2025年人教A版高二生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A版高二生物下册月考试卷135考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下图是闰绍细胞(一种抑制性中间神经元)参与调节的过程。下列相关叙述中，不正确的是（）A.运动神经元1兴奋时，通过闰绍细胞抑制自身的活动B.闰绍细胞兴奋时会抑制运动神经元2的兴奋性C.图示神经元之间的环状联系，是一种负反馈调节D.闰绍细胞通过递质使运动神经元1膜电位变为内正外负2、【题文】下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置；图2是测得的膜电位变化。下列有关叙述错误的是（）

A.图1中A能测出静息电位的大小，相当于图2中A点的电位B.若细胞外Na+浓度适当升高，在适宜条件刺激下图2中C点上移C.神经纤维的状态由A转变为B的过程中，膜对钠离子的通透性增大D.若要画出如图2的动作电位，需要多个图1装置测量神经纤维不同位点的电位变化3、下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（）A.水杉顶芽的生长B.胚芽鞘尖端下部的弯曲生长C.桃子的子房发育成果实D.松树侧芽萌发的机制4、关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，正确的是（）A.改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小B.镜检计数时出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的1／2，则算独立个体C.营养条件是影响酵母菌种群数量变化的唯一因素D.种群数量达到最大值后，会在该值上下波动5、人体细胞与外界环境之间进行物质交换；必须经过的系统是。

①消化系统②呼吸系统③神经系统④泌尿系统

⑤循环系统⑥运动系统⑦生殖系统⑧内分泌系统A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.①②④⑤D.③⑥⑦⑧评卷人得分二、双选题(共8题，共16分)6、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多7、下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是()A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内D.转基因生物所带来的环境安全问题都是不可以解决的8、用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是A．常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D．导入大肠杆菌的目的基因一定能成功表达9、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合10、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择11、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化12、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少13、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)14、如图表示人体内特异性免疫的过程；图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题：

（1）图中虚线所表示的箭头是____时所引起的免疫反应．

（2）图中的③指的是____

（3）下列细胞中，能处理并呈递抗原的是____，不能识别抗原的是____，具有特异性识别能力的是____．（填下列代号）

A．吞噬细胞B．T细胞C．B细胞D．记忆细胞E．浆细胞F．效应T细胞。

（4）若⑦表示某物质，则是____，主要分布于____，能与____特异性结合并由____最终将抗原消灭掉．

（5）病毒进入体内先由____免疫发挥作用，若进入宿主细胞，则由____免疫消灭掉．

（6）康复的甲型H1N1流感患者的血清可用于治疗甲型H1N1流感病毒感染者，原因是____．

15、某课外活动小组用淀粉酶探究pH对酶活性的影响，得到下图所示的实验结果。

请回答相关问题：(1)该实验的自变量是________，以________作为检测因变量的指标。(2)上图所示的实验结果与预期不符，于是活动小组又进行________(填“对照”、“对比”或“重复”)实验，得到与上图无显著差异的结果。查阅资料后发现，盐酸能催化淀粉水解。因此推测，该实验中淀粉可能是在________和________的作用下分解的。pH为3条件下的酶活性________(填“小于”、“等于”或“大于”)pH为9条件下的酶活性，原因是________。16、在一个原本是池塘的地方出现了森林，这种群落演替属于____．

17、如图1为我国北方某农场居民食物结构图；农作物的籽粒是人和家禽；家畜的食物来源，生产的家禽、家畜供人食用，大部分农作物秸秆用作燃料，部分秸秆以及人、家禽、家畜的粪便用于肥田．某同学对农场当前的生产生活方式提出了改进方案，请协助解决有关问题：

方案一：调整居民的食物结构以养活更多的人．

（1）若期望可养活的人口数量增加一倍，应将植物性食物与动物性食物的比例由现在的1：1调整为____：1（能量传递效率按10%计算，保留整数），这一调整依据的原理是生态系统的____．

（2）该食物网没有列出的生态系统的成分有____．

方案二：充分利用农作物固定的太阳能；建立新的物质生产体系．设计如图2：

（1）该方案可使农场供养的人数增多，原因是____．

（2）该方案是否提高了生态系统的能量传递效率？____

（3）科学家袁隆平在长期的实践中，总结出农作物高产的三个要素，即“良种、良田、良法”．这里所说的“良田和良法”是指为农作物的光合作用提供最佳的____等环境条件．

