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文档简介

巧算“24”点----三年级数学综合实践课活动目标：1.学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。3、学生在应用所学知识解决问题的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，形成学习数学的积极情感。教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点：会用4张牌算“24点”。主要问题罗列：想一想，哪两个数相加，相减，相乘、相除能得到24？玩24“点”的规则是什么？3张牌怎么玩，4张牌怎么玩？怎样能很快算出24“点”？活动过程：一、谈话引入教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？学生自由发言。揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”。提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍，教师出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A~10各一张（A表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。但要注意：每张牌只能用一次。二、交流共享1.新手教程。（1）课件出示扑克牌3。谈话：加入不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的牌出几，就能和我的这张牌计算得出24。方法一：出8，三八二十四。方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。方法三：出3和9，三九二十七，27减3就是24。……（2）课件依次出示扑克牌2、4、6、8、10、12，让学生说出如何算出24。4.比一比，摆正竞争心态，比赛是低年级学生喜欢的活动之一。小组成员要互相协商营造公平的竞争环境。比赛肯定会有胜负，应教育学生正确对待比赛结果。胜者戒骄，戒躁，主动帮助其他同学负者，要有耐挫能力，不气馁虚心向别人学习。从小组里的竞争开始帮助学生保持良好心态，树立正确的价值观。5.评一评，增强责任感，这节课通过学生自我评价，看谁得的星多等形式，培养了学生评价的意识，提高了学生的判断能力，享受了成功的喜悦。让学生经历学习的过程，需要教师为学生创设恰当的问题情境，使问题落在学生的认知发展区里，只有难易适度的问题才更容易激起学生探索的热情。通过本节课的学习，激发了学生的学习欲望，学生能在课后积极、主动地继续24点的计算，这是本节课

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