第15课 文化遗产：全人类共同的财富（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）001

第15课文化遗产：全人类共同的财富（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课文化遗产：全人类共同的财富（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）设计意图本节课的设计意图在于通过引导学生深入了解文化遗产的概念、价值及其保护的重要性，培养学生的历史责任感和文化自觉。结合高二学生的认知水平和统编版选必3的历史课程内容，我将重点讲解文化遗产的定义、分类、以及我国和世界范围内文化遗产的保护措施。通过案例分析，让学生认识到文化遗产是全人类共同的财富，激发学生保护文化遗产的意识和行动。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。具体包括：培养学生运用历史视角分析文化遗产的价值与意义，增强对中华文化的认同感和自豪感；提升学生批判性思维，通过比较不同文化背景下的文化遗产保护策略，形成自己的见解；激发学生积极参与文化遗产保护的实际行动，将课堂所学应用于实际生活中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过关于文化遗产的基本概念，了解了一些著名的文化遗产案例，如故宫、长城等，并对文化遗产有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于探索未知领域具有较强的好奇心，对文化遗产的兴趣较高。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，善于运用比较、归纳、演绎等方法进行思考。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文化遗产的内涵和价值方面存在一定困难，尤其是对于一些抽象的概念，如文化遗产的不可再生性、文化多样性等。此外，学生在分析不同文化背景下的文化遗产保护策略时，可能会因为缺乏实际经验而难以形成深入的见解。在实践环节，学生可能需要克服地域、资源等方面的限制，以实现课堂所学与实际生活的结合。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究引入文化遗产的话题，激发学生兴趣。具体教学活动包括：分组讨论文化遗产的价值，进行角色扮演模拟文化遗产保护现场，以及项目导向学习，让学生策划一个文化遗产保护方案。同时，利用多媒体展示文化遗产图片和视频资料，增强直观感受，促进学生参与和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一组世界著名文化遗产的图片，如埃及金字塔、希腊神庙、中国长城等，引导学生观察并思考这些遗产的共同点和价值所在。随后提问：“你们知道这些是什么吗？它们为什么如此重要？”通过学生的回答，自然过渡到文化遗产的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解文化遗产的定义、分类和保护的意义。通过多媒体展示不同类型的文化遗产，如物质文化遗产、非物质文化遗产等，并分析其价值。接着，介绍我国和联合国教科文组织对文化遗产保护的措施和成就，包括《世界遗产名录》的设立和申报过程。最后，讨论文化遗产保护面临的挑战和应对策略。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个文化遗产案例，讨论其保护的重要性、现有保护措施和可能的改进方案。每个小组有2分钟时间进行汇报，其他小组进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调文化遗产的重要性、保护的必要性以及学生应承担的责任。同时，邀请学生分享他们在讨论环节中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，撰写一篇关于“我眼中的文化遗产”的短文，要求结合本节课所学，表达自己对文化遗产的理解和保护意识；第二，调查并记录自己所在地区的一个文化遗产，分析其保护现状和存在的问题，提出改进建议。两项作业将在下一节课进行分享和讨论。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解文化遗产的定义、分类和价值，认识到文化遗产保护的重要性。通过案例学习，学生对我国和世界范围内的文化遗产保护措施有了深入的了解，能够列举出多个保护成功和失败的案例，并分析其原因。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和练习中，表现出较强的分析问题和解决问题的能力。他们能够结合所学知识，对文化遗产保护提出有针对性的建议和改进措施，展现出创新思维和实践能力。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，对文化遗产产生了浓厚的兴趣，增强了保护文化遗产的责任感和使命感。他们表示，在日常生活中会更加关注文化遗产的保护，并积极参与相关活动。

4.价值观塑造方面：学生通过学习，对中华文化的认同感和自豪感得到了提升。他们认识到文化遗产是一个国家和民族的精神支柱，纷纷表示要为传承和发扬中华文化贡献力量。

5.实践应用方面：学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于文化遗产的短文，调查并记录自己所在地区的一个文化遗产，提出改进建议。这表明学生已经将课堂所学应用于实际生活，提高了实践能力。

6.团队协作方面：在课堂讨论和练习环节，学生表现出良好的团队协作精神。他们相互交流、分享心得，共同完成讨论任务，提高了沟通和协作能力。内容逻辑关系①文化遗产的定义与分类

-重点知识点：文化遗产的定义、物质文化遗产与非物质文化遗产的区分

-重点词汇：物质文化遗产、非物质文化遗产、文化遗产保护

-重点句子：“文化遗产是人类创造的物质和精神财富的总和，它承载着人类的历史、文化和价值观。”

②文化遗产的价值与意义

-重点知识点：文化遗产的历史价值、艺术价值、科学价值和社会价值

-重点词汇：历史价值、艺术价值、科学价值、社会价值

-重点句子：“文化遗产不仅是历史的见证，也是艺术和科学的宝库，对社会的可持续发展具有重要意义。