法：通过比较不同国家的发展道路，分析其相似之处和差异之处。

-原因分析法：探讨影响发展道路选择的因素，分析其原因和作用机制。

-实证研究法：通过具体案例研究，深入了解不同国家发展道路的特点和影响因素。

6.历史思维能力的培养

-历史观念的培养：通过学习不同国家的发展道路，培养学生正确的历史观念。

-历史思维方法的运用：引导学生运用历史思维方法，分析问题、解决问题。

-历史价值观的形成：培养学生客观、理性的历史价值观，对待不同国家的发展道路。

7.历史探究能力的培养

-资料收集与整理：教授学生如何收集和整理历史资料，提高学生的信息获取能力。

-问题发现与提出：培养学生发现历史问题、提出问题的能力，激发学生的探究欲望。

-研究方法与论证：引导学生运用合适的研究方法，进行历史论证，提高学生的论证能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了多媒体教学手段，通过展示不同国家的发展道路相关的图片和视频，让学生更加直观地感受到各国发展道路的多样性，提高了学生的学习兴趣。

2.我还采用了案例教学法，通过分析具体国家的案例，使学生能够更加深入地理解发展道路的选择和影响，增强了课堂的互动性和实践性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对一些历史概念和背景知识掌握不足，导致在分析案例时难以深入理解。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意，可能是因为学生对讨论主题不够熟悉或缺乏足够的引导。

3.在课堂评价方面，我发现对学生的评价较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.为了解决学生对历史概念和背景知识掌握不足的问题，我计划在课前加强基础知识的学习，通过预习作业和课堂小测验等方式