第16课《认识与设计乐器》（说课稿）- -2024-2025学年四年级上册科学人教鄂教版

第16课《认识与设计乐器》（说课稿）--2024-2025学年四年级上册科学人教鄂教版一、教学内容

第16课《认识与设计乐器》是2024-2025学年四年级上册科学人教鄂教版教材中的一个重要章节。本节课主要内容包括：

1.了解乐器的分类，如弦乐器、管乐器、打击乐器等；

2.学习乐器的构造特点及发声原理；

3.观察和分析生活中常见的乐器，了解它们的用途和特点；

4.设计并制作简易乐器，培养学生的创新能力和动手能力；

5.通过实践，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、分析乐器，培养学生的观察力、分析力和实验探究能力。

2.创新实践：设计并制作简易乐器，激发学生的创新思维，提高动手实践能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极向上的科学态度。

4.科学精神：在探究过程中，培养学生严谨、客观、合作的科学精神。

5.音乐素养：通过学习乐器知识，提高学生对音乐的感知、欣赏和创作能力。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，能够通过观察、实验等方式来探究问题。在知识层面，学生已经对基本的科学概念有了初步了解，能够理解乐器的基本分类和发声原理。在能力方面，学生具备了一定的动手操作能力，但可能缺乏设计创新乐器的经验。素质上，学生好奇心强，乐于探索未知领域，但注意力有时可能不够集中。

在行为习惯方面，四年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常对直观、有趣的学习活动更感兴趣，因此通过制作乐器的方式能够有效吸引他们的注意力。然而，部分学生可能存在拖延、粗心大意等不良习惯，需要在课程中加以引导和纠正。

在课程学习上，学生对乐器的兴趣可能会影响他们的学习积极性。由于乐器的直观性和趣味性，课程能够激发学生的学习热情，但同时也需要教师注意引导学生将兴趣转化为深入探究的动力，确保学生在掌握知识的同时，也能提升科学探究能力和创新思维。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》人教鄂教版四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集乐器的图片、图表以及相关的视频资料，以便于直观展示乐器的特征和发声原理。

3.实验器材：准备制作简易乐器的材料，如塑料瓶、橡皮筋、木棍等，并确保所有器材的安全性和适用性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料；设置实验操作台，确保学生能够安全、方便地进行实验操作。五篇直接输出：

五、教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！上一节课我们学习了关于声音的知识，那么你们知道声音是如何产生的吗？

