大班科学教案及教学反思《自编应用题》

大班科学教案及教学反思《自编应用题》大班科学教案。

居安思危，思则有备，有备无患。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，因此，老师会在授课前预备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“大班科学教案及教学反思《自编应用题》”，盼望能对您有所关心，请保藏。

设计意图：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的状况，课前请家长带孩子去逛超市，让孩子提升生活阅历。在活动中通过与同伴的互动沟通，不但进展了幼儿的口语表达力量，而且在活动中水到渠成地让幼儿把握了仿编应用题的基本方法。

活动目标：

1、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。WWw.yJS21.COm

2、情愿尝试依据情景编出完整的加法应用题，在创编的过程中体验胜利的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、学问阅历预备：

请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

《小伴侣的书数学》

2、算式卡、水果卡片各10个。

活动过程：

一、嬉戏“开火车”，复习10以内的加减法。

二、出示苹果，老师示范编应用题，和幼儿共同分析应用题的结构。

老师昨天买了3个苹果，今日买了7个苹果，一共有几个苹果?

争论∶这道题在说一件什么事情?已经告知我们的是什么?[教案来自：.]要我们算的又是什么?算出的答案和告知我们的数之间是什么关系?

小结∶这道题在说老师买苹果的事情，已经知道“3”和“7”个苹果，要我们算一共有多少个苹果。算出来的10是总数，3和7各是他其中的一部分。

三、老师做动作，幼儿依据情境编应用题

老师调整手中苹果图片的数量或把苹果分给两个幼儿，请幼儿创编应用题。重复练习几次。

四、幼儿操作练习

幼儿使用《小伴侣的书数学》第22页“看图列算式”，进一步熟识应用题的结构及练习10以内的加减法。

课后反思：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择依据幼儿的实际状况，我选择了“《小伴侣的书数学》、算式卡、各种水果卡片10个。“通过这一活动内容，开头请家长带孩子去超市买卖东西，让幼儿有着买卖的阅历，老师将此活动融入到嬉戏中，刚开头发觉幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最终结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清晰，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的嬉戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培育，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在嬉戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的爱好，提高幼儿学习的乐观性。因此在以后的教学中，除了要观看幼儿活动，还要指导幼儿在学习时嬉戏的渗透。经过这个活动也让我了解到课前做好预备是很重要的，所以今后我将会在课前做好充分的预备来迎接每堂课。

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幼儿园大班教案《自编应用题》及教学反思

活动目标：

1.能依据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

2.让幼儿学习分析问题的力量以及看图编应用题的想象力。

3.培育幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿态，并形成良好的操作习惯。

4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5.进展目测力、推断力。

活动预备：

PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等

活动重难点：

能依据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

活动方法与手段：

多媒体演示法、谈话法、操作法等等。

活动过程：

一、开头部分

1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。

2、碰球嬉戏：复习6、7、8、的组成

1.幼儿依据老师的要求复习数数。

2.师幼共同玩碰球嬉戏。

运用不同的形式复习数数，激发幼儿的爱好并关心他们巩固对数的熟悉。

二、基本部分

1.老师出示PPT课件。（第一幅图：小鸟在天空飞行）

提问：小伴侣，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能依据这个算式编出其他的应用题吗？

2、老师出示其次幅图。（小兔子吃胡萝卜）

师：看看怎么了?（小兔子吃掉三个胡萝卜）

3、看图自编应用题并列出相应的算式。

老师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？

3、老师出示第三幅图片（小伴侣玩气球）。

4、老师出示第四幅图片（蝴蝶飘舞）

5、老师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼）

6、老师出示第六幅图片（池塘里的青蛙）

7、师：小伴侣，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本事咯！

8、出示图片，讲解作业要求与方法。

留意：

(1)写作业时记得看清晰是加法还是减法哦！

（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿态，谁来说说看应当是什么样子的？

老师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。

9、幼儿操作，老师巡回指导。

第一道题目：看分合式列算式

其次道题目：看图列算式

1.幼儿观赏PPT课件并

说出图中发生的事情。

2.依据老师的提问做出

相应的回答。

3.幼儿依据图片内容以

及老师提示尝试编应用题。

4.幼儿依据图片内容进

行列算式。

5.观看作业练习内容，

倾听操作要求

6.说一说正确的坐姿和握笔的方法。

7.幼儿进行操作练习

1.通过观看课件让幼儿清楚的了解整个大事，活动中老师以提问的引导方式关心幼儿学会看图编应用题和看图列算式两个主要技能。在这里老师只是帮助的作用，运用课件生动形象又直接的观看让幼儿能更进一步的成为学习的小仆人。不仅学习了新的技能，而且提升了幼儿的观看力和语言组织力量。

2.在本次活动中，运用课件创设了多种不同的情景氛围，让孩子在感爱好的基础上主动去学习，在复习数数和碰球嬉戏的基础上清楚地知道6、7、8的组成与分合，在观看图片与对话中关心幼儿梳理图中内容，使得幼儿能更好理解内容，让绝大多部分幼儿都能较轻松的编出应用题并列出算式。