（4）人类耕作导致的生态系统中的农作物随季节的更替，是否属于群落的演替？____．18、为研究促甲状腺激素（TSH）分泌的影响因素；研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：

Ⅰ．A瓶说明了培养基及培养过程不会产生TSH．将A瓶分别与其余的装置比较；可以得出哪些结论？

①B与A瓶相比较说明：下丘脑不能分泌TSH；C与A瓶相比较说明：垂体能分泌TSH．

②D与C瓶相比较说明____

③E与B、C瓶相比较说明____

Ⅱ．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而不能作用于其它组织细胞，其直接原因是____．

从本题所有给的材料分析，甲状腺激素分泌的调节体现的调节机制是____．

评卷人得分四、判断题(共1题，共8分)19、每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞．（判断对错）评卷人得分五、实验题(共2题，共18分)20、使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：

（1）上述实验结果的归纳，正确的有____（实验序号）。表中归纳的错误之处，请予以改正____。____（2）实验②用盐酸可改变____通透性，加速染色剂进入细胞。（3）上述实验要使用到光学显微镜的组别是____。使用高倍镜观察的步骤要点是：a．低倍镜找到要观察的物像；b．____；c．转动转换器换上高倍物镜，调节__________________________，使视野变得明亮些；d.调节____，直至看清楚物像为止。21、腐乳和泡菜是我国的传统食品，结合课本内容回答下列相关问题：Ⅰ.（1）腐乳的制作流程如图所示,请完善下列步骤：让豆腐上长出→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制（2）发酵完成后需加盐腌制，加盐还可以抑制____生长。（3）①卤汤中酒的含量要控制在____左右。（4）在用盐腌制腐乳的过程中，若盐的浓度过低会出现什么现象？______.Ⅱ.农村中泡菜的制作方法：将新鲜的蔬菜经过整理、清洁后，放入彻底清洗并用白酒擦拭过的泡菜坛中，然后加入盐水、香料及一些“陈泡菜水”，密封后置于阴凉处，最适环境温度为28～32℃。有时制作的泡菜会“咸而不酸”或“酸而不成”。请回答下面问题：（1）坛口密封的目的是________。（2）制作过程中，需要加入盐水，其中清水与盐的比例应为____，加入“陈泡菜水”的作用是____。（3）若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是________。（4）在酒精发酵时，若发酵液表面出现菌膜，最可能的原因是______，该菌膜中的微生物最可能是________。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】试题分析：从图中可以看出，运动神经元1可以把兴奋传给闰绍细胞，而闰绍细胞则抑制运动神经元1和运动神经元2，故A、B正确；由于闰绍细胞能够抑制运动神经元，故这是一种负反馈调节，C正确；闰绍细胞由于可以抑制运动神经元1兴奋，故膜电位仍为静息电位外正内负，故D错误。考点：本题考查兴奋在神经元之间的传递，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】D2、D【分析】【解析】

试题分析：根据图1中A可知神经纤维膜电位外正内负为静息电位，对应图2中的A点电位，A项正确；图2中C点为动作电位，是由于Na+内流引起的，故细胞外Na+浓度适当升高，会使动作电位的峰值上升，B项正确；神经纤维的状态由A（静息电痊）转变为B（动作电位）时，膜对钠离子的通透性增大，使Na+内流；C项正确；在测出静息电位的基础上，给予神经纤维一个有效刺激，即可测出动作电位，D项错误。

考点：本题考查静息电位和动作电位，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】D3、A【分析】解：A；水杉顶芽可以产生生长素；促进其生长，不需要其他部位供应生长素，A正确；

B；胚芽鞘尖端产生生长素；进行极性运输，促进尖端下面的伸长区的生长，即燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长，需要尖端供应生长素，B错误；

