第22课 世界多极化与经济全球化 说课稿-2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册001

第22课世界多极化与经济全球化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册一、课程基本信息

1.课程名称：第22课世界多极化与经济全球化

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版2019必修中外历史纲要下册第22课《世界多极化与经济全球化》展开，通过引导学生分析世界多极化与经济全球化的背景、过程及其影响，帮助学生理解当前国际政治经济格局的变化，培养他们的历史思维和国际视野。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维：通过分析世界多极化与经济全球化的历史背景、过程，培养学生运用史料进行实证研究和历史解释的能力；2）国际视野：使学生了解世界多极化与经济全球化的发展趋势，提高其参与国际事务和国际竞争的意识和能力；3）家国情怀：培养学生关注国家发展大局，增强民族自豪感和使命感，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。通过本节课的学习，学生将能够理解世界多极化与经济全球化对中国和世界的影响，为我国在国际舞台上发挥积极作用奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解世界多极化与经济全球化的概念、特征及其对世界的影响。具体细节如下：

-理解世界多极化的概念：讲解多极化是指世界格局中权力和影响力的分布不再集中于少数几个国家，而是分散到更多的国家和地区，例如，让学生认识到中国、印度等新兴经济体的崛起。

-掌握经济全球化的特征：强调全球化带来的资本、技术、信息和人员的全球流动，如分析跨国公司的全球布局和国际贸易的增长。

-分析对世界的影响：探讨多极化和全球化如何影响国际政治、经济关系，例如，讲解全球治理体系的变革和国际贸易规则的调整。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解多极化与全球化之间的相互关系以及它们对发展中国家的影响。具体细节如下：

-多极化与全球化的互动关系：难点在于解释多极化与全球化不是孤立存在的，而是相互促进、相互影响，例如，讲解多极化推动全球化的发展，全球化又促进多极化格局的形成。

-对发展中国家的影响：难点在于分析多极化和全球化给发展中国家带来的机遇和挑战，如让学生理解全球化可能加剧贫富差距，同时为发展中国家提供更多的发展空间。

-实例分析：通过具体案例，如中国加入世界贸易组织（WTO）后的经济发展，帮助学生理解这些概念和关系，突破理解上的难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库

-信息化资源：统编版2019必修中外历史纲要下册电子教材、历史教学课件

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、视频资料播放五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾上节课内容，如“上一节课我们学习了什么内容？这些内容对今天的世界有何影响？”

-接着提出本节课主题：“今天我们将学习世界多极化与经济全球化，这两个概念是如何塑造我们今天的世界的？”

-通过展示一张世界地图，标注出主要的经济体，让学生直观感受到世界的多极化趋势。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍世界多极化的定义、发展历程及其影响。通过历史事件，如冷战结束后的国际格局变化，说明多极化的形成。

-然后，讲解经济全球化的定义、主要特征，如跨国公司的角色、国际贸易的增长等。通过实例，如中国的改革开放，说明全球化的发展。

-接着，分析多极化与全球化的相互关系，如何相互促进和影响。例如，多极化推动了全球化的发展，全球化又为多极化提供了平台。

-最后，讨论多极化与全球化对发展中国家的影响，包括机遇与挑战。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“多极化与全球化如何影响你的日常生活？”每个小组选代表分享讨论结果。

-快速问答：教师提出与课程内容相关的问题，学生快速回答，以检验学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调世界多极化与经济全球化的定义、特征及其影响。

-总结学生在讨论和问答中的表现，对学生的积极参与给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：要求学生阅读教材中关于世界多极化与经济全球化的相关章节。

-布置思考题：让学生思考“全球化是否对所有国家都有利？为什么？”并要求下节课分享自己的观点。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《世界历史》（吴于廑、齐世荣主编）、《全球化时代的国际关系》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解世界多极化与经济全球化的历史背景和理论基础。

-学术论文：搜集有关世界多极化和经济全球化的学术论文，如《多极化背景下的国际政治经济格局分析》等，让学生了解学术界的最新研究成果。

-视频资源：播放关于全球化进程的纪录片，如《全球化之路》、《世界贸易组织（WTO）的故事》等，通过视听手段增强学生的直观感受。

-报刊杂志：《经济学人》、《国际先驱导报》等，这些杂志经常报道国际政治经济动态，有助于学生了解实时信息。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读推荐书籍和学术论文，以加深对世界多极化和经济全球化的理解。建议学生在阅读时做笔记，记录下关键观点和论据。

-研讨会组织：组织学生参加或观看关于多极化和全球化的学术研讨会，让学生有机会与专家学者直接交流，拓宽视野。

-实践活动：鼓励学生参与模拟联合国、模拟国际法庭等活动，通过角色扮演的方式，体验国际事务的处理，理解多极化和全球化对国际关系的影响。

-时事评论：要求学生关注国际新闻，对时事中的多极化和全球化事件进行评论和分析，如国际组织的重大决策、国际贸易争端等。

-跨学科学习：鼓励学生结合经济学、政治学等相关学科的知识，从多角度审视多极化和全球化现象，形成全面的认识。

-研究项目：指导学生开展小型研究项目，如调查本地企业如何参与全球化进程，或分析多极化对特定国家或地区的影响，以培养学生的研究能力和实践能力。七、教学反思与总结

今天我上了一堂关于《世界多极化与经济全球化》的历史课，整体来看，我认为这节课达到了预期的教学目标，但也存在一些可以改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论和快速问答，这有助于提高学生的参与度和积极性。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与，这提示我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

在课堂管理方面，我意识到在讨论环节的时间控制上还有提升空间。有时候，学生们的讨论过于热烈，导致超出了预定的时间，这可能会影响到后续的教学计划。因此，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

在教学策略上，我认为通过历史事件和实例来讲解抽象概念是一个有效的策略。学生们对中国的改革开放和加入WTO等事件表现出浓厚的兴趣，这有助于他们更好地理解经济全球化的影响。但我也发现，对于世界多极化这一概念，学生们可能还需要更多的时间来消化和理解，我可能需要提供更多的案例和解释。

教学总结：

从学生的反应来看，他们对世界多极化和经济全球化的概念有了基本的理解，能够结合实例进行分析。在知识掌握方面，学生们能够记住一些关键的历史事件和概念，但在深入理解和应用方面还有提升空间。

在技能方面，学生们的讨论能力和批判性思维能力得到了锻炼。他们能够就某一话题提出自己的看法，并尝试用所学知识进行论证。在情感态度方面，学生们对国际事务表现出了浓厚的兴趣，这有助于培养他们的国际视野和家国情怀。

针对教学中存在的问题，我认为可以采取