万花筒（说课稿）粤教版五年级下册综合实践活动

万花筒（说课稿）粤教版五年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《万花筒》是粤教版小学五年级下册综合实践活动的内容。本节课将引导学生通过制作万花筒，探索光的传播和反射现象，培养学生的动手能力和观察力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解万花筒的原理，即光的反射现象。

2.学习制作万花筒的方法和步骤。

3.观察和分析万花筒中产生的美丽图案。

4.探索光的传播和反射在不同介质中的特点。

5.培养学生的合作精神和创新能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析结果的能力，通过制作万花筒，让学生亲身体验科学探究的过程。

2.创新实践：鼓励学生在制作万花筒的过程中，运用已有知识进行创新设计，提高动手实践能力。

3.美学素养：通过欣赏和分析万花筒中的图案，培养学生的审美能力和创造力。

4.合作交流：在小组合作制作万花筒的过程中，培养学生良好的沟通与合作能力，提高团队协作效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解万花筒的原理，即光的反射现象及其在万花筒中的应用。

②掌握制作万花筒的基本步骤和方法，能够独立完成一个简单的万花筒。

2.教学难点

①解释并理解光的反射原理，包括光线入射角和反射角的关系。

②在制作万花筒的过程中，精确控制镜片的放置角度和位置，以达到预期的反射效果。

③在小组合作中，如何有效分配任务，确保每个成员都能参与到制作过程中，并完成各自的任务。四、教学资源准备1.教材：粤教版五年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与万花筒相关的图片、视频，用于课堂展示和激发学生兴趣。

3.实验器材：每组学生准备一套制作万花筒的材料，包括镜子、硬纸筒、彩色玻璃纸等，以及必要的工具如剪刀、胶水等。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行制作和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个制作好的万花筒，并邀请学生观察其内部结构，引发学生对万花筒的好奇心。

回顾旧知：回顾在光学学习中关于光的传播和反射的知识，为学习万花筒的原理打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解万花筒的原理，即光的反射现象，以及如何利用这一现象制作出五彩斑斓的图案。

举例说明：通过展示不同类型的万花筒，解释它们的工作原理，并说明如何调整镜片角度来改变图案。

互动探究：将学生分成小组，每组发放制作万花筒的材料，指导学生讨论并尝试制作自己的万花筒。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生动手实践，根据之前的讨论和指导，独立完成万花筒的制作。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成万花筒的制作。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，使用自己制作的万花筒观察不同的光源，记录下观察到的图案和变化，并在下一节课上分享观察结果。六、学生学习效果学生学习效果，通过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握万花筒的原理，即光的反射现象，以及如何利用这一原理制作出五彩斑斓的图案。他们能够独立描述光的传播和反射的基本概念，并在实际操作中运用这些知识。

2.实践操作方面：学生在动手制作万花筒的过程中，不仅学会了如何使用剪刀、胶水等工具，还掌握了制作万花筒的步骤和方法。他们能够独立完成一个简单的万花筒，并在制作过程中展现出良好的动手能力和创造力。

3.观察能力方面：通过观察和分析万花筒中的图案，学生的观察能力得到了提升。他们能够注意到图案的变化规律，并尝试解释这些变化背后的原因。

4.创新思维方面：学生在制作万花筒的过程中，不仅按照传统的方法进行制作，还尝试了各种创新设计，如使用不同形状的镜片、不同颜色的玻璃纸等，以创造出独特的视觉效果。

5.合作交流方面：在小组合作制作万花筒的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们能够分工合作，共同解决问题，并在讨论中分享自己的想法和经验。

6.美学素养方面：通过欣赏和分析万花筒中的图案，学生的审美能力和创造力得到了培养。他们能够理解美的标准和原则，并在创作中尝试表达自己的审美观念。

7.科学探究方面：学生在制作万花筒的过程中，体验了科学探究的乐趣。他们提出问题、设计实验、观察现象、分析结果，从而加深了对光学知识的理解。

8.学习态度方面：学生在本节课中表现出积极的学习态度，对万花筒的制作充满兴趣。他们在学习过程中积极思考、主动参与，展现出对科学知识的好奇心和探索精神。七、教学反思与总结在教学《万花筒》这一课时，我深感学生在探索光学奥秘的过程中充满了好奇心和求知欲。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过实物展示和动手操作相结合的方式，让学生能够直观地理解万花筒的原理。我发现，当学生亲自参与到制作过程中时，他们的学习兴趣和积极性明显提高。然而，我也注意到在小组合作环节，部分学生可能因为动手能力较弱或合作意识不强，导致参与度不高。未来，我计划在小组合作前，进行更细致的分组，确保每个小组都有能力均衡、合作默契的成员。

在教学策略上，我注重引导学生通过观察和实验来探索知识，但在实际操作中，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致操作过程中出现偏差。对此，我应该在实验前更加详细地讲解每一步的目的和注意事项，确保学生能够准确无误地完成实验。

在课堂管理方面，虽然我尽量维持了课堂秩序，但在学生动手操作时，还是出现了个别学生分心的情况。我认为，在未来的教学中，我需要更加严格地执行课堂纪律，同时也要创造更多机会让每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对于万花筒的原理有了基本的理解，大部分学生能够独立完成万花筒的制作，并在其中体验到了科学探究的乐趣。学生在知识掌握、实践操作、观察能力、创新思维、合作交流、美学素养和科学探究等方面都有了明显的收获和进步。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动中，部分学生的参与度不够，这可能与他们的自信心不足或对课堂内容不感兴趣有关。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更多地引入学生的个人兴趣，让他们在探究中找到自己的兴趣点。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下措施进行改进：首先，我会更加细致地准备教学材料，确保每个学生都能充分参与；其次，我会调整教学策略，通过更多的互动和实验，让学生在实践中学习；最后，我会加强课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。八、板书设计1.万花筒的原理

①光的反射现象

②入射角与反射角的关系

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