C；子房发育成果实的过程中；需要发育中的种子提供生长素，C错误；

D；松树顶芽产生生长素进行极性运输；在侧芽部位积累，抑制侧芽的生长，D错误．

故选：A．

生长素的主要合成部位：幼嫩的芽；叶和发育中的种子；分布部位：植物体的各器官都有；相对集中分布在生长旺盛的部位．

本题考查生长素的产生部位，意在考查考生理解所学知识并运用的能力．【解析】A4、B【分析】【分析】改变培养液的pH值会改变K值（环境容纳量）大小；A错误。温度，PH，有害物质的积累等都是影响酵母菌种群数量变化的因素，C错误。种群数量达到最大值后由于营养不足等因素的影响会数量下降，D错误。本题选B。

【点评】本题考查了学生的实验能力，难度适中，解题的关键是会分析本实验的结果。5、C【分析】【分析】人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质，依赖于各种器官、系统的协助完成。所以与人体细胞与外界环境之间进行物质交换直接有关的系统有消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统，所以选C。二、双选题(共8题，共16分)6、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD7、A|C【分析】试题分析：重组的微生物有可能产生新的对环境有污染的代谢产物，A正确；种植抗虫棉可以减少农药的使用量，但抗虫基因有可能通过杂交的方式传播到其它植物体内，造成基因污染，B错误；转基因花粉中有毒蛋白或者过敏蛋白可能通过蜂蜜等食品进入人体，C正确；随着人们对生物知识的了解，一些现在不能掌握的技术经开发研究，环境安全问题是可以逐步解决的，D错误。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC8、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD9、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD10、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD11、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC12、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB13、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD三、填空题(共5题，共10分)14、同一种抗原再次侵入机体淋巴因子AEBCDF抗体血清（或血浆）抗原吞噬细胞体液细胞康复患者的血清中含有能够杀灭甲型H1N1流感病毒的抗体【分析】【解答】解：（1）分析题图可知；虚线表示抗原直接刺激记忆细胞，因此属于二次免疫反应，二次免疫是已经产生免疫的机体再一次接受同一种抗原时引起的免疫应答．

（2）分析题图可知；某物质是由T细胞产生的促进B细胞增殖；分化的物质，为淋巴因子．

（3）分析题图可知；处理和呈递抗原的细胞是吞噬细胞；浆细胞的功能是产生抗体；不具有识别作用；吞噬细胞具有识别作用，但是其识别作用不具有特异性，T细胞、B细胞、记忆细胞和效应T细胞都具有特异性识别作用．

（4）浆细胞产生的抗体是免疫活性物质；主要存在于血清中；抗体能与特定的抗原结合形成沉淀或细胞集团；进而被吞噬细胞吞噬消化．

（5）当SARS病毒侵入人体后；先通过体液免疫限制SARS病毒的移动，然后通过细胞免疫将SARS病毒彻底消灭．

（6）康复的甲型H1N1流感患者的血清可用于治疗甲型H1N1流感病毒感染者；原因是康复患者的血清中含有能够杀灭甲型H1N1流感病毒的抗体．

【分析】据图分析：①表示吞噬细胞吞噬抗原，②表示吞噬细胞呈递抗原，③表示T细胞分泌淋巴因子，④表示抗原直接刺激B细胞，⑤表示B细胞增殖分化为浆细胞，⑥表示B细胞增殖分化为记忆细胞，⑦表示浆细胞分泌抗体，⑧表示T细胞增殖分化为效应T细胞，⑨表示T细胞增殖分化为记忆细胞．图中①②③④⑤⑥⑦表示体液免疫；图中①②⑧⑨（10）表示细胞免疫；图中虚线表示二次免疫．15、（1）pHlh后淀粉剩余量（2）重复淀粉酶盐酸小于【分析】【分析】本题结合实验，考查酶的概念以及影响酶活性的因素，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。【解答】（1）据图示可知，横坐标为不同的pH，纵坐标为淀粉剩余量，故该实验的自变量是pH的不同，因变量是1h后淀粉剩余量。（2）当实验结果与预期不符，需进行重复实验，观察结果。由于盐酸能催化淀粉水解。因此推测，该实验中淀粉可能是在淀粉酶和盐酸的作用下分解的；据图示可知pH为3和pH为9条件下淀粉剩余量相等，但pH为3条件下的酶活性小于pH为9条件下的酶活性，原因是因为pH为3的条件下，有盐酸催化淀粉分解干扰实验结果。比较pH为1和pH为7的实验结果可知，pH为7的条件下淀粉的剩余量小于pH为1条件下淀粉的剩余量，故说明与盐酸相比，淀粉酶降低反应活化能的作用更显著。【解析】（1）pHlh后淀粉剩余量（2）重复淀粉酶盐酸小于16、次生演替【分析】【解答】次生演替是指原来有的植被虽然已经不存在；但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．池塘原来有土壤以及部分的繁殖体，所以在其上发生的演替为次生演替．