3.在操作环节中，询问并提示幼儿正确的坐姿与握笔姿态，让孩子在平常的生活中就留意到写字时的良好习惯，并应当每次都坚持保持正确姿态。

三、结束部分

点评幼儿的作业状况

请个别幼儿展现自己的作业纸，其他幼儿进行检查作答状况。通过作业点评关心幼儿了解自己新学问的把握状况。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的爱好，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的基础上，进行学问性的学习。在编应用题时，小伴侣基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小伴侣乐观举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下结束了。

幼儿百科：应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。

幼儿园大班教案《自编减法应用题》及教学反思

活动目标：

（1）教幼儿初步学习自编减法应用题。

（2）依据数字或算式进行仿编、创编减法应用题。

（3）培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿口语表达力量。

（4）进展目测力、推断力。

（5）让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

教学挂图、数字卡片、图片若干、幼儿人手、一份操作图

活动过程：

一、巩固复习加法应用题，以问答形式回答所提问题。

二、学习看图自编减法应用题。

情景导入：今日老师给小伴侣们带来一幅漂亮的挂图请小伴侣们依据内容认真观看图中有什么？并能把图中内容说出来好吗？

（1）出示挂图边提边问回答，图中有什么？依据老师所提的问题。谁能把这一幅完整复述出来（个别幼儿复述）树上原来有5个苹果，落下2个苹果，还剩下几个苹果？

（2）提问，这是运用了什么方法？请一名幼儿把算式写出来，刚才老师让小伴侣依据挂图完整的吧这幅图复述出来，这种形式就是减法应用题，应用题有他必定条件，一件事，两个数字一个问题，这是应用题的基本结构，那么老师让小伴侣依据老师给你们讲的上述条件请小伴侣们看图编一编减法应用题。

（3）出示小鸟图片，请幼儿依据图片仿编应用题，并把算式写出来

三尝试用数学创编减法应用题

为了加深对减法应用题的理解，让幼儿依据老师出示的两个数字进行创编如8.2请小伴侣利用这两个数字创编几道不同的减法应用题，鼓舞创编好的幼儿

四探究用减法算式创编应用题

进一步加深巩固，让幼儿依据减法算式进行创编如9-3=？

五自由发挥编减法应用题，并列出算式

六嬉戏操作练习：老师给小伴侣每人带来一个小礼物，但是礼物上是有要求的，必需依据礼物上的内容编出减法应用题才能把礼物送给你

七延长活动：请小伴侣带着礼物回家给爸妈编应用题

活动反思：

整个活动过程通过让幼儿发觉观看层层递进，每个环节发散幼儿的思维，从而让幼儿理解减法应用题的实际意义，不仅培育了幼儿的观看力量，而且还能提高了幼儿口语表达力量，在活动中幼儿表现出深厚的爱好，又体验了胜利喜悦，充分体现了以幼儿为主的理念，然而我也发觉了不足，幼儿在创编过程中，内容比较单一，有一个孩子编出来，多数的孩子都仿照他的思路创编，只有少部分幼儿创编有新意，以后要加强幼儿平常生活阅历的积累。要突破幼儿单一的模式，加强在培育幼儿创新意识，自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在仿照的基础上去创新去表达，整个活动达到了预期目标，孩子都参加在活动中，力量强的幼儿关心力量弱的幼儿完成减法应用题的创编。

幼儿百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

大班数学活动教案评析《自编加法应用题》

活动目标：

1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培育幼儿思维的敏捷性。

3、进展幼儿口语表达力量。

活动预备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。

活动过程：

一、1、嬉戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5小伴侣告知我，你的汽车几点开?老师告知你我的汽车5点开。)

现在请小伴侣

查看图片，要求通过观看思索，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上，有2个小伴侣在玩，又来了2个小伴侣，一共有几个小伴侣在玩?

幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子?

幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车?

老师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组竞赛，有的集体回答。

2、宣布新课：小伴侣，你们已会做很多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，老师教你们编加法应用题好吗

二、授新课

1、创设情景编题。

老师请两个小伴侣到前面来，要求其他幼儿认真观看，看老师在做什么?

(老师表演：先发给一个小伴侣2朵花，又发给一个小伴侣3朵花)老师问：老师在做什么?

接着，老师用发小红花给小伴侣这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小伴侣，先发给小伴侣2朵小红花，又发给小伴侣3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)

2、讲解编题方法

老师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最终还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

三、巩固练习

1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿思索：老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小伴侣将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。

2、看图编题的练习

出示图片(图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同)请幼儿依据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。

3你编我摆

两人一组，一人编题，一人摆算式。

四、组织嬉戏——传球编应用题

幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小伴侣跑到前面利用自己平常

发现的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，嬉戏反复进行。

五、总结评价

今日我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小伴侣回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

大班数学活动教案《自编口述应用题》

【活动目标】

1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培育幼儿思维的敏捷性。

3、进展幼儿口语表达力量。

【活动预备】

算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。

【活动过程】

一、1、嬉戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。如2+3=5小伴侣告知我，你的汽车几点开？老师告知你我的汽车5点开。）

现在请小伴侣

查看图片，要求通过观看思索，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上，有2个小伴侣在玩，又来了2个小伴侣，一共有几个小伴侣在玩？

幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？

幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？

老师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组竞赛，有的集体回答。

2、宣布新课：小伴侣，你们已会做很多加法应用题，（）你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。

二、授新课。

1、创