七年级历史与社会上册说课稿（图片版）综合探究二 从地球仪上看世界 观察地球仪

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）综合探究二从地球仪上看世界观察地球仪一、设计意图二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地图的基本使用、地球的形状和地理位置等，对地理事物有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理现象充满好奇心，喜欢观察和探索。在能力方面，学生具备一定的观察力、分析力和动手操作能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的教学方式，喜欢通过图片、实物等直观材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用地球仪时，可能对地球仪上的经纬度、海陆分布等概念理解不深，容易混淆。同时，观察地球仪时，学生可能难以将实际地理事物与地球仪上的符号相对应，需要引导和帮助。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解基本概念后，通过小组讨论深化对地球仪的认识。

2.设计地球仪观察活动，让学生在角色扮演中模拟探险家，通过实验和游戏的方式，如“寻找宝藏”游戏，促进学生参与和互动，提高观察和分析能力。

3.利用多媒体教学，如展示地球仪操作视频，增强学生的直观感受，同时辅以实物地球仪，让学生亲自操作，加深理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场引入话题：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？今天，我们将使用一个特别的工具来观察我们的世界——地球仪。请大家仔细观察这个地球仪，你们能看到什么？”

2.讲授新知（20分钟）

a.介绍地球仪的基本结构，包括赤道、经纬度、陆地和海洋的表示方法。

b.通过实物地球仪和多媒体展示，讲解如何使用地球仪来定位不同的大洲、国家、城市和地理特征。

c.引导学生观察地球仪上的地理现象，如山脉、河流、沙漠等，并讨论它们的特点和分布规律。

d.通过互动讨论，让学生分享自己发现的有趣地理事实，并解释其背后的地理原理。

3.巩固练习（10分钟）

a.分发地球仪练习册，让学生在地球仪上找到指定的地点，并标注出来。

b.学生分组，进行“地球仪接力”游戏，快速找到并描述地球仪上的特定地理特征。

c.教师随机提问，检查学生对地球仪知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调地球仪在地理学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察地理现象。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生制作一个简单的地球仪模型，并标注出至少五个他们感兴趣的地理特征，下节课分享。同时，要求学生阅读下一课的内容，预习地球仪上的其他地理知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志中关于地球仪使用的专题文章。

-《探索世界：地球仪的故事》一书，介绍地球仪的历史和发展。

-《地理学导论》相关章节，深入探讨地球仪在地理学中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家中的地球仪，记录下不同大陆和海洋的名称，以及它们的位置和特征。

-探究地球仪上的经纬度系统，了解它们如何帮助定位地球上的任意一点。

-研究地球仪上的时区划分，了解不同地区的时差是如何产生的。

-观察地球仪上的气候分布，思考气候是如何影响人们的生活和文化的。

-利用互联网资源，查找地球仪上标注不明的地理特征，如海底地形、洋流分布等，并尝试理解它们对环境的影响。

-鼓励学生参加地理知识竞赛或制作地理主题的手抄报，加深对地理知识的理解和记忆。

-建议学生与家长一起观看地理相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，以拓宽视野，增进对地球的了解。

-鼓励学生参加学校或社区的地理俱乐部，与其他同学一起探讨地理问题，分享学习心得。七、板书设计

①地球仪的基本结构：

-赤道

-经纬度

-陆地与海洋

②地球仪的使用方法：

-定位大洲、国家、城市

-观察地理现象（山脉、河流、沙漠等）

-理解经纬度在定位中的应用

③地球仪上的地理知识：

-时区划分

-气候分布

-海底地形与洋流分布八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演游戏来增强学生的参与感，让学生在模拟探险家的过程中，更直观地理解地球仪的使用方法。

2.结合多媒体教学，我使用了动态的地球仪演示视频，让学生能够更清晰地看到地球仪上的地理现象，提高了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论题目设置不够吸引他们，或者分组不够合理。

2.在教学方法上，我发现讲授环节可能过于单调，没有充分利用学生的好奇心和探索欲，导致部分学生注意力不集中。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习成效评价还不够全面，主要依赖于课堂表现和练习册的完成情况，缺乏对学习过程的深入评估。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次课程中调整讨论题目，确保题目更加贴近学生的兴趣，并优化分组策略，让每个学生都能积极参与。

2.为了解决教学方法单调的问题，我将尝试更多的互动式教