第12课《故宫博物院》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册001

第12课《故宫博物院》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《故宫博物院》一文，让学生了解故宫的历史背景、建筑特色和文化价值，培养学生的文化自信和历史责任感。结合六年级学生的认知水平和统编版语文六年级上册课程主要内容，我将引导学生掌握文本的阅读理解方法，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧，同时培养学生的审美情感和民族自豪感。二、核心素养目标

1.文化理解与传承：使学生理解故宫作为中国古代建筑艺术的代表，承载的历史文化信息，增强对中华文化的认同感。

2.语言建构与应用：培养学生准确、流利地表达对故宫的欣赏与认识，提升书面和口头表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析文本，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受故宫的美学价值，培养审美情趣，激发创造力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.故宫的历史文化价值和建筑特点的理解。

2.文本的深入阅读与欣赏，把握作者的表达技巧。

难点：

1.如何将故宫的历史文化内涵与个人情感体验相结合，形成深度阅读。

2.如何运用文本中的描写方法，创作出具有个人特色的作文。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示故宫的建筑群和艺术特色，增强学生的直观感受。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入理解文本，提取关键信息，形成自己的见解。

3.设计写作练习，指导学生模仿文本中的描写手法，结合自己的想象和感受，创作作文，以此突破写作难点。

4.定期组织学生进行展示和交流，鼓励学生分享自己的阅读心得和创作体会，互相学习，共同进步。四篇直接输出：

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：搜集故宫的图片、历史资料及视频片段，用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、计算机等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：规划课堂座位，预留小组讨论空间，营造互动交流的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故宫博物院的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道故宫博物院是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故宫博物院的图片或视频片段，让学生初步感受故宫的宏伟与魅力。

简短介绍故宫博物院的基本概念、历史地位和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.故宫博物院基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故宫博物院的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解故宫博物院的定义，包括其主要建筑、历史沿革和收藏的文物。

详细介绍故宫博物院的组成部分，如太和殿、乾清宫等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故宫博物院案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故宫博物院的特性和重要性。

过程：

选择故宫博物院中的几个典型文物或建筑案例进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、艺术特点和文化意义，让学生全面了解故宫博物院的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文物或建筑对中华文明的意义，以及如何传承和保护这些文化遗产。

小组讨论：让学生分组讨论故宫博物院的未来发展规划或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故宫博物院相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故宫博物院的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故宫博物院的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故宫博物院的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调故宫博物院在中华民族历史文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故宫博物院的历史与文化的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）故宫博物院的历史沿革：介绍故宫从明朝至今的历史变迁，让学生了解故宫的建造背景和历史发展。

（2）故宫建筑特色：详细讲解故宫的建筑风格、布局特点以及所体现的古代建筑技艺。

（3）故宫藏品介绍：介绍故宫博物院的珍贵藏品，包括书画、陶瓷、玉器等，让学生了解中国传统文化艺术的精华。

（4）故宫展览资讯：分享近期故宫博物院的展览信息，让学生了解博物馆的最新动态。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读关于故宫历史、建筑和藏品的书籍，如《故宫史话》、《故宫建筑艺术》等，以丰富学生的知识储备。

（2）参观故宫博物院：鼓励学生利用节假日或周末参观故宫博物院，亲身体验故宫的历史氛围，增进对传统文化的了解。

（3）观看纪录片：推荐学生观看关于故宫的纪录片，如《故宫》、《我在故宫修文物》等，通过影像资料感受故宫的魅力。

（4）开展主题研究：引导学生选择一个与故宫相关的主题，如某一特定建筑、藏品或历史事件，进行深入研究，撰写研究报告。

（5）参与线上活动：鼓励学生参加故宫博物院举办的线上活动，如线上展览、知识竞赛等，拓宽学习渠道。

（6）开展社会实践活动：组织学生参观其他博物馆，了解不同博物馆的展览内容和特点，提高学生的社会实践能力。

（7）交流分享：鼓励学生在班级内或学校范围内分享自己的学习成果和体验，促进交流与互动。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用了情境创设的方式，通过让学生扮演导游，介绍故宫博物院的历史和文化，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

2.在案例分析环节，我引入了多媒体资源，如故宫博物院的虚拟全景，让学生在直观感受中学习，提高了他们的学习体验和兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致一些重要内容讲解仓促，学生吸收不足。

2.教学方法方面，我在引导学生深入探讨故宫博物院的文化价值时，发现学生的主动参与度不高，讨论氛围不够热烈。

3.教学评价方面，我在课后反思时发现，对学生的评价过于依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我将在课前制定更详细的教学计划，合理分配每个环节的时间，确保每个部分都能得到充分的讲解和讨论。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地采用小组合作和互动讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点，营造更加活跃的课堂氛围。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还将观察学生在课堂上的参与度、讨论表现以及作业完成情况，全面评估学生的学习成果。此外，我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法，以提高教学效果。八、内容逻辑关系

①故宫博物院的历史文化价值

-重点知识点：故宫的历史背景、文化意义

-重点词：明清、紫禁城、皇家宫殿

-重点句：故宫博物院作为中国古代宫殿建筑的典范，承载了丰富的历史文化信息。

②故宫博物院的建筑特色

-重