我们关心天气 （说课稿）2024-2025学年 三年级上册科学教科版

我们关心天气（说课稿）2024-2025学年三年级上册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年三年级上册科学教科版《我们关心天气》章节，主要包括以下内容：

1.天气与气候的区别与联系；

2.常见天气现象（如晴天、阴天、雨天、雪天等）的认识与描述；

3.天气符号的认识与运用；

4.天气预报的基本知识；

5.天气变化对人们生活的影响；

6.如何关注和获取天气信息。

本节课将引导学生观察天气现象，学会描述和记录天气，提高对天气变化的关注度和应对能力。二、核心素养目标1.培养学生观察和描述天气现象的能力，提高他们的科学探究素养；

2.通过天气符号的学习和使用，发展学生的科学思维能力；

3.通过了解天气预报和天气信息获取途径，增强学生的信息素养；

4.通过探讨天气对生活的影响，提升学生的生活适应能力和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别一些基本的天气现象，如晴、雨、雪等；

-学生可能对天气预报有初步的了解，知道可以通过电视、网络等渠道获取天气信息；

-学生在日常生活中可能已经积累了一些关于天气变化的直观经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化充满好奇心，对天气预报和天气现象感兴趣；

-学生具备基本的观察力和描述能力，能够表达自己对天气的观察和感受；

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过观察、实践和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分天气与气候的概念，容易混淆；

-学生在描述天气现象时可能会遇到词汇和表达上的困难；

-学生可能对天气符号的理解和使用不够熟练；

-学生可能不熟悉如何有效地获取和利用天气信息。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-软件资源：天气模拟软件、天气信息查询软件

-课程平台：校园科学学习管理系统

-信息化资源：天气预报视频、天气符号电子卡片

-教学手段：小组讨论、观察记录、互动游戏、案例分析五、教学过程1.导入新课

-我拿出一张晴天的图片，问同学们：“你们知道这是什么天气吗？”

-同学们回答后，我继续引导：“我们每天都会遇到不同的天气，这节课我们就来学习关于天气的知识。”

