第二单元《我是非遗小传人-准备阶段》第1课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版

第二单元《我是非遗小传人——准备阶段》第1课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版一、设计思路

本节课以浙教版四年级上册综合实践活动第二单元《我是非遗小传人——准备阶段》第1课时为核心，旨在通过引导学生了解非物质文化遗产的概念和重要性，激发学生探究家乡非遗文化的兴趣。课程设计以学生为主体，注重实践与体验，分为以下几个环节：

1.导入：通过展示非遗图片和视频，引起学生对非遗文化的兴趣。

2.讲解：简要介绍非遗的定义、分类和特点，让学生对非遗有一个初步的认识。

3.探究：组织学生分组，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解家乡的非遗项目。

4.分享：各小组汇报探究成果，交流学习心得，共同感受非遗文化的魅力。

5.总结：教师点评学生表现，强调非遗保护的重要性，激发学生传承和弘扬家乡非遗文化的责任感。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承意识、信息素养与实践能力。通过深入了解非物质文化遗产，学生将提高对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信。在信息获取、处理、展示的过程中，学生将提升信息素养，锻炼解决问题的能力。同时，通过实地考察、合作交流，学生将增强团队协作能力，培养实践创新能力，为传承和弘扬家乡非遗文化打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的文化基础知识，对中国的传统节日和民间艺术有所了解，对家乡的文化遗产有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣和参与度。他们具备一定的信息收集和整理能力，喜欢通过观察、操作和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解和探究非物质文化遗产的过程中，学生可能会遇到资料查找困难、理解非遗文化内涵的挑战，以及实地考察中的安全问题和组织协调问题。此外，如何在合作中有效沟通，保证每个成员都能参与其中，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《综合实践活动》教材，确保每位学生能够预习相关内容。

2.辅助材料：准备非遗项目的图片、视频资料，以及相关的网络资源链接，以便于学生更直观地了解非遗文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如便签纸、彩笔等，以便学生讨论和记录探究成果。五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示一组非物质文化遗产的图片和视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”

2.学生自由发言，教师总结：这些图片和视频展示的都是我们国家的非物质文化遗产，它们是我们民族的宝贵财富，承载着丰富的历史文化价值。

二、讲解非遗概念与价值

1.教师简要介绍非物质文化遗产的定义、分类和特点，让学生对非遗有一个初步的认识。

2.学生聆听并记录关键信息，对非遗的概念和价值有基本的了解。

三、探究家乡非遗项目

1.教师组织学生分组，每组选择一个家乡的非遗项目进行探究。

2.学生分组讨论，确定探究方向和方法，如查阅资料、实地考察等。

3.学生分头行动，收集和整理相关资料，记录探究过程。

四、课堂分享与讨论

1.各小组轮流汇报探究成果，分享学习心得。

a.小组1汇报：介绍所选非遗项目的起源、发展、特点和现状。

b.小组2汇报：展示所收集的非遗项目图片、视频等资料。

c.小组3汇报：讲述在探究过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服。

d.小组4汇报：分享对非遗文化的认识和感悟。

2.教师引导学生进行讨论，提问：“你们认为如何更好地保护和传承非遗文化？”

3.学生积极发言，提出自己的观点和建议。

五、实践体验

1.教师组织学生进行非遗项目实践活动，如剪纸、陶艺、舞蹈等。

2.学生在教师的指导下，亲自动手体验，感受非遗文化的魅力。

3.教师巡回指导，解答学生疑问，确保实践活动顺利进行。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调非遗保护的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思在探究和实践活动中的表现。

3.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

七、课后作业

1.教师布置课后作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于家乡非遗项目的调查报告。

2.学生认真完成作业，进一步巩固所学知识。

八、教学延伸

1.教师组织学生参加非遗文化展览、比赛等活动，拓宽学生的视野。

2.学生积极参与活动，展示自己的学习成果，增强文化自信。

九、课堂结束语

1.教师总结本节课的学习内容，强调非遗文化在中华民族历史文化中的地位。

2.学生表示对非遗文化的重视，承诺为传承和弘扬家乡非遗文化贡献自己的力量。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中得到了显著的提升，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，对非物质文化遗产的定义、分类和特点有了清晰的认识。他们能够准确描述家乡的非遗项目，理解其历史文化价值，并在小组讨论中展现出对非遗知识的深入理解。

2.实践能力：学生在探究家乡非遗项目的过程中，锻炼了信息收集、整理和分析的能力。他们通过查阅资料、实地考察等方式，有效地获取了所需信息，并能够将这些信息有条理地呈现出来。

3.合作与沟通：在小组合作中，学生学会了如何与同伴有效沟通，分工协作，共同完成任务。他们在讨论中积极发言，倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

4.文化自信：通过深入了解和体验家乡的非遗文化，学生增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。他们能够自豪地介绍家乡的非遗项目，表现出对传承和弘扬非遗文化的责任感。

5.创新意识：在实践体验环节，学生充分发挥自己的创意，将所学知识应用到实际操作中。他们在剪纸、陶艺等活动中，尝试创新设计，展现出良好的创新意识和实践能力。

6.思维品质：学生在总结与反思环节，能够批判性地思考非遗文化的保护与传承问题，提出自己的见解和建议。他们通过写作调查报告，锻炼了逻辑思维和表达能力。

7.情感态度：学生对非遗文化产生了浓厚的兴趣，对家乡的非遗项目充满了热爱。他们在学习过程中表现出积极的情感态度，对保护和传承非遗文化有了更深刻的理解。七、板书设计

①非物质文化遗产定义与分类

-定义：无形文化遗产，如民间艺术、习俗、表演艺术等

-分类：传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、传统体育、民俗等

②家乡非遗项目介绍

-项目名称

-起源与发展

-历史文化价值

③非遗保护与传承

-保护措施：法律保护、资料收集、传承人培养

-传承意义：文化传承、民族认同、创新发展八、板书设计

1.标题：板书设计

2.内容：

①定义与分类

-非物质文化遗产：无形文化遗产，如民间艺术、习俗、表演艺术等

②家乡非遗项目

-项目名称：__（学生家乡的非遗项目名称）

-起源与发展：__（简要介绍项目的起源和发展历程）

-历史文化价值：__（阐述项目的历史文化价值）

③非遗保护与传承

-保护措施：法律保护、资料收集、传承人培养

-传承意义：文化传承、民族认