第二章 《知识与数字化学习》单元说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1001

第二章《知识与数字化学习》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1主备人备课成员设计思路本节课以粤教版高中信息技术必修1第二章《知识与数字化学习》为核心，结合学生所在年级的认知特点，设计以下教学流程：首先通过实际案例引入数字化学习的概念，激发学生兴趣；接着讲解知识获取、处理、存储和传递的数字化过程，让学生理解数字化学习的实质；然后通过实践操作，让学生体验数字化学习工具的使用，提高动手能力；最后进行课堂小结，巩固所学知识，布置课后实践任务，引导学生将数字化学习应用于日常生活。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用和创造信息的习惯，提高对信息技术发展的敏感度和前瞻性认识。

2.计算思维：通过数字化学习过程，训练学生的逻辑思维、创新思维，提升问题解决能力。

3.信息伦理：强化学生对信息安全的认识，培养其在数字化学习中的道德素养和责任感。

4.数字技术应用：使学生掌握数字化学习工具的基本操作，提高信息技术的实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解数字化学习的概念及其与传统学习的区别；

②掌握数字化学习工具的基本操作和应用；

③学习如何有效地获取、处理、存储和传递信息；

④培养信息伦理意识和信息安全意识。

2.教学难点

①理解并运用计算思维解决实际问题；

②在实际操作中灵活运用数字化工具进行知识管理；

③识别和评估信息的真实性和可靠性；

④在数字化学习中保持自律，遵循信息伦理规范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍数字化学习的理论基础和实际应用，确保学生掌握基础知识；

②实施讨论法，组织学生就数字化学习的优势与挑战进行小组讨论，提升批判性思维；

③运用实验法，指导学生操作数字化工具，通过实践活动深化对数字化学习过程的理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示数字化学习的案例和操作演示，增强直观感受；

②使用教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣；

③结合在线资源，引导学生进行自主探索，扩展学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字化学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字化学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字化学习的图片或视频片段，让学生初步感受数字化学习的魅力或特点。

简短介绍数字化学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字化学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字化学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字化学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字化学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字化学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字化学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字化学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字化学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字化学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字化学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字化学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字化学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字化学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字化学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字化学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字化学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字化学习的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数字化学习环境下的知识构建》

-《信息技术与教育融合发展趋势》

-《数字化学习工具在高中教学中的应用》

-《信息伦理与网络安全指南》

-《数字化学习资源的设计与开发》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索数字化学习平台，如MOOCs、在线课程等，了解不同类型的数字化学习资源。

-分析数字化学习工具在教育中的应用案例，评估其效果和挑战。

-研究数字化学习对个体认知发展的影响，包括注意力、记忆、思维等方面。

-调查校园或家庭中数字化学习资源的普及程度和使用情况。

-设计一个简单的数字化学习项目，如制作教育视频、开发学习应用等，体验数字化学习资源的创建过程。

-参与在线学习社区，与其他学习者交流数字化学习的经验和方法。

-阅读和总结相关的学术文章，了解数字化学习领域的最新研究成果。

-思考数字化学习对教育公平的影响，讨论如何通过数字化手段缩小城乡、贫富之间的教育差距。

-结合个人兴趣，探索数字化学习在特定领域的应用，如艺术、科学、语言学习等。

-编写反思日志，记录在数字化学习过程中的体验、收获和遇到的问题，以及如何解决这些问题。教学反思与改进在完成《知识与数字化学习》这一单元的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，并亲自进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

从学生的反馈来看，他们对数字化学习的概念有了更清晰的认识，对数字化工具的使用也表现出浓厚的兴趣。但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在理解数字化学习的原理和过程时仍显得有些吃力，尤其是在实际操作数字化工具时，一些学生感到有些迷茫。此外，课堂讨论的深度和广度也有待提高。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.强化理论与实践的结合。在未来的教学中，我将增加更多的实际操作环节，让学生在实践中学习数字化工具的使用，加深对数字化学习过程的理解。

2.优化课堂讨论。我会提前准备更具启发性的问题，引导学生进行深入思考，并在讨论中注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.提供个性化的学习资源。针对学生的不同需求，我会提供更多元化的学习材料，包括视频、文章、案例等，以帮助学生更好地理解和掌握数字化学习。

4.加强对学生的指导。在课后，我会安排时间对学生进行个别辅导，帮助他们解决在数字化学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.定期进行教学评估。我会定期收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的需求。

6.增加课堂互动。我会更多地采用小组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

7.关注学生的情感态度。在教学过程中，我会更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极面对挑战，培养他们的自信心和自主学习能力。板书设计1.重点知识点

①数字化学习的定义及特点；

②数字化学习工具的种类和功能；

③数字化学习过程中的信息获取、处理、