第15课 现代医疗卫生体系与社会生活 说课稿 -2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2 经济与社会生活

第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活”

本节课主要介绍现代医疗卫生体系的发展及其对社会生活的影响。教材通过生动的案例和丰富的史料，讲述了我国医疗卫生事业的发展历程，以及现代医疗卫生体系的基本构成和功能。内容与学生的生活实际紧密相关，旨在帮助学生了解我国医疗卫生事业的进步，提高学生的社会责任感和健康意识。二、核心素养目标培养学生历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观等方面。通过本课学习，学生能够理解现代医疗卫生体系的发展脉络，树立正确的历史时空观念；运用史料实证方法，分析医疗卫生事业的发展对社会生活的具体影响；学会从历史的角度解释现代医疗卫生体系的形成和发展，提高历史解释能力；同时，树立健康意识，增强对国家医疗卫生政策的认同，培养积极向上的历史价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了我国古代医疗卫生的基本知识，了解了医学的发展历程以及一些重要的医学成就。

2.学习兴趣：学生对现代医疗卫生体系有一定的好奇心，对健康生活有积极追求。学习能力：学生具备一定的史料阅读和分析能力，能够通过史料了解历史。学习风格：学生喜欢通过实例来理解抽象概念，倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对现代医疗卫生体系的发展历程理解不深，难以将历史与现实联系起来；史料分析能力不足，难以准确解读史料信息；对现代医疗卫生政策理解不够，难以形成全面的历史价值观。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统介绍现代医疗卫生体系的发展历程；运用讨论法，引导学生探讨医疗卫生体系对社会生活的影响；利用案例分析法，让学生通过具体案例深入了解医疗卫生政策的作用。

2.教学手段：使用多媒体课件展示历史图片和图表，增强学生的直观感受；利用网络资源，引入相关视频资料，丰富教学内容；运用教学软件，设计互动环节，提高学生参与度和学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括现代医疗卫生体系的发展历程和相关政策文档，要求学生了解基本概念和发展趋势。

设计预习问题：设计问题如“现代医疗卫生体系的主要特征是什么？”和“你认为医疗卫生体系的发展对社会有哪些影响？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习进度和参与情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，记录关键信息和疑问。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生建立对现代医疗卫生体系的基本认识，为课堂深入讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史上的医疗卫生状况与现代对比，引出现代医疗卫生体系的重要性。

讲解知识点：详细讲解现代医疗卫生体系的构成、功能及其对社会生活的影响。

组织课堂活动：分组讨论现代医疗卫生政策对个人和社会的具体影响，进行角色扮演模拟医疗咨询场景。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考现代医疗卫生体系对个人和社会的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授现代医疗卫生体系的知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握现代医疗卫生体系的知识，理解其对社会生活的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如分析某一地区医疗卫生体系的特点。

提供拓展资源：提供相关的学术文章、视频等资源，帮助学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。

作用与目的：

通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史背景资料：介绍现代医疗卫生体系的发展背景，包括科技革命、社会变革、国家政策等因素的影响。

（2）国际比较：介绍世界其他国家的医疗卫生体系特点，如英国的国家健康服务体系（NHS）、美国的商业医疗保险制度等。

（3）医学成就：介绍现代医疗卫生体系中的重大医学成就，如疫苗研发、抗生素的发现等。

（4）公共卫生事件：分析历史上的重大公共卫生事件，如鼠疫、霍乱、新冠疫情等，以及这些事件对医疗卫生体系的影响。

（5）医学伦理：探讨现代医疗卫生体系中的医学伦理问题，如安乐死、基因编辑等。

2.拓展建议：

（1）深入研究现代医疗卫生体系的形成和发展过程，了解不同历史时期医疗卫生政策的变化及其原因。

（2）对比分析不同国家医疗卫生体系的异同，探讨各自的优势和不足。

（3）通过阅读医学成就相关的书籍和资料，了解医学发展的脉络，认识医学对社会进步的重要贡献。

（4）研究公共卫生事件的应对措施，探讨如何建立有效的公共卫生防护体系。

（5）开展医学伦理讨论，引导学生思考医学伦理问题，培养正确的价值观和责任感。

（6）结合实际案例，分析现代医疗卫生体系对个人和社会生活的影响，提高学生的社会实践能力。

（7）鼓励学生参加医学知识竞赛、医学研究等活动，激发学习兴趣，拓宽知识面。

（8）引导学生关注国家医疗卫生政策，了解政策背后的理念，培养学生的社会责任感和使命感。

（9）利用假期或业余时间，组织学生参观医疗卫生机构，实地了解医疗卫生体系的工作流程和服务内容。

（10）鼓励学生撰写医学论文或报告，提高学生的学术素养和表达能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用了角色扮演法，让学生模拟医生和患者的互动，通过实际操作来理解现代医疗卫生体系的工作流程和沟通技巧，这种教学方法增加了学生的参与度和实践经验。

2.我还引入了案例教学法，通过分析具体案例，如新冠疫情对医疗卫生体系的影响，帮助学生理解理论知识与实际应用之间的联系，提高了学生的分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在预习环节的参与度不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，影响了课堂讨论的深度和效果。

2.在教学组织方面，课堂讨论时，部分学生表现出较强的依赖性，习惯于等待老师或其他同学的答案，而不是主动思考和表达自己的观点。

3.在教学方法方面，虽然尝试了角色扮演和案例教学，但教学过程中仍存在时间分配不合理的问题，导致某些环节过于仓促，未能充分发挥教学方法的优势。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将在课前通过在线平台设置预习任务的小测验，要求学生在平台上提交预习成果，以此来监控和促进学生的预习效果。

2.为了提高学生的主动参与意识，我计划在课堂讨论环节设置