自制简易电话（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

自制简易电话（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《自制简易电话》，选自2023-2024学年小学生科学课后服务拓展教材。本节课将引导学生利用生活中常见的材料，如塑料管、细线、纸杯等，制作一个简易的电话装置，并通过实验了解声音的传播原理。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小学科学课程中的声音单元相关联，学生在之前的学习中已经了解了声音的产生和传播等基础知识。本节课将帮助学生将理论知识与实践操作相结合，通过自制简易电话的实践，加深对声音传播途径和条件的理解。同时，本节课的内容也能激发学生的创新思维和动手能力，培养学生的科学探究精神。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力，通过制作简易电话的过程，激发学生的探究兴趣和科学思维。

2.创新实践：鼓励学生运用所学知识，创造性地设计并制作简易电话，提升学生的动手操作能力和创新意识。

3.科学态度：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的科学态度，以及在实验过程中遵守规则、注意安全的好习惯。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了声音的产生和传播的基本知识，了解声音需要介质进行传播，对于声音在不同介质中的传播速度和特性有初步的认识。

2.学生对科学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实践来学习和理解科学原理。在能力上，学生已经具备一定的观察能力和简单的实验操作技能，能够跟随指导完成基本实验。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生在制作简易电话的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何确保电话装置的声音传递效果；如何调整电话装置的结构以达到更好的声音传播效果；以及在实验过程中可能会遇到的材料选择和操作技巧问题。这些挑战需要教师提供适当的引导和支持。教学资源准备1.教材：提前发放本节课的学习资料，确保每位学生都能够阅读并跟随课程进度。

2.辅助材料：准备与声音传播相关的动画视频，以及简易电话的实物图片，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备足够的塑料管、细线、纸杯等材料，以及用于固定和调整装置的工具，确保实验的安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自制简易电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电话是如何工作的吗？它为什么能让声音传递那么远？”

-展示一些关于电话发展历史的图片或视频片段，让学生初步感受电话的神奇之处。

-简短介绍电话的基本原理和本节课的制作目标，为接下来的学习打下基础。

2.自制简易电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自制简易电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自制简易电话的定义，包括其主要材料和工作原理。

-详细介绍自制简易电话的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过简单的实例，让学生更好地理解声音在自制简易电话中的传播过程。

3.自制简易电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自制简易电话的特性和重要性。

过程：

-选择几个成功的自制简易电话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、遇到的问题和解决方法，让学生全面了解自制简易电话的制作要点。

-引导学生思考这些案例对声音传播原理的理解，以及如何应用这些原理制作更好的简易电话。

-小组讨论：让学生分组讨论自制简易电话的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据之前学到的知识，尝试设计一个简易电话的初步方案。

-小组内讨论该方案的可实施性、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自制简易电话的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、预期效果和改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作简易电话实践操作（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生将理论知识转化为实践能力。

过程：

-学生按照之前讨论的设计方案，开始制作简易电话。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，确保实验的安全性和有效性。

-学生在操作过程中互相学习，交流经验，不断改进自己的设计。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音传播原理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自制简易电话的基本原理、制作过程和实际操作。

-强调声音传播原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自制简易电话的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握自制简易电话的基本原理，了解声音如何在不同的介质中传播，以及如何利用生活中的材料制作一个简易的声音传递装置。通过本节课的学习，学生对声音传播的科学概念有了更加深刻的理解。

2.实践能力：学生在实际操作过程中，能够将理论知识转化为实践技能，独立或合作完成简易电话的制作。他们学会了如何使用简单的工具和材料，通过实验验证声音的传播，提高了动手实践和解决问题的能力。

3.创新思维：学生在设计简易电话的过程中，展现出了创新思维。他们不仅能够按照标准流程进行制作，还能够提出改进方案，尝试不同的材料组合和结构设计，以实现更好的声音传递效果。

4.科学探究：学生通过实验探索，学会了提出假设、设计实验方案、观察现象和记录结果的科学探究方法。他们能够主动思考声音传播的原理，并通过实验来验证自己的猜想。

5.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们能够在小组内分享自己的想法，倾听他人的意见，共同解决问题，并在全班面前展示自己的成果。

6.科学态度：学生在学习过程中，表现出了积极的态度和对科学研究的尊重。他们认真观察实验现象，遵守实验规则，注意实验安全，对科学实验充满好奇心和热情。

7.应用意识：学生能够将所学的声音传播原理应用到实际生活中，比如理解电话通信的原理，或者在生活中发现声音传播的有趣现象，从而提高了将科学知识应用于实际问题的意识。内容逻辑关系①声音传播原理

-重点知识点：声音的产生、声音的传播介质、声音的传播速度

-重点词：振动、介质、固体、液体、气体

-重点句：声音是由物体的振动产生的，它需要介质来传播。

②自制简易电话的材料和结构

-重点知识点：电话的工作原理、简易电话的材料选择、简易电话的结构设计

-重点词：话筒、听筒、振动板、传声线

-重点句：简易电话通过话筒将声音转换为振动，通过传声线传递振动，再由听筒将振动转换回声音。

③自制简易电话的实验操作

-重点知识点：简易电话的制作步骤、实验安全注意事项、实验结果分析

-重点词：制作步骤、调整、测试、效果评估

-重点句：在制作简易电话时，要按照步骤逐步进行，注意调整传声线的紧度和角度，以优化声音传递效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用与学生生活紧密相关的问题来引发学生的兴趣，例如询问他们是否玩过传声筒游戏，这样可以更自然地过渡到自制简易电话的主题上。

2.在实验操作环节，我鼓励学生进行自主设计和创新，不局限于传统的简易电话制作方法，而是允许他们尝试不同的材料组合和结构设计，以激发他们的创造力和探究精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽略了学生的实际操作体验，导致一些理论知识不能很好地转化为实践能力。

3.在教学评价上，我注意到评价标准较为单一，主要依据学生的实验成果，而没有充分考虑他们在设计过程中的思考和创新。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论前明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到讨论中。同时，我会选择更加贴近学生兴趣的讨论主题，以激发他们的参与热情。

2.我将调整教学方法，增加更多的动手操作环节，让学生在实践过程中学习和