第一单元《5以内数的减法》 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

第一单元《5以内数的减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元《5以内数的减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学青岛版教学内容《5以内数的减法》是2024-2025学年一年级上册数学青岛版教材第一单元的内容。本节课主要围绕5以内数的减法展开，教学内容包括：

1.减法的概念：让学生理解减法的含义，即从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

2.减法算式的组成：教授学生如何书写减法算式，包括被减数、减数和差。

3.5以内数的减法运算：通过实例讲解和练习，让学生掌握5以内数的减法运算方法。

4.减法运算规律：引导学生发现并掌握5以内数的减法运算规律，如减1、减2、减3等。

5.减法应用题：培养学生运用减法解决实际问题的能力，如计算物品数量等。核心素养目标1.数感：培养学生对数的直观感知，能够通过实际操作和观察，理解减法中数量的减少和变化。

2.逻辑思维：通过减法运算规律的探索，提高学生的逻辑推理能力，使其能够自主发现并运用数学规律。

3.问题解决：培养学生运用减法知识解决实际问题的能力，能够在不同情境中运用所学知识进行有效计算。

4.数学表达：鼓励学生用准确的数学语言描述减法过程，提升其数学表达和交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

①减法概念的理解：让学生掌握减法的基本概念，理解从一个数中减去另一个数的意义。

②减法算式的书写：教授学生正确书写减法算式，包括被减数、减数和差的位置和顺序。

2.教学难点：

①减法运算规律的发现与应用：引导学生通过实例和练习，发现并掌握5以内数的减法运算规律，如减1、减2等，并能将这些规律应用到实际问题中。

②实际问题中的数量对应关系：培养学生能够将实际问题中的数量关系转化为减法算式，理解减法在解决实际问题中的应用，如物品数量减少的计算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备一年级上册数学青岛版教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备5以内数的减法练习题、数字卡片、算式卡片等辅助教学材料，以及相关的PPT或黑板报资料。

3.教学工具：准备计数器、小物品（如小石子、玩具等）用于实际操作演示减法过程。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到教学演示，同时预留足够的空间进行小组活动和互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内数的减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习了5以内数的加法，那么你们知道什么是减法吗？它和我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中需要用到减法的场景图片，如分水果、购物找零等，让学生初步感受减法在日常生活中的应用。

简短介绍5以内数的减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.5以内数的减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5以内数的减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解5以内数的减法的定义，包括被减数、减数和差的概念。

详细介绍5以内数的减法算式的组成部分，使用数字卡片和算式卡片帮助学生理解。

3.5以内数的减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5以内数的减法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的5以内数的减法案例进行分析，如3-2=1，4-3=1等。

详细介绍每个案例的减法运算过程，让学生观察并理解数量的减少。

引导学生思考这些案例在实际生活中可能的应用，如分配物品、计算剩余数量等。

小组讨论：让学生分组讨论5以内数的减法在生活中的应用，并提出可能的情景问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与5以内数的减法相关的情景问题进行讨论。

小组内讨论如何运用5以内数的减法解决这个问题，并找出解题步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5以内数的减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景问题的描述、解题步骤和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5以内数的减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括5以内数的减法的基本概念、案例分析等。

强调5以内数的减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法。

布置课后作业：让学生回家后，用5以内数的减法解决至少三个生活中的实际问题，并记录下来。

7.课后延伸（5分钟）

目标：巩固学生对5以内数的减法的理解和应用。

过程：

教师提供一些额外的练习题，鼓励学生在家长的帮助下完成，以加深对减法的理解。

鼓励学生与家长一起创造一些减法的游戏，如减法接龙等，以趣味性的方式巩固知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数的概念延伸：介绍数学中数的概念，包括自然数、整数、分数等，让学生了解减法在更广泛数学领域中的应用。

（2）减法运算规律拓展：探讨5以内数的减法运算规律，如减1、减2、减3等，并引导学生发现更大范围内数的减法运算规律。

（3）减法在实际生活中的应用案例：提供一系列实际生活中的减法应用案例，如购物找零、物品分配等，让学生了解减法在日常生活中的重要性。

（4）数学游戏：推荐一些数学游戏，如减法接龙、减法猜谜等，通过游戏形式巩固学生对减法的理解和运用。

2.拓展建议：

（1）家庭互动学习：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成一些家庭作业或练习题，如制作减法卡片游戏，增强亲子互动的同时巩固学习内容。

（2）自主探索：鼓励学生在课后自主探索更大范围内的数的减法运算规律，如10以内、20以内的数的减法，培养学生的自主学习能力。

（3）实践应用：引导学生将所学的减法知识应用到实际生活中，如记录家庭日常购物中的减法运算，让学生在实践中理解和掌握减法。

（4）主题式学习：围绕减法主题，组织学生进行小组研究，探讨减法在科学、技术、工程和数学（STEM）领域的应用，拓宽学生的知识视野。

（5）阅读拓展：推荐学生阅读一些与数学相关的书籍或故事，如数学童话、数学历史等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

（6）数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难和解决问题的方法，通过写数学日记的方式，提高学生的反思和总结能力。

（7）学科融合：将数学与其他学科相结合，如美术、音乐等，通过跨学科项目学习，让学生在多元化的学习环境中深化对减法的理解。

（8）定期复习：鼓励学生定期复习所学的减法知识，通过定期的复习和练习，巩固记忆，提高学习效果。

（9）网络资源利用：虽然不推荐直接访问网站，但可以指导学生如何利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，进行拓展学习和交流。

（10）社区活动参与：鼓励学生参与社区中的数学活动，如数学竞赛、数学讲座等，通过与社区互动，拓宽学习渠道，增加实践经验。教学反思今天的课堂上，我们一起学习了5以内数的减法。看着孩子们积极互动、认真思考的样子，我感到非常欣慰。但同时，也有一些地方值得我去反思和改进。

首先，在导入环节，我通过提问和展示生活场景图片来引起学生对减法的兴趣，这个方法总体来说效果不错，孩子们都表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些孩子在看到图片时，可能会分心去关注图片中的其他元素，而不是专注于减法的概念。下次，我需要在展示图片时更加引导他们关注减法的要素。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言解释了减法的定义和算式组成，但可能对于一些孩子来说，这些概念还是有点抽象。我看到有几位学生在尝试理解时显得有些困惑。这让我意识到，我可能需要更多的时间来让孩子们通过实际操作来理解这些概念。下次，我会准备更多的操作材料，让孩子们亲自动手操作，比如用小石子或玩具来演示减法过程。

案例分析环节，孩子们对案例的理解和讨论很积极，但我也发现，他们在将案例中的减法应用到实际问题时，有些孩子还是感到有些困难。这说明，我需要更多地引导他们如何将抽象的数学概念与实际生活联系起来。我计划在下一堂课中，增加更多的生活情境练习，让孩子们在实际情境中运用减法。

小组讨论环节，孩子们的合作和表达都很棒，但我也注意到，有些小组在讨论时可能会跑题，或者讨论的深度不够。这可能是因为我对小组讨论的引导不够明确。未来，我会在小组讨论前更加清晰地说明讨论的目标和期望，确保讨论能够更加聚焦和深入。