2.天气与气候的区别

-我在黑板上写下“天气”和“气候”两个词，并解释它们的区别。

-我请同学们举例说明天气和气候的不同，并引导他们通过讨论得出结论。

-同学们分享后，我总结并板书天气的短暂性和气候的长期性。

3.常见天气现象的认识

-我展示一系列天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并请同学们识别并描述它们。

-我引导同学们通过小组讨论，分享自己对每种天气现象的感受和观察。

-每组汇报后，我在黑板上记录下他们的描述，以便于后续的学习。

4.天气符号的认识与运用

-我向同学们介绍天气符号，并展示如何在天气预报中找到这些符号。

-我请同学们尝试用天气符号来描述今天的天气，并分享给全班。

-我们一起检查并纠正使用中的错误，确保同学们正确理解和使用天气符号。

5.天气预报的基本知识

-我播放一段天气预报视频，让同学们观察并记录预报中的关键信息。

-我引导同学们讨论天气预报的重要性，并询问他们如何理解预报中的各种图标和术语。

-我们一起总结天气预报的基本构成和如何解读预报信息。

6.天气变化对人们生活的影响

-我提出问题：“天气变化对我们的生活有什么影响？”并请同学们举例说明。

-我组织同学们进行小组讨论，探讨如何根据天气变化来调整自己的行为和计划。

-每组汇报后，我引导同学们思考如何更好地适应天气变化，提高生活质量。

7.如何关注和获取天气信息

-我向同学们介绍获取天气信息的多种途径，如电视、网络、手机应用等。

-我请同学们演示如何使用手机应用查询天气信息，并分享查询结果。

-我们一起讨论如何选择可靠的天气信息来源，并提醒同学们关注天气变化的重要性。

8.实践活动：记录一周天气

-我发放天气记录表，指导同学们记录一周的天气情况。

-我要求同学们每天观察天气，用天气符号记录，并在周末进行总结。

-一周后，我组织同学们分享自己的天气记录，并讨论天气变化的规律。

9.总结与反思

-我邀请同学们谈谈本节课的学习收获，以及他们在记录天气过程中的感悟。

-我针对同学们的学习情况，进行点评和指导，鼓励他们继续观察和关注天气。

-最后，我布置作业：要求同学们制作一份关于天气变化的PPT，下节课分享。

10.课后延伸

-我鼓励同学们在家中与家长一起关注天气预报，了解未来几天的天气情况。

-我建议同学们尝试用自己的方式记录和分享天气信息，如绘画、写作等。

-我提醒同学们，关注天气不仅是为了学习，更是为了更好地生活。六、知识点梳理1.天气与气候的概念

-天气：指短时间内大气层的状态，具有多变的特点。

-气候：指长时间内大气层的一般状态，具有相对稳定的特点。

2.常见天气现象

-晴天：阳光明媚，云量少。

-阴天：天空多云，阳光不强烈。

-雨天：降水明显，湿度较大。

-雪天：降雪明显，气温较低。

3.天气符号

-晴天符号：☀️

-阴天符号：🌥️

-雨天符号：🌧️

-雪天符号：🌨️

4.天气预报的基本知识

-天气预报的构成：日期、天气状况、气温、风力等级等。

-天气预报的图标：晴天、阴天、雨天、雪天等。

-天气预报的术语：高压、低压、风向、风速等。

5.天气变化对人们生活的影响

-日常生活：根据天气变化调整穿着、出行等。

-农业：根据天气变化安排农事活动。

-交通：根据天气变化采取相应的交通措施。

6.获取天气信息的途径

-电视：新闻联播、天气预报等。

-网络：气象局网站、天气APP等。

-手机：天气应用、短信等。

7.天气信息记录

-记录方法：用天气符号表示天气状况，记录日期、气温等。

-记录工具：天气记录表、手机应用等。

8.天气变化规律

-季节性变化：春夏秋冬的气温、降水等变化。

-地域性变化：不同地区的气候特点。

9.天气与人类活动的关系

-天气对农业、交通、建筑等的影响。

-人类活动对天气的影响：如全球变暖、空气质量等。

10.天气灾害及预防

-常见天气灾害：洪涝、干旱、台风、冰雹等。

-预防措施：关注天气预报、及时转移、加强基础设施建设等。七、板书设计①天气与气候的区别

-重点知识点：天气的短暂性、气候的长期性

-重点词汇：天气、气候

-重点句子：天气是短时间内的气象现象，气候是长时间内的平均气象状态。

②常见天气现象及天气符号

-重点知识点：晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象的识别；天气符号的运用

-重点词汇：晴天、阴天、雨天、雪天、天气符号

-重点句子：使用天气符号可以直观地表达天气状况。

③天气预报的解读与天气信息获取

-重点知识点：天气预报的构成、天气图标的理解、天气信息的获取途径

-重点词汇：天气预报、天气图标、天气信息

-重点句子：学会解读天气预报，了解如何获取和利用天气信息。

④天气变化对生活的影响

-重点知识点：天气变化对日常生活、农业、交通的影响

-重点词汇：日常生活、农业、交通

-重点句子：天气变化对我们的生活有着直接和间接的影响。

⑤实践活动：记录一周天气

-重点知识点：天气记录的方法、一周天气的观察与记录

-重点词汇：天气记录、观察、记录

-重点句子：通过记录一周的天气，我们可以更好地理解天气变化。

⑥总结与反思

-重点知识点：本节课的知识点回顾、天气记录的感悟

-重点词汇：回顾、感悟

-重点句子：通过本节课的学习，我们不仅了解了天气知识，还能更好地适应天气变化。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生通过观察和记录身边的天气变化，增强学习的实用性和趣味性。

2.利用信息技术，如天气模拟软件和手机应用，让学生直观地感受天气变化，提高学习的互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生可能因为天气话题的趣味性而过于活跃，影响课堂秩序。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要是教师评价，缺乏学生自评和互评，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将在课堂上明确纪律要求，同时采用奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，而又不影响他人。

2.针对教学组织中的问题，我计划在小组讨论前进行明确的任务分配，确保每个学生都有参与的机会和责任，同时增加小组间的互动，促进信息的交流。

3.在教学评价方面，我将引入更多元