粤教版高中信息技术 必修 1.1 信息及其特征 说课稿

粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术必修第1章第1节“信息及其特征”。本节课将介绍信息的基本概念、信息的特征以及信息的分类和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已在初中阶段接触过信息技术的基本概念，对信息有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化对信息的认识，明确信息的特征和分类，为后续学习信息处理、信息检索和信息安全等内容打下基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够提高对信息的敏感度和识别能力，理解信息在日常生活和学习中的重要性，培养良好的信息意识。同时，学生将学会运用计算思维分析和解决问题，掌握信息分类和特征识别的方法，提升逻辑思维和抽象思维能力。此外，本节课还将激发学生的创新意识，鼓励他们在获取、处理和应用信息的过程中，勇于尝试新方法，形成个性化的解决问题的策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是信息的概念、特征以及分类。具体来说：

-信息的概念：让学生理解信息是能够传递和交流的有意义的数据或知识，例如，通过解释新闻、天气预报等生活中的实例，让学生感受信息的存在和作用。

-信息的特征：强调信息具有载体依附性、价值性、时效性、共享性等特征，如通过比较不同渠道获取的信息，让学生认识到信息的载体依附性。

-信息的分类：让学生掌握根据信息的性质、用途等因素对信息进行分类的方法，例如，区分事实信息、意见信息、程序性信息等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于信息的抽象特征理解和信息分类的实际应用。具体包括：

-信息的抽象特征理解：学生可能难以理解信息的抽象概念，如信息的时间特征和载体依附性。可以通过举例说明，如信息的时效性可以通过新闻的实时更新来体现，而载体依附性可以通过信息的传播媒介（如书籍、网络）来说明。

-信息分类的实际应用：学生在实际操作中可能难以准确分类信息。教师可以通过案例分析的方式，提供实际生活中的信息材料，让学生尝试分类，并引导他们理解不同类型信息的区别和特点。例如，提供一段新闻报道和一篇评论文章，让学生识别它们分别属于事实信息和意见信息。教学资源-硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备

-软件资源：教学管理系统、信息检索软件

-课程平台：校园网课程资源平台

-信息化资源：电子课本、网络信息资源库

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生活中的信息实例，如手机短信、新闻播报、社交媒体更新等，询问学生这些实例中的共同点，引发学生对信息的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的信息技术基础知识，如信息的定义、信息技术的应用等，为学生学习新的信息概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的概念、特征和分类，使用电子白板展示相关信息，使学生直观地理解信息的基本属性。

-举例说明：通过展示不同类型的信息案例，如新闻报道、科学研究报告、个人日记等，帮助学生理解信息的不同特征和分类。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个信息案例，讨论该信息的特征和分类，然后向全班分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机实验室使用信息检索软件，搜索相关主题的信息，并尝试对其进行分类。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解和应用信息分类的方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调信息的特征和分类在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中注意信息的识别和处理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中收集不同类型的信息，如广告、新闻、学术论文等，并分析这些信息的特征和分类，下节课分享自己的发现。同时，要求学生预习下一节课的内容，为深入学习信息处理打下基础。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《信息社会》、《信息素养》等书籍，以更深入地理解信息社会的特征和信息素养的重要性。

-视频资源：播放TED演讲、科普视频，如《信息的力量》、《数据可视化》等，帮助学生直观感受信息的价值和处理信息的方法。

-实践资源：提供一些信息处理的实际案例，如数据新闻分析、市场调研报告等，让学生了解信息在实际工作中的应用。

2.拓展建议

-鼓励学生关注国内外科技资讯，如《自然》、《科学》等杂志，以及科技新闻报道，了解信息的最新发展动态。

-提议学生参加信息技术相关的竞赛或活动，如编程比赛、信息素养大赛等，通过实践活动提升自己的信息处理能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，学习信息检索技巧，提高获取有效信息的能力。

-引导学生阅读有关信息伦理和隐私保护的资料，培养他们在使用信息时的责任感和道德意识。

-推荐学生参与社区服务或志愿活动，通过实际操作提升信息的收集、整理和传递能力。

-鼓励学生建立个人学习档案，记录学习过程中的信息收集、处理和反思，培养自我管理和评估的能力。板书设计1.信息的概念

①信息定义：有意义的数据或知识

②信息作用：传递、交流、影响决策

③信息载体：语言、文字、图像、声音等

2.信息的特征

①载体依附性：信息需要依赖载体传播

②价值性：信息具有使用价值

③时效性：信息的价值随时间变化

④共享性：信息可以同时被多人使用

3.信息的分类

①事实信息：客观存在的事实描述

②意见信息：个人观点、看法、评价

③程序性信息：操作步骤、流程、方法反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，将抽象的信息概念与实际生活中的案例相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入翻转课堂模式，鼓励学生在课前通过视频和阅读材料自主学习，课堂上更多地进行讨论和实践，增强学生的参与度。

3.利用信息技术手段，如在线问卷调查、互动式学习平台，增加课堂互动和学生的自主学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

2.在教学方法上，对学生的个性化需求关注不足，未能为每位学生提供最适合其学习风格的教学支持。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习过程和成果。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，提前规划好讨论题目和时间，确保每位学生都有机会参与讨论，提高课堂互动性。

2.关注学生的个性化需求，通过课前调查了解学生的学习风格和兴趣点，调整教学内容和方法，使其更符合学生的实际情况。

3.多元化教学评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情