学写诗歌 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

学写诗歌说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的“学写诗歌”。我们将学习诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象和修辞手法，并通过分析课本中的经典诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，引导学生动手创作自己的诗歌。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过简单的诗歌知识，对诗歌的基本形式有所了解。本节课将在此基础上，进一步深入探讨诗歌的内在结构和表达技巧，与学生在初中阶段学习的知识相衔接，帮助他们提升诗歌鉴赏和创作能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过诗歌学习，学生能够理解并运用诗歌的语言特色，如象征、暗示、夸张等修辞手法，提升表达自己的情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌的意象和结构，发展批判性思维和创新思维，能够在创作中展现独特的审美和思考。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，通过诗歌这一载体，深入理解中华民族的语言艺术和审美情感。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对诗歌美的感受力，培养他们鉴赏诗歌的能力，并激发创作热情，创作出具有个人特色的诗歌作品。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读能力和现代文理解能力，对诗歌的基本概念和形式有初步的了解。在能力方面，学生已经能够进行简单的文学分析和创作，但诗歌鉴赏和创作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文学素养，但还需要进一步培养他们的创新意识和批判性思维。

在行为习惯上，学生可能存在对诗歌学习兴趣不高、阅读不细致、思考不深入等问题。这些习惯可能会影响他们对诗歌的理解和创作能力的提升。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的阅读和思考习惯，从而更好地吸收课程内容，提高诗歌鉴赏和创作能力。

另外，由于学生在初中阶段已经接触过诗歌，他们对诗歌的节奏和韵律有初步的认识，但可能对诗歌的深层含义和艺术特色理解不足。因此，本节课的教学应着重于加深学生对诗歌内涵的理解，提升他们的审美鉴赏能力。四、教学资源-统编版高中语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌鉴赏相关辅助资料

-网络诗歌资源库

-诗歌创作软件或平台

-校园图书馆资源

-课堂互动讨论

-诗歌写作练习本

-学生作品展示板五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将开始学习诗歌创作。首先，请大家回顾一下我们在初中阶段学过的诗歌，比如《静夜思》、《春晓》等，想一想，诗歌给你们留下了怎样的印象？

二、诗歌基础知识讲解

1.现在，我们一起来学习诗歌的基本知识。诗歌是一种文学体裁，它有自己独特的结构和韵律。请同学们打开课本第XX页，我们一起来看一下诗歌的几种基本形式：绝句、律诗、词、曲等。

2.接下来，我将讲解诗歌的韵律。请大家注意，诗歌的韵律包括平水韵、仄水韵等。我们来通过例子来感受一下。请大家跟我读一读《静夜思》的前四句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”同学们能感受到这首诗的韵律美吗？

3.现在，我们来学习诗歌的意象。意象是诗歌中用来表达情感和思想的形象。请大家看课本上的《登鹳雀楼》，找出其中的意象，并思考它们分别代表了什么。

三、课文主旨内容探究

1.下面，我们来深入探究一下课文的主旨内容。请大家仔细阅读《静夜思》和《登鹳雀楼》，思考这两首诗分别表达了怎样的情感和思想。

2.首先，我们来看《静夜思》。这首诗描绘了作者在夜晚思念家乡的情景。请同学们用自己的语言概括一下这首诗的主旨。

3.接着，我们来看《登鹳雀楼》。这首诗描绘了作者登高远望的景象，表达了作者对国家和民族的忧虑。请同学们用自己的语言概括一下这首诗的主旨。

四、诗歌写作技巧讲解

1.现在，我们来学习一些诗歌写作的技巧。首先是选题。写诗之前，我们要先确定一个主题。请大家根据自己的经历或情感，想一个诗歌主题，并简单分享一下。

2.接下来，我们来学习如何运用意象。请同学们以自己的诗歌主题为例，思考并选择一些合适的意象来表达情感。

3.然后，我们来学习如何运用修辞手法。修辞手法可以使诗歌更具表现力。请大家尝试在自己的诗歌中运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。