生：声音是由物体的振动产生的。

师：很好！今天我们将学习一个新的内容——《认识与设计乐器》。首先，请大家跟我一起来了解一下乐器的分类。

2.认识乐器分类

师：请同学们打开教材第16课，看看乐器的分类有哪些？

生：（翻阅教材）弦乐器、管乐器、打击乐器。

师：很好！那么请你们举例说明一下，生活中你们都见过哪些乐器？

生1：我见过小提琴，它是弦乐器。

生2：我见过萨克斯，它是管乐器。

生3：我见过鼓，它是打击乐器。

师：非常好！接下来，我们一起来学习一下这些乐器的构造特点及发声原理。

3.学习乐器构造特点及发声原理

师：请同学们看教材上的图片，观察弦乐器、管乐器和打击乐器的构造特点。

生：（观察图片，发表意见）

师：弦乐器通常都有弦，通过拨动弦产生声音；管乐器通常都有吹嘴和管身，通过吹气产生声音；打击乐器则通过敲击产生声音。

师：接下来，请同学们分组讨论，分享一下你们对这三种乐器发声原理的理解。

生：（分组讨论，发表意见）

4.制作简易乐器

师：现在我们已经了解了乐器的分类、构造特点及发声原理，下面我们来尝试制作一个简易的乐器。

师：请同学们每组选一个代表来领取制作材料，包括塑料瓶、橡皮筋、木棍等。

生：（领取材料，开始制作）

师：在制作过程中，请注意安全，不要将橡皮筋拉得太紧，以免伤到手指。

师：制作完成后，请同学们展示一下你们的作品，并分享一下制作过程中的心得。

生：（展示作品，分享心得）

5.总结与拓展

师：通过今天的学习，我们了解了乐器的分类、构造特点及发声原理，还亲自动手制作了简易乐器。下面请同学们分享一下你们在课程中的收获。

生1：我学会了如何分类乐器。

生2：我学会了制作简易乐器。

生3：我了解了乐器的发声原理。

师：非常好！接下来，请大家思考一下，如何将我们今天学到的知识运用到生活中？比如，如何利用身边的材料制作更多有趣的乐器？

生：（思考，发表意见）

师：好了，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到生活中，不断探索、创新，发现更多有趣的科学现象。下节课我们将继续学习关于声音的知识。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）乐器发展史：介绍乐器从古代到现代的发展历程，包括古代乐器的起源、演变以及现代乐器的创新。

（2）世界著名乐器：介绍世界各地具有代表性的乐器，如中国的古筝、印度的西塔琴、西方的小提琴等。

（3）音乐与科学：探讨音乐与物理学、数学等科学领域的关联，如声波的传播、音乐节奏与数学规律等。

（4）乐器制作工艺：介绍不同乐器的制作工艺，包括材料选择、制作流程等。

（5）音乐作品欣赏：推荐一些具有代表性的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，了解乐器在音乐表现中的重要作用。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后收集关于乐器发展史的资料，了解乐器在不同时期的演变，从而更好地理解乐器的发展趋势。

（2）引导学生关注世界各地著名乐器，了解它们的特色和演奏方法，培养对世界音乐的兴趣。

（3）鼓励学生探索音乐与科学的联系，通过实验、观察等方式，深入了解声波传播、音乐节奏与数学规律等知识点。

（4）组织学生参观乐器制作工厂或工作室，了解乐器制作工艺，培养学生的实践能力和创新精神。

（5）开展音乐欣赏活动，让学生在欣赏音乐作品的过程中，感受乐器在音乐表现中的独特魅力。七、板书设计

①乐器分类

-弦乐器

-管乐器

-打击乐器

②乐器发声原理

-弦乐器：弦的振动

-管乐器：气流的振动

-打击乐器：物体的振动

③制作简易乐器

-材料准备：塑料瓶、橡皮筋、木棍等

-制作步骤：固定弦、调整音调、演奏方法

-安全提示：避免橡皮筋过紧，防止受伤八、教学反思与总结

这节课《认识与设计乐器》总体上达到了预期的教学目标，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如实物展示、分组讨论、动手操作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察，我发现学生们对这些教学方法反响热烈，尤其是在制作简易乐器的环节，学生们积极参与，表现出很高的热情。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我对学生的引导可能还不够细致。有些学生在讨论环节表现出迷茫，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向和目标。在今后的教学中，我需要更加细致地设计讨论题目，确保学生能够有针对性地进行讨论。

其次，在时间管理上，我在某些环节上花费的时间可能过多，导致课堂节奏有些拖沓。例如，在制作简易乐器的环节，我原本计划让学生们展示并分享他们的作品，但由于时间安排不当，这个环节未能充分展开。未来，我需要更加精准地把握课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展示和讨论。

最后，在课堂管理方面，虽然学生们整体上表现出较高的积极性，但我也发现个别学生在活动中的纪律性有待提高。在今后的教学中，我需要加强对学生的纪律约束，确保课堂秩序井然。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对乐器的分类、构造特点和发声原理有了更深入的了解，通过动手制作简易乐器，他们的实践能力也得到了提升。情感态度上，学生们对音乐和科学的兴趣更加浓厚，这节课成功地激发了他们的探索欲望。

在知识方面，学生们能够准确列举出乐器的分类，并解释它们的发声原理。在技能方面，学生们能够