故答案为：次生演替。

【分析】1；群落演替：随着时间的推移；一个群落被另一个群落代替的过程．

2；主要类型：初生演替和次生演替．

（1）初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面；或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替．

（2）次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替．17、4能量流动逐级递减非生物的物质和能量、分解者实现了能量的多级利用，提高了能量利用率否CO2、光照、温度、水、无机盐是【分析】【解答】方案一：（1）假设原有人口数量需要的能量为A，植物性食物与动物性食物的比例为1：1，能量传递效率按10%计算，则消耗的植物为÷10%+÷10%÷10%=55A．当人口数量增加一倍；即需要的能量为2A时，植物性食物占食物总量的X，则2AX÷10%+2A（1﹣X）÷10%÷10%=55A，X=0.8．因此，若期望可养活的人口数量增加一倍，应将植物性食物与动物性食物的比例由现在的1：1调整为4：1这一调整依据的原理是生态系统的能量流动逐级递减．

（2）该食物网包括生产者和消费者；没有列出的生态系统的成分有非生物的物质和能量；分解者．

方案二：（1）该方案可使农场供养的人数增多；原因是实现了能量的多级利用，提高了能量利用率．

（2）该方案不能提高了生态系统的能量传递效率．

（3）这里所说的“良田和良法”是指为农作物的光合作用提供最佳的CO2；光照、温度、水、无机盐等环境条件．

（4）类耕作导致的生态系统中的农作物随季节的更替；属于群落的演替．

【分析】分析图1可知；表示我国北方某农场居民食物结构图，该食物网中包括生产者和消费者，缺少分解者；非生物的物质和能量．

分析图2可知，表示生态农业，生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益．它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业．生态农业实现了能量的多级利用，提高了能量利用率．18、甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素下丘脑分泌的激素能促进垂体分泌促甲状腺激素只有甲状腺细胞的细胞膜上含有促甲状腺激素的受体（负）反馈调节【分析】【解答】Ⅰ．②D与C瓶的变量是甲状腺激素；通过现象可以看出甲状腺激素降低了TSH的量，相比较说明甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素．

③B与A瓶相比较说明：下丘脑不能分泌TSH；C与A瓶相比较说明：垂体能分泌TSH．E与B；C瓶相比较TSH的量更多说明下丘脑分泌的激素能促进垂体分泌促甲状腺激素．

Ⅱ．促甲状腺激素只作用于甲状腺；而不能用于其它组织细胞，其直接原因是只有甲状腺细胞的细胞膜上含有促甲状腺激素的受体这是细胞间的信息传递和识别，靠细胞膜上的糖蛋白．在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节．从本题所有给的材料分析，甲状腺激素分泌的调节存在反馈调节机制．

【分析】神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节．阅读题干和题图可知，本题是以实验的形式探究影响促甲状腺激素分泌活动的因素，先解读题图获取信息，然后根据问题涉及的具体内容具体分析并作出解答．四、判断题(共1题，共8分)19、B【分析】【解答】解：精原细胞经过减数分裂形成4个成熟的生殖细胞，而卵原细胞经过减数分裂只能形成一个成熟的生殖细胞（卵细胞）．【分析】精子的形成与卵细胞的形成过程的比较。卵细胞的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢卵巢过程变形期无变形期无变形期性细胞数一个精母细胞形成四个精子一个卵母细胞形成一个卵细胞一个卵母细胞形成一个卵细胞细胞质的分配均等分裂不均的分裂相同点成熟期都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半五、实验题(共2题，共18分)20、（1）①③