历史与社会人教版八上第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》说课稿

历史与社会人教版八上第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：历史与社会人教版八上第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过《从清明上河图看北宋都市生活》的综合探究，培养学生的时空观念核心素养，使学生能够正确理解历史事物的时间和空间关系。同时，通过分析画卷中的各种人物和社会现象，提升学生的史料实证核心素养，学会运用史料来论证历史观点。此外，通过解读《清明上河图》中所描绘的都市生活，培养学生的历史解释核心素养，能够对历史事物进行客观叙述和解释。最后，通过小组合作和讨论，提升学生的批判性思维和团队合作能力，培养其社会参与和历史责任感的公民素养。教学难点与重点1.教学重点

①通过《清明上河图》识别和解读北宋都市生活的特点和风貌，包括市井文化、商业活动、城市布局等方面。

②运用史料实证，分析《清明上河图》中的各种社会现象，如交通、建筑、民生等，从而深入了解北宋都市生活的实际情况。

2.教学难点

①学生对于《清明上河图》的艺术风格和技巧的理解，以及如何从中获取历史信息的能力。

②将《清明上河图》中的细节与社会历史背景相结合，进行深度解读和分析，从而把握北宋都市生活的全貌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》人教版八上第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》的教材。

2.辅助材料：准备《清明上河图》的高清图片、相关的历史图表、视频资料等多媒体资源，以便学生更直观地了解北宋都市生活的特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和展示的环境，如设置展示区、讨论区等，以促进学生之间的互动和合作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

“同学们，你们听说过《清明上河图》吗？它是一幅非常著名的古代画作，描绘了北宋时期都市生活的繁华景象。那么，这幅画究竟展示了哪些北宋都市生活的特点呢？让我们一起走进今天的历史课堂，探究《从清明上河图看北宋都市生活》。”

回顾旧知：

“在此之前，我们已经学习了北宋时期的政治、经济和文化等方面的情况。现在，让我们简单回顾一下，北宋时期是我国历史上的哪个时期？北宋时期的经济发展有哪些特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

“《清明上河图》是北宋时期画家张择端创作的一幅长卷画，描绘了当时都城东京（今河南开封）的繁华景象。这幅画真实地反映了北宋都市生活的方方面面，包括市井文化、商业活动、城市布局等。”

举例说明：

“请大家观察画面中的市井景象，可以看到有许多摊位，商贩们正在买卖商品。这说明了北宋时期的都市生活非常繁荣，商业活动十分活跃。另外，画面中还有许多不同行业的人物，如挑夫、轿夫、行人等，这体现了当时都市生活的多样性和丰富性。”

互动探究：

“同学们，你们觉得《清明上河图》中的都市生活有哪些特点呢？请大家分成小组，讨论并总结出各自的观点。”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

“请大家根据刚才讨论的结果，结合教材内容，完成课后练习第1-3题，以加深对北宋都市生活特点的理解。”

教师指导：

“在同学们完成练习的过程中，我会逐一为大家解答疑问，请大家认真思考，积极参与。”

4.课堂总结（约5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解了《清明上河图》所描绘的北宋都市生活的特点。大家能够运用所学知识，分析画卷中的各种社会现象，从而深入了解北宋都市生活的实际情况。希望大家能够继续深入学习，掌握更多历史知识。”

5.作业布置（约5分钟）

“请大家结合教材内容和所学知识，完成课后作业第4题，要求运用史料实证，分析《清明上河图》中的某种社会现象，并写出自己的观点。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：《中国古代城市史》、《北宋都市生活史》、《清明上河图》研究等，这些书籍可以为学生提供更为详细和深入的关于北宋都市生活的历史背景和特点。

（2）学术论文和期刊：推荐学生阅读一些关于《清明上河图》的研究论文和期刊，如《故宫博物院院刊》、《美术史研究》等，以扩展学生对《清明上河图》的艺术价值和历史意义等方面的了解。

（3）网络资源：推荐学生浏览一些与《清明上河图》相关的网站和网页，如“中华珍宝馆”、“故宫博物馆”等，以欣赏《清明上河图》的高清图片和了解更多相关的历史背景和文化内涵。

2.拓展建议

（1）组织学生参观博物馆或艺术展览，特别是那些展出《清明上河图》复制品或相关历史文物的展览，让学生更直观地感受北宋都市生活的风貌和艺术表现。

（2）鼓励学生进行小组研究，选择一个与《清明上河图》相关的历史课题，如北宋都市商业活动、市井文化等，进行深入研究和展示。

（3）引导学生运用现代科技手段，如数字地图、虚拟现实等，对《清明上河图》进行分析和解读，探索画作中的城市布局和交通路线等。

（4）邀请历史学、艺术学等领域的专家或研究者进行讲座或研讨，让学生听取不同的学术观点，拓宽视野，加深对《清明上河图》及其历史价值的研究。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将尝试引入情境模拟的教学方法，让学生扮演《清明上河图》中的不同角色，如商人、市民、官差等，通过角色扮演来更深入地理解北宋都市生活的实际情况。

2.小组合作：我会继续鼓励学生进行小组合作，让他们通过共同讨论、研究和展示的方式，培养团队合作能力和历史解释能力。

3.艺术鉴赏：结合《清明上河图》的艺术价值，我计划增加一些艺术鉴赏的内容，如分析画作的线条、色彩、构图等，让学生从艺术的角度更深入地理解这幅名画。

（二）存在主要问题

1.教学时间安排：在教学过程中，我发现有时讲解新知的时间过多，导致学生互动探究的时间不足。这需要我在今后的教学中更好地把握时间，确保学生有足够的时间进行讨论和展示。

2.学生参与度：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于历史知识的兴趣不足或者是教学方法不够吸引人。我需要针对这部分学生找到更有效的教学方法，提高他们的参与度。

3.教学评价方式：我意识到目前的教学评价方式可能过于单一，只注重知识点的掌握，而忽视了学生能力的培养。我需要在评价方式上进行改进，更全面地考虑学生的各项能力。

（三）改进措施

1.时间调整：为了确保学生有足够的互动时间，我将在今后的教学中适当减少讲解新知的时间，或者在课前更好地规划教学内容，确保课堂时间的高效利用。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、历史辩论等，以激发学生对历史知识的兴趣，提高他们的参与度。同时，我也会更