习作：我学会了- （说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我学会了_____（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“习作：我学会了_____（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册”

本节课是统编版语文四年级下册第二单元的习作训练，要求学生以“我学会了_____”为主题，通过具体事例描述自己学会的技能或知识，培养学生的观察力和表达能力。本节课旨在让学生掌握记叙文的写作方法，学会运用生动的语言和细节描写，使文章更具吸引力。同时，通过本次习作训练，提高学生对语文学习的兴趣，培养学生的写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过习作训练，使学生能够运用所学词汇和句式，有条理地表达自己的学习经历和感受。同时，发展学生的思维发展与提升，鼓励他们在写作中展开合理的想象和创意，提升逻辑思维和创造力。此外，还旨在提高学生的审美鉴赏与创造能力，引导他们通过细腻的描写和生动的语言，提升文章的审美价值，增强文化理解和传承的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生学会如何围绕“我学会了______”这一主题进行有序、具体的记叙文写作。具体包括以下细节：

-学会确定一个明确的中心思想，如“我学会了游泳”，确保全文围绕这一中心展开。

-掌握记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及如何过渡各个部分。

-学会使用时间顺序词，如“首先”、“然后”、“接着”等，使文章条理清晰。

-学会运用形象生动的细节描写，如“水花四溅”、“教练耐心指导”等，增强文章的吸引力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何指导学生突破以下难点内容：

-难点一：文章结构的合理安排。例如，有些学生可能会在文章开头直接进入主题，而忽略了必要的背景介绍，导致文章缺乏连贯性。

-解决方法：通过分析范文，让学生了解如何合理安排文章结构，可以先介绍学习动机，再展开学习过程，最后总结收获。

-难点二：生动细节的描写。例如，学生在写作时可能只会简单叙述学习过程，缺乏具体的动作、表情、心理等细节描写。

-解决方法：通过课堂讨论和练习，引导学生关注学习过程中的细节，学会用语言描绘场景，使文章更加生动。

-难点三：语言表达的准确性。例如，学生可能会使用模糊不清的词汇，或者句子结构过于简单，影响文章的表达效果。

-解决方法：通过词汇和句式练习，帮助学生积累丰富多样的表达方式，提高语言表达的准确性和多样性。四、教学资源-统编版语文四年级下册教材

-习作指导PPT

-范文阅读材料

-写作练习纸张

-黑板与粉笔

-教学白板

-录音机（用于播放范文朗读）

-写作辅助工具（如字典、词典）

-学生作品展示平台（如班级画廊、墙报）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括单元习作要求、范文阅读，以及预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“你学会了什么技能？这个技能是如何学会的？”等，引导学生回顾自己的学习经历。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读范文，理解习作要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的学习经历和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习积极性。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的便捷分享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解习作要求，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个学习技能的故事，引出习作主题。

-讲解知识点：讲解记叙文的写作结构，如何使用时间顺序词，以及如何进行生动的细节描写。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的学习经历，并互相评价。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将自己的学习经历转化为文字。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的学习故事。

-提问与讨论：学生对习作中的难点进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解记叙文的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习写作技巧。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解记叙文的写作方法，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置习作任务，要求学生撰写一篇“我学会了______”的记叙文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解如何撰写生动的记叙文。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予针对性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成习作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习记叙文的写作技巧。

-反思总结：学生对自己的习作进行反思，总结写作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主提升写作能力。

-反思总结法：引导学生对自己的写作过程进行深入思考。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作知识点和技能。

-通过拓展学习，提升学生的写作水平。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进写作中的不足。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《小学语文写作指导》：提供丰富的写作技巧和方法，帮助学生提高写作能力。

-《儿童文学精选》：收录了适合四年级学生阅读的优质文学作品，有助于提升学生的文学素养。

-《小学生作文精选》：收录了同龄学生的优秀作文，供学生参考和借鉴。

（2）视频资源：

-《小学语文写作教程》：系列视频教程，讲解记叙文、议论文等多种文体的写作方法。

-《写作技巧讲解》：专家讲解写作技巧，帮助学生掌握写作要领。

（3）音频资源：

-《作文朗读》：精选优秀作文进行朗读，帮助学生感受文字的魅力，提高写作兴趣。

（4）实践活动资源：

-《写作练习册》：提供丰富的写作练习题，帮助学生巩固课堂所学。

-《创意写作手册》：引导学生进行创意写作，激发学生的想象力和创造力。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读《儿童文学精选》等书籍，提高文学素养，丰富写作素材。

-学生可以选取书中的优秀作品进行仿写，提高自己的写作能力。

（2）写作技巧拓展：

-学生可以观看《小学语文写作教程》等视频教程，学习不同的写作方法。

-学生可以尝试根据视频教程中的方法，进行实际写作练习。

（3）朗读拓展：

-学生可以收听《作文朗读》等音频资源，感受文字的魅力，提高写作兴趣。

-学生可以模仿朗读中的语音、语调，提高自己的朗读能力。

（4）实践拓展：

-学生可以完成《写作练习册》中的练习题，巩固课堂所学知识。

-学生可以尝试按照《创意写作手册》中的建议，进行创意写作练习。

（5）互动拓展：

-鼓�设学生之间的写作交流平台，如微信群、QQ群等，让学生相互学习、借鉴。

-教师可以定期组织写作分享会，让学生展示自己的作品，提高自信心。

（6）家庭拓展：

-家长可以鼓励孩子在家中尝试写作，培养孩子的写作兴趣。

-家长可以与孩子一起阅读书籍，分享阅读心得，提高孩子的文学素养。七、板书设计①习作主题：“我学会了_____”

-重点知识点：确定中心思想，围绕主题进行写作。

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