五、学生创作实践

1.下面，请大家拿出诗歌创作软件或练习本，开始创作自己的诗歌。在创作过程中，可以参考我们刚刚学习的诗歌知识和技巧。

2.在创作过程中，如果遇到困难，可以随时向我提问，我会给予指导。同时，也请大家相互交流、借鉴，共同提高。

3.创作完成后，请同学们将自己的诗歌作品展示在展示板上，大家一起来欣赏和评价。

六、课堂小结

1.这节课，我们一起学习了诗歌的基础知识、课文主旨内容探究以及诗歌写作技巧。希望大家能够将这些知识运用到实际创作中，不断提高自己的诗歌鉴赏和创作能力。

2.在下节课，我们将继续学习诗歌创作，并邀请一些同学分享自己的诗歌作品，希望大家做好准备。

七、课后作业

1.请同学们课后阅读课本上的诗歌作品，深入理解诗歌的情感和思想。

2.结合本节课所学，尝试创作一首自己的诗歌，下节课与大家分享。

八、课堂延伸

1.为了让大家更好地了解诗歌创作，我将在课后为大家推荐一些优秀的诗歌作品和创作资源，供大家学习和参考。

2.同时，也鼓励大家积极参加学校组织的诗歌创作比赛和活动，展示自己的才华。六、知识点梳理1.诗歌的基本概念与特点

-诗歌是一种以节奏、韵律和意象为特征的文学体裁。

-诗歌具有凝练、形象、富有音乐性的特点。

2.诗歌的结构形式

-绝句：四句诗，每句五个字，共二十字。

-律诗：八句诗，每句七个字，共五十六字。

-词：长短句组合，以宋词为代表。

-曲：一种叙事性的诗歌形式，以元曲为代表。

3.诗歌的韵律知识

-平水韵：以《诗经》为代表，每句诗的末尾字都要求押韵。

-仄水韵：以《楚辞》为代表，每句诗的末尾字要求平仄相间。

4.诗歌的意象与修辞手法

-意象：诗歌中用来表达情感和思想的具体形象。

-修辞手法：包括比喻、拟人、夸张、对偶等。

5.诗歌的情感与思想表达

-诗歌通过意象和修辞手法表达诗人的情感和思想。

-诗歌的情感表达具有含蓄、深沉、广阔的特点。

6.课文诗歌内容分析

-《静夜思》：描绘了作者夜晚思念家乡的情景，表达了作者对家乡的深深思念。

-《登鹳雀楼》：描绘了作者登高远望的景象，表达了作者对国家和民族的忧虑。

7.诗歌创作技巧

-选题：根据个人经历或情感确定诗歌主题。

-意象运用：选择合适的意象表达情感。

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法增强诗歌表现力。

8.诗歌鉴赏方法

-通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的意象和修辞手法。

-理解诗歌的情感和思想。

-结合时代背景和作者生平，深入解读诗歌。

9.诗歌创作实践

-根据所学知识，创作自己的诗歌作品。

-在创作过程中，注意诗歌的结构、韵律、意象和修辞手法的运用。

-完成创作后，进行自我评价和同学互评。

10.诗歌学习的延伸

-阅读更多的诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。

-参加诗歌创作比赛和活动，锻炼自己的创作能力。

-学习诗歌理论，深入了解诗歌的艺术特色。七、教学反思与总结在教学《学写诗歌》这一节课的过程中，我深感诗歌的魅力和教学的挑战。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将诗歌的基础知识与学生的实际创作相结合。我认为，通过创作实践，学生能够更好地理解和吸收诗歌的知识。然而，在实际教学过程中，我发现有些学生对于诗歌创作的热情并不高，他们可能觉得创作诗歌难度较大，或者不知道如何下手。这让我意识到，我需要在教学过程中更加注重激发学生的兴趣和创造力。

另外，我在教学中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个体差异。有些学生可能对诗歌的基础知识掌握较好，但创作能力较弱；而有些学生则可能在创作上有一定的天赋，但基础知识不够扎实。因此，我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体需求，因材施教。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论和创作实践时，有些同学可能会走神或者参与度不高。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对诗歌创作的兴趣不够浓厚。为了改善这种情况，我需要在今后的教学中，更加注重营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的参与度。

教学总结：

尽管存在一些问题和不足，但我认为本节课在教学效果上还是有所收获的。学生在诗歌基础知识方面有了更深入的了解，对诗歌的鉴赏能力也有所提高。在创作实践环节，大部分学生都能够完成自己的诗歌作品，并在同学间进行分享和交流，这无疑是一次成功的尝试。

在知识方面，学生对诗歌的结构、韵律、意象等有了更全面的了解。在技能方面，学生的诗歌创作能力得到了锻炼，他们学会了如何将自己的情感和思想通过诗歌表达出来。在情感态度方面，学生对诗歌的兴趣和热情有所提高，他们更加愿意去阅读和创作诗歌。

针对教学中存