第10课 影响世界的工业革命 说课稿-陕西省咸阳彩虹学校2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下001

第10课影响世界的工业革命说课稿-陕西省咸阳彩虹学校2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下一、设计意图

本节课旨在通过讲述工业革命的历史背景、过程及其影响，帮助学生理解工业革命对世界历史进程的深远影响，培养学生分析历史事件的能力，激发学生探索科技发展与社会进步关系的兴趣，为后续学习打下坚实基础。结合高一年级学生的认知水平，本节课将注重理论与实践相结合，引导学生从多角度认识工业革命，提高学生的历史素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、历史解释和史料实证能力。通过分析工业革命的历史背景、发展过程和影响，学生将能够理解历史发展的脉络，形成对历史事件的批判性思考。同时，通过探讨工业革命对经济、社会、文化和世界格局的深刻影响，学生将学会运用历史知识解释现实问题，增强历史使命感和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了世界古代史的基本知识，对封建社会的政治、经济、文化有一定的了解，为学习工业革命的历史背景提供了基础。

2.高一年级的学生具有较强的学习兴趣，对新鲜事物充满好奇心。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，喜欢通过讨论、合作等方式学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对抽象的理论知识接受度较低。

3.学生在学习工业革命这一课时，可能遇到的困难和挑战包括：对工业革命背景的深入了解、理解工业革命过程中的科技发明及其影响、分析工业革命对世界历史进程的作用等。这些内容涉及较多历史知识和理论，学生可能需要花费一定时间消化和吸收。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT课件、视频资料、教学素材库

3.课程平台：学校教学管理系统、在线课程平台

4.信息化资源：网络资源、电子图书、历史资料数据库

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工业革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工业革命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于工业革命的图片或视频片段，如蒸汽机、纺织厂等，让学生初步感受工业革命的魅力和特点。

简短介绍工业革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工业革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工业革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工业革命的定义，介绍其主要发明和创新。

详细介绍工业革命的组成部分或功能，如纺织业、煤炭工业、铁路运输等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工业革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工业革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工业革命案例进行分析，如英国的纺织工业、美国的铁路建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业革命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工业革命的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论工业革命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工业革命相关的主题进行深入讨论，如工业化对环境的影响、工业化与城市化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工业革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工业革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工业革命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工业革命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工业革命的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工业革命的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握工业革命的基本概念、主要发明和创新，理解工业革命的背景、过程和影响。通过学习，学生能够描述工业革命期间的重要事件，如纺织机的发明、蒸汽机的改进等，并对工业革命的历史意义有深刻的认识。

2.分析能力方面：学生在学习工业革命的过程中，能够运用所学知识分析工业革命对经济、社会、文化和世界格局的深刻影响。他们能够从不同角度审视工业革命，如从技术进步、社会变革、环境变化等多个维度进行分析。

3.思维能力方面：通过学习工业革命，学生的历史思维和批判性思维得到锻炼。他们能够对工业革命进行客观评价，理解工业革命带来的正面效应和负面影响，如工业化对环境的影响、工业化进程中社会矛盾的加剧等。

4.合作能力方面：在小组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，分享自己的想法和观点，倾听他人的意见，共同探讨问题。他们能够在讨论中学会妥协、沟通和协调，提高了解决问题的能力。

5.表达能力方面：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点和思考，有效地展示小组讨论成果。他们在表达过程中学会了如何组织语言、如何运用逻辑思维，提高了自己的口头表达能力。

6.知识应用方面：学生能够将工业革命的知识应用到实际生活中，如从工业化进程中汲取创新发展的经验，关注科技进步对社会的影响，思考如何在现代社会中平衡经济发展与环境保护等。

7.学习兴趣方面：通过学习工业革命，学生对历史学科的兴趣得到激发，对科技发展和社会变革的关注度提高。他们能够在学习过程中感受到历史的生动性和趣味性，培养了对历史学科的长久兴趣。

8.历史使命感和社会责任感方面：学生通过学习工业革命，理解了科技发展对国家强盛、民族振兴的重要性，增强了历史使命感和社会责任感。他们能够认识到自己是国家未来的建设者，应该为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生模拟工业革命时期的不同角色，如工人、资本家、发明家等，以此来加深学生对工业革命时期社会环境和人们生活的理解。

2.我还利用了多媒体教学手段，通过展示历史图片、视频资料和互动式地图，使抽象的历史事件具象化，增强了学生的学习兴趣和参与度。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生结合现实生活中的科技发展和社会变革，探讨工业革命对当代社会的启示，从而提高学生的历史思维能力和现实关照。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对讨论主题缺乏兴趣。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不够合理，导致某些环节的讲解不够深入，学生难以完全吸收。

3.在教学评价方面，我发现传统的笔试评价方式难以全面反映学生的实际学习效果，尤其是对学生的思维能力和创新能力的评价。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，我将在下一次课程中重新调整分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会提前准备更多与工业革命相关的现实案例，以提高学生的讨论兴趣。

2.为了保证教学内容的深入讲解，我计划在课前准备更加详细的教案，合理分配每个环节的时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。

3.在教学评价方面，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后小论文等，以更全面地评价学生的学习效果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的自我认知和反思能力。八、内容逻辑关系

①工业革命的定义与背景

-重点知识点：工业革命的概念、工业革命发生的时间与地点

-重点词汇：工业化、机械化、生产力

-重点句子：工业革命是指从18世纪中叶开始，以英国为中心，逐渐扩展到欧洲和北美的一系列技术、经济和社会变革。

②工业革命的主要发明与创新

-重点知识点：纺织机的发明、蒸汽机的改进、铁路运输的发展

-重点词汇：珍妮纺纱机、瓦特蒸汽机、铁路

-重点句子：纺织机的发明极大地提高了纺织品的生