第二单元课题2 氧气 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册001

第二单元课题2氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《第二单元课题2氧气》，出自2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册。本节课的内容包括氧气的性质、氧气的制备以及氧气的用途等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关原子、分子和化学反应的基础知识，这为本节课的学习提供了必要的理论基础。同时，氧气作为常见的气体，学生在生活中也对氧气有一定的了解，这有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力、培养学生的观察能力和提升学生的科学思维能力。通过实验操作，使学生能够直观地观察到氧气的性质，锻炼学生的动手能力。同时，通过观察实验现象，培养学生细致入微的观察能力。此外，通过学习氧气的制备和用途，帮助学生建立科学的思维方式，提升学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

(1)氧气的性质：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。氧气具有支持燃烧和帮助呼吸的性质。

(2)氧气的制备：通过实验室制取氧气的方法，如分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等。

(3)氧气的用途：氧气的用途广泛，包括支持燃烧、供给呼吸、潜水、登山等。

2.教学难点

(1)氧气的制备原理：学生可能对分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等制备氧气的原理理解不够深入，需要通过实验和讲解相结合的方式，帮助学生理解。

(2)氧气的性质：学生可能对氧气支持燃烧和帮助呼吸的性质理解不透彻，需要通过实验现象的观察和实际应用的讲解，帮助学生深入理解。

(3)氧气的用途：学生可能对氧气在实际生活中的应用场景理解不全面，需要通过案例分析和实际应用的讲解，帮助学生拓展知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备（如试管、酒精灯、导管等）、多媒体投影仪、白板、教学卡片等。

2.课程平台：人教版九年级化学教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网资源（如化学教育网站、教学视频等），需提前下载并整理。

4.教学手段：讲解法、实验法、讨论法、案例分析法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的制备方法、性质和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、制备方法、性质、用途等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：如《氧气的故事》、《氧气与生命》等，让学生深入了解氧气的发现、性质和对生命的影响。

-科学实验视频：通过网络搜索实验室制备氧气的视频教程，让学生更直观地学习实验操作步骤和注意事项。

-科学家故事：介绍氧气的发现者和探索者，如拉瓦锡、舍勒等，激发学生对科学的热爱和追求。

-在线学术文章：推荐学生阅读有关氧气研究的学术论文，了解氧气在科学研究中的应用和最新进展。

2.拓展建议

-组织学生进行氧气实验竞赛，鼓励他们设计创新的实验方案，提高实验操作能力和科学思维能力。

-开展氧气知识问答活动，让学生通过竞赛形式巩固所学知识，提高氧气知识水平。

-引导学生进行氧气相关的科学探究项目，如调查氧气在环境中的作用、探究氧气对生物的影响等，培养学生的科学探究能力。

-鼓励学生参加科学讲座、展览等活动，拓宽视野，了解氧气在其他领域的应用和最新动态。教学反思与总结今年的教学过程总体来说是顺利的，学生的参与度也相对较高。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对氧气的兴趣。大部分学生都能积极参与讨论，但对于氧气的基本概念和重要性，部分学生仍然掌握不牢固。在今后的教学中，我需要更加深入地讲解氧气的基本知识，并通过实际案例让学生更好地理解氧气的应用。

在氧气知识讲解环节，我详细介绍了氧气的制备方法、性质和用途。然而，部分学生在实验操作过程中仍然存在一些问题，如对实验步骤不熟悉、操作不规范等。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生实验操作的指导，并增加实验操作的练习时间。

在氧气案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析。学生对于案例的分析能力和思考能力有了一定的提高，但仍有部分学生在分析问题时过于片面，不能全面考虑问题。因此，我需要在今后的教学中引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

在小组讨论环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。但我也发现，部分学生在讨论中过于沉默，没有积极参与讨论。针对这个问题，我计划在今后的教学中鼓励每个学生都积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了提升，对氧气的认识和理解也加深了。然而，部分学生在点评时过于苛刻，可能会伤害到其他学生的自尊心。因